论文部分内容阅读
摘 要：当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+多媒体技术”的模式，小学道德与法治老师也要善于跟上时代发展的脚步，在道德与法治课堂中科学、合理运用多媒体技术，把学生难以理解的知识点用图片、声音、视频的形式表现出来，同时，也能够把实际生活场景和课本知识联系起来，帮助学生加深对所学知识的理解与记忆，提高课堂教学效率。笔者是一名小学教师，在日常生活中较为关注多媒体技术在教学中的运用，本文主要是针对借助多媒体技术，优化小学道德与法治课堂的方法展开分析，望提供一定的借鉴。
关键词：多媒体技术;小学;道德与法治;教学;方法
小学生正处于培养人生价值观的重要阶段，而小学道德与法治属于一门育人功能非常强的学科，学校需要加强对道德与法治课程的重视。在当前的小学道德与法治课堂教学活动中依然存在一定的问题，部分教师的教学理念、教学模式较为落后，依然还采用板书、口头传授的方法来开展教学活动，导致道德与法治课堂教学氛围较为枯燥，学生缺乏参与课堂学习的自主性与积极性。针对以上问题，教师可以在道德与法治课堂中引入多媒体技术，把枯燥无味的书本知识趣味化、生动化、形象化地展现出来，让学生感受到学习道德与法治知识的快乐，从而能够全身心投入到课堂学习中去，帮助学生树立正确的人生价值观、情感价值观，拥有积极向上的生活态度。
一、激发学生的学习积极性
俗话说：“兴趣是最好的教师”，在小学道德与法治课堂活动中，教师要善于利用多媒体技术激发学生的学习积极性，让学生产生强烈的探究欲望，只有经过学生的自主发现、分析、探究，才能够加深对所学道德与法治知识的记忆与理解。比如，在讲解《大家排好队》这篇课文的时候，教师可以把和课本相关的图片、视频导入到课堂中去，让原本枯燥无味的课堂变得趣味化，提升学生的思维活跃度，让每一个学生都能够跟得上教师的教学进度。在《大家排好队》这篇课文中主要讲的是让学生意识到秩序处于集体生活中是非常重要的，如果依然采用传统的板书形式，学生很快就乏味了，而利用多媒体技术，教师可以先从网络中搜集“不守规则的叮当狗”这个视频，然后在课堂中播放给学生看，让学生去寻找“叮当狗”在视频中存在的错误行为，这样既能够为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，同时也能够让學生做到遵守规则，了解所学知识的中心思想。
二、解决难点、重点问题
小学生的学习能力、理解能力比较差，在小学道德与法治课堂教学中，一些重点、难点问题学生无法理解与接受，教师可以利用多媒体技术来解决重点、难点问题。比如，教师可以开展微课模式，微课具备短小、精悍的特征，视频的时间长度适中，内容学生容易理解与记忆。比如，在学习《这些都是大家的》的时候，教师可以把“爱护公物”以微课的形式展现出来，让学生通过多媒体设备来了解爱护公物的积极行为，并且鼓励学生结合微视频回忆一下现实生活中自身是否存在损坏公物的行为，不断检讨自身行为，帮助学生养成良好的行为习惯、思想意识。微视频的制作对于教师的要求比较高，教师不能够简单从网上复制一些微视频，而是要结合课堂内容、学生真实的学习进度来设定微视频内容，通过微视频来让学生迅速掌握本堂课的重点内容，最大程度地提高课堂教学效率。在学习“多彩的节日”相关内容的时候，教师可以引入一个各个民族节日习俗的微视频，让学生通过动画形式来了解不同民族的习俗习惯，比如，在端午节的时候会赛龙舟、包粽子，让学生能够从小尊重我国的民俗习惯，继承优良的传统文化。
三、拓展课堂教学资源
素质教育理念下，在小学道德与法治课堂教学中，教师不要仅仅把教学内容局限于课本之内，而是要结合学生的兴趣爱好、学习进度来不断拓展课堂教学资源，增强课堂教学活动的感染力，帮助学生构建完整的知识体系，培养学生积极的情感价值观。比如，在课堂教学中，教师可以多多引入一些感人的故事，让学生能够深入感知生命历程、社会生活。也可以引入一些学生喜欢的网络资源，比如，为学生播放“懂你”这首歌，这样既能够活跃课堂氛围，同时也能够让学生明白父母的用心良苦，从而能够拥有一颗感恩的真心，可以全身心投入到课堂学习中去，希望通过自己的一份努力，将来为社会发展奉献出自己的一份力量，不仅要做到感恩父母、感恩家庭、感恩学校，还要感恩国家，拥有较强的爱国之心。
总之，在小学道德与法治课堂教学活动中，教师要善于科学、合理运用多媒体技术，让道德与法治课本知识简单化、形象化，帮助学生加以记忆与理解，在掌握教师所讲知识的基础上，培养小学生良好的道德价值观。同时，教师也要结合学生的兴趣爱好来引入网络资料，提高学生参与道德与法治课堂的自主性、积极性，师生之间共同构建和谐、高效的道德与法治课堂。
参考文献：
[1]刘阳.多媒体网络下小学道德与法治教学探索[J].名师在线，2019（08）：85-86.
