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【摘 要】随着新课改的深化，如何实施高效课堂已成为英语教师的追求。素质教育要求：学校教育要把提质减负落到实处，那么高效课堂势在必行。课堂教学是教学的主要形式。在教学中我们应该转变教学观念，融洽师生关系，优化教学设计，建立积极的评价体系，精心组织每节课，使教学过程得以轻松、高效完成，以提高教学效果。
【关键词】高效；课堂；教学；效果
随着又一轮新课程改革的顺利推行，构建以学生为主体、教师为主导、既关注全体发展又注重个别差异的有效课堂教学活动，切实改善初中英语课堂教学效果是广大教师正在追求的课题。初中英语新课程改革对英语教师的素质、教学方法、教学模式、师生关系等提出了一系列新的要求和挑战。所以如何提高课堂教学的有效性，培养学生浓厚的学习兴趣，促进学生自主、合作学习、提高学生英语综合能力的发展已经成为英语教师们亟待解决的问题。结合本人的教学实践，谈几点体会。
一、认真备课，做好最基本准备
“万变不离其宗”：充分备课是高效课堂的最根本。学期开学之前用约一周的时间预览课本，拟订好整个学期的教学规划，注意每个单元里各个话题之间的联系，认真备好话题里的每一部分内容，找出每个topic中各个section的重、难点：备课前多查找参考书，充分运用网络，在各课中共享优势资源，做好若供应一滴水，须储备一池水的准备。备好班级学情，研究所教学生身心特点，全面了解学生，以便在课堂上能更好的与学生合作。另外，时尚总是被年轻人追逐，学生喜欢既有知识又懂时尚的老师，因此得体而时尚也应该在备课的范围。
二、精心设计教学活动，激发学生学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”。每节课前必须设计好教学活动。导入是课堂教学的重要环节，它关系着一节课的成败：巧妙有趣的课堂导入设计可以激起学生强烈的好奇心，渴求知识的欲望与浓厚的学习兴趣，对事物产生了浓厚的兴趣，就愿意去接近它，了解它，学习它，才能促进学生强烈的求知欲，积极主动地参与课堂教学活动中来。因此，教师要重视课堂导入环节的设计，要做到课伊始，趣己生。可以实时使用直观导入、歌曲导入、游戏导入、猜谜导入、故事导入等，学生感兴趣的导入会收到事半功倍的教学效果。
三、转变角色，建立友好师生关系
教师的天地不仅仅是三尺讲台，那不是教师唯一的位置，教师不能高高在上。教师的天地在整个教室、走道、操场等只要有学生存在的地方，教师应该调整自己的角色，适时给学生微笑的眼神乃至轻微的关心学生的当作，以让学生得到我们的关爱，搭建真正的师生有好关系。课堂上除了板书时间，应该到学生中去。在学生回答问题时，靠近他们，用眼神鼓励他们，学生会感到更亲切，对于英语不好的学生， 这无疑更是一种鼓励；当学生上课走神和做小动作的时，教师的走动是一个善意的提醒；在学生活动时，走到学生身边，既可以学生鼓励，还能够解决部分学生的质疑，应该鼓励学生质疑，质疑既是校本教研的主要来源，又是高效课堂伴随产物。
四、注意学习方式，提高学生积极性
新课程提倡主动、合作方式，有利于培养学生的探究精神和创新能力，有利于发展学生的综合素质，提高运用英语的能力和水平。构建学习小组是小组合作学习的基础，可以促进学生有效地互助互学，让学生在合作中探究、求知，收到提高学生英语能力和培养学生探究精神的双重教学效果。小组内好中差学生相互搭配，充分发挥优生的优势，起到良好的带头与辅导作用，同时可以促进差生学有目标，学有方向，促进差生的转化。既调动小组成员的学习激情，同时加强组间成员的互帮互助。课上教师进行讲授时，学生就可以有针对性的听讲，教学效果事半功倍。又如让学生以小组为单位，利用己学过的知识进行自编自演，既可以发挥学生的主观能动性，发挥集体的优势，同时又可以锻炼学生的动手能力和动脑能力，利于学生英语素质的全面提高。
五、加强基本技能训练，提高英语综合能力
英语作为一种有声的语言，说当然是第一位，教师要尽量使用英语进行教学，让学生听成习惯。但语言要用书面语表述出来，写是第二位，听说是读写的基础，听说读写是一个不可分割的整体。在平时的教学中，要经常进行昕说读写的整体化训练，以全面提高学生的英语能力。首先，应该加强词汇的教学，在课堂上做到让学生对教材所涉及的词汇读得准，记得牢，用得好，同时要教给学生学习单词的方法。
总而言之，新课程改革才刚刚起步，在新课程改革的大背景下，提高课堂教学的有效性势在必行，在实践教学过程中，作为一线教师必须具备终身学习的意识与能力，努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。为了适应新课程的发展和新的教学理念，我们要与时俱进，不断探索、不断实践、不断创新，不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；刻苦钻研新教材，敢于面对新挑战；以全新的教育理念贯穿教学，运用先进的教学手段、教学模式和评价机制。要根据教学目标和本学校的实际条件以及学生的需要，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展提高课堂教学效率的行之有效的教学方法，交流共勉，英语课堂教学定会收到事半功倍的效果，学生的英语能力定会有较大幅度的提高。
