经同事推荐，2018年10月2日我加入了《中国学校体育》读者群。在体育同仁们交流讨论的言语中让我在《中国学校体育》官网的“一线话题专栏”中遇见了前届学校体育优秀教育教学案例获奖名单，并通过网络对部分获奖案例进行了深度学习，期待着自己也有机会能够成为获奖案例之一。
　　盼着盼着，2019年9月初我终于见到了《第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动规程》，生怕漏看了每个信息点，仔细阅读与揣摩。带着期待在2019年10月最后一天投出了我人生中第一份案例——《当青春期撞上体育课》。在期待和害怕中等待了漫长的4个月后，2月27日案例筛选结果终于公布了。我满怀希望反复地寻找着我的名字，可就是找不到！也就是说，我“失败”了，我的处女作教育教学案例夭折了！那可是我精心、不断打磨的案例啊，怎么就……那晚我失眠了。躺在床上，脑海中不断浮现这次撰写案例过程的“艰辛”，我似乎获得了比“失败”更重要、更有意义的东西，那就是：虽然案例没能“入围”，但我也是收获满满，快乐成长的呀！
　　一、阅读与写作，无条件坚持
　　相信教师们在撰写文章、申报课题时总有着“书到用时方恨少”的感受，更有着握着笔杆却不知从何下笔的慌乱。在2018年9月初，我的个人微信公众号审核通过，至今坚持更新自己的原创文章，有时叙事，有时感悟，有时牢骚，有时读书分享，但皆是亲身体会。每当旅游出行，我的行囊中总会躺着一本书、一支笔，在忙里偷闲中用阅读守护着“两耳不闻窗外事”的片刻宁静;每当夜幕降临，独守在窗边眺望星空，静静等待着书本知识的浸润和码字灵感的突然来袭。不知何时，我很期待、很享受这一份等待。不知何时，每每将灵感转化成为文字分享给大家的时候也充满着同样的期待，期待着一个赞、一句话……在不知不觉中阅读和写作已融入了我的生命中成为不可或缺的部分。面对落笔时的踌躇和慌乱，我的答案是“阅读和写作是一种最低成本提升自身能力的不二法门，必须做到‘無条件坚持’，相信有阅读与写作相伴的教育路一定会更深刻和更有意义”。
　　二、灵感与素材，教学中寻找
　　作为教师，教学总是和我们的生活与工作密切联系，写作的素材也是比比皆是。如广东谢新荣《“私人定制”跳绳记》帮助欣欣克服障碍重拾信心重回课堂，江苏郭浩《一节雨中的体育课》用行动坚守体育教师的课堂，安徽李厚余《一次刻骨铭心的伤害事故》如何将安全悄无声息地安放于课堂中，安徽袁圣云《老师：我能跑，我不怕摔倒》帮助小君站在起跑线上无畏冲向终点，重庆周星缘《拾起学生心中的“掉棒”》以接力赛为契机教会学生坦然面对输赢，江苏孔琦《体育课堂教学中的“兵法”》利用辅助练习和体育器材进行排兵布阵等案例，都是将写作素材点聚焦于学生、教学课堂以及真实教学事件情境中。正是这些真实的教育教学案例，不仅让我学会了案例写作的范式，还让我感受到了教育的智慧、师者的睿智以及文字的温度。请仔细品味你的教学，留心观察你的课堂，写作素材会不约而同地出现在你的眼中，等着被你发现、被你落笔。我想这才是“教师写作源于教学，却又高于教学”真实的艺术所在。
　　三、方法与技巧，身边皆有师
　　当文稿初次形成后接着就是继续提升与打磨。你可能已在杂志中摸索出了不少的方法和技巧，如冷却法，将文章搁置一段时间再动笔修改;如请教法，将文章推送给同事、专家们，让他们帮你提修改意见。我在打磨撰写案例的过程中，将案例推送给了历史、生物、语文、数学以及体育名师们，请他们给予完善性修改指导。语文老师告诉我如何引用名言名句，将引语原文用引号写出来，进行适当扩充，更能彰显功底，引导读者进行思考;数学老师告诉我如何理顺文章标题之间的逻辑结构和关系，是并列还是递进关系;体育名师们告诉我如何把握教学案例细节，挖掘立意深度，彰显文章的内涵与价值。这些都是他们教给我的写作之道。如何提升你的写作水平？将你的文章推送给你身边的人，请他们指导，这可能是一个很不错的选择。
　　四、写作即有提升，参与必有收获
　　曾是案例小白的我，不知何为教育教学案例、不知如何构思立意，更不知案例好坏的标准，而在这次活动经历中我获取了一系列相关知识，不仅提升了案例的写作水平，还认识了很多优秀体育教师及他们的教育教学方法、技巧。虽然第四届案例征集活动已结束，但我的参与历程仍在持续，教学案例未能得到筛选组教师的认可和青睐，是为什么呢？表述不清楚？内容没有深度？逻辑结构不合理？我想我还需要抱着空杯的心态继续学习优秀教育教学案例作品，希望通过不断的学习与实践能够找到一份满意的答案。
　　最后，感谢《中国学校体育》杂志，虽然我的案例未能“入围”，但我也是收获满满。这次经历不仅加速了自己的成长进程，还使我获取了更多的成长动力。第五届我肯定还会再来参加的！