（作者单位：江苏省泰州市民兴实验中学）
【关键词】高效；课堂；教学；效果
随着又一轮新课程改革的顺利推行，构建以学生为主体、教师为主导、既关注全体发展又注重个别差异的有效课堂教学活动，切实改善初中英语课堂教学效果是广大教师正在追求的课题。初中英语新课程改革对英语教师的素质、教学方法、教学模式、师生关系等提出了一系列新的要求和挑战。所以如何提高课堂教学的有效性，培养学生浓厚的学习兴趣，促进学生自主、合作学习、提高学生英语综合能力的发展已经成为英语教师们亟待解决的问题。结合本人的教学实践，谈几点体会。
一、认真备课，做好最基本准备
“万变不离其宗”：充分备课是高效课堂的最根本。学期开学之前用约一周的时间预览课本，拟订好整个学期的教学规划，注意每个单元里各个话题之间的联系，认真备好话题里的每一部分内容，找出每个topic中各个section的重、难点：备课前多查找参考书，充分运用网络，在各课中共享优势资源，做好若供应一滴水，须储备一池水的准备。备好班级学情，研究所教学生身心特点，全面了解学生，以便在课堂上能更好的与学生合作。另外，时尚总是被年轻人追逐，学生喜欢既有知识又懂时尚的老师，因此得体而时尚也应该在备课的范围。
二、精心设计教学活动，激发学生学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”。每节课前必须设计好教学活动。导入是课堂教学的重要环节，它关系着一节课的成败：巧妙有趣的课堂导入设计可以激起学生强烈的好奇心，渴求知识的欲望与浓厚的学习兴趣，对事物产生了浓厚的兴趣，就愿意去接近它，了解它，学习它，才能促进学生强烈的求知欲，积极主动地参与课堂教学活动中来。因此，教师要重视课堂导入环节的设计，要做到课伊始，趣己生。可以实时使用直观导入、歌曲导入、游戏导入、猜谜导入、故事导入等，学生感兴趣的导入会收到事半功倍的教学效果。
三、转变角色，建立友好师生关系
教师的天地不仅仅是三尺讲台，那不是教师唯一的位置，教师不能高高在上。教师的天地在整个教室、走道、操场等只要有学生存在的地方，教师应该调整自己的角色，适时给学生微笑的眼神乃至轻微的关心学生的当作，以让学生得到我们的关爱，搭建真正的师生有好关系。课堂上除了板书时间，应该到学生中去。在学生回答问题时，靠近他们，用眼神鼓励他们，学生会感到更亲切，对于英语不好的学生， 这无疑更是一种鼓励；当学生上课走神和做小动作的时，教师的走动是一个善意的提醒；在学生活动时，走到学生身边，既可以学生鼓励，还能够解决部分学生的质疑，应该鼓励学生质疑，质疑既是校本教研的主要来源，又是高效课堂伴随产物。
四、注意学习方式，提高学生积极性
新课程提倡主动、合作方式，有利于培养学生的探究精神和创新能力，有利于发展学生的综合素质，提高运用英语的能力和水平。构建学习小组是小组合作学习的基础，可以促进学生有效地互助互学，让学生在合作中探究、求知，收到提高学生英语能力和培养学生探究精神的双重教学效果。小组内好中差学生相互搭配，充分发挥优生的优势，起到良好的带头与辅导作用，同时可以促进差生学有目标，学有方向，促进差生的转化。既调动小组成员的学习激情，同时加强组间成员的互帮互助。课上教师进行讲授时，学生就可以有针对性的听讲，教学效果事半功倍。又如让学生以小组为单位，利用己学过的知识进行自编自演，既可以发挥学生的主观能动性，发挥集体的优势，同时又可以锻炼学生的动手能力和动脑能力，利于学生英语素质的全面提高。
五、加强基本技能训练，提高英语综合能力
英语作为一种有声的语言，说当然是第一位，教师要尽量使用英语进行教学，让学生听成习惯。但语言要用书面语表述出来，写是第二位，听说是读写的基础，听说读写是一个不可分割的整体。在平时的教学中，要经常进行昕说读写的整体化训练，以全面提高学生的英语能力。首先，应该加强词汇的教学，在课堂上做到让学生对教材所涉及的词汇读得准，记得牢，用得好，同时要教给学生学习单词的方法。
总而言之，新课程改革才刚刚起步，在新课程改革的大背景下，提高课堂教学的有效性势在必行，在实践教学过程中，作为一线教师必须具备终身学习的意识与能力，努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。为了适应新课程的发展和新的教学理念，我们要与时俱进，不断探索、不断实践、不断创新，不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；刻苦钻研新教材，敢于面对新挑战；以全新的教育理念贯穿教学，运用先进的教学手段、教学模式和评价机制。要根据教学目标和本学校的实际条件以及学生的需要，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展提高课堂教学效率的行之有效的教学方法，交流共勉，英语课堂教学定会收到事半功倍的效果，学生的英语能力定会有较大幅度的提高。
（作者单位：江苏省泰州市民兴实验中学）