[2]胥传红.网络环境技术下小学道德与法治教学的思考[J].名师在线，2018（13）：68-69.
关键词：多媒体技术;小学;道德与法治;教学;方法
小学生正处于培养人生价值观的重要阶段，而小学道德与法治属于一门育人功能非常强的学科，学校需要加强对道德与法治课程的重视。在当前的小学道德与法治课堂教学活动中依然存在一定的问题，部分教师的教学理念、教学模式较为落后，依然还采用板书、口头传授的方法来开展教学活动，导致道德与法治课堂教学氛围较为枯燥，学生缺乏参与课堂学习的自主性与积极性。针对以上问题，教师可以在道德与法治课堂中引入多媒体技术，把枯燥无味的书本知识趣味化、生动化、形象化地展现出来，让学生感受到学习道德与法治知识的快乐，从而能够全身心投入到课堂学习中去，帮助学生树立正确的人生价值观、情感价值观，拥有积极向上的生活态度。
一、激发学生的学习积极性
俗话说：“兴趣是最好的教师”，在小学道德与法治课堂活动中，教师要善于利用多媒体技术激发学生的学习积极性，让学生产生强烈的探究欲望，只有经过学生的自主发现、分析、探究，才能够加深对所学道德与法治知识的记忆与理解。比如，在讲解《大家排好队》这篇课文的时候，教师可以把和课本相关的图片、视频导入到课堂中去，让原本枯燥无味的课堂变得趣味化，提升学生的思维活跃度，让每一个学生都能够跟得上教师的教学进度。在《大家排好队》这篇课文中主要讲的是让学生意识到秩序处于集体生活中是非常重要的，如果依然采用传统的板书形式，学生很快就乏味了，而利用多媒体技术，教师可以先从网络中搜集“不守规则的叮当狗”这个视频，然后在课堂中播放给学生看，让学生去寻找“叮当狗”在视频中存在的错误行为，这样既能够为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，同时也能够让學生做到遵守规则，了解所学知识的中心思想。
二、解决难点、重点问题
小学生的学习能力、理解能力比较差，在小学道德与法治课堂教学中，一些重点、难点问题学生无法理解与接受，教师可以利用多媒体技术来解决重点、难点问题。比如，教师可以开展微课模式，微课具备短小、精悍的特征，视频的时间长度适中，内容学生容易理解与记忆。比如，在学习《这些都是大家的》的时候，教师可以把“爱护公物”以微课的形式展现出来，让学生通过多媒体设备来了解爱护公物的积极行为，并且鼓励学生结合微视频回忆一下现实生活中自身是否存在损坏公物的行为，不断检讨自身行为，帮助学生养成良好的行为习惯、思想意识。微视频的制作对于教师的要求比较高，教师不能够简单从网上复制一些微视频，而是要结合课堂内容、学生真实的学习进度来设定微视频内容，通过微视频来让学生迅速掌握本堂课的重点内容，最大程度地提高课堂教学效率。在学习“多彩的节日”相关内容的时候，教师可以引入一个各个民族节日习俗的微视频，让学生通过动画形式来了解不同民族的习俗习惯，比如，在端午节的时候会赛龙舟、包粽子，让学生能够从小尊重我国的民俗习惯，继承优良的传统文化。
三、拓展课堂教学资源
素质教育理念下，在小学道德与法治课堂教学中，教师不要仅仅把教学内容局限于课本之内，而是要结合学生的兴趣爱好、学习进度来不断拓展课堂教学资源，增强课堂教学活动的感染力，帮助学生构建完整的知识体系，培养学生积极的情感价值观。比如，在课堂教学中，教师可以多多引入一些感人的故事，让学生能够深入感知生命历程、社会生活。也可以引入一些学生喜欢的网络资源，比如，为学生播放“懂你”这首歌，这样既能够活跃课堂氛围，同时也能够让学生明白父母的用心良苦，从而能够拥有一颗感恩的真心，可以全身心投入到课堂学习中去，希望通过自己的一份努力，将来为社会发展奉献出自己的一份力量，不仅要做到感恩父母、感恩家庭、感恩学校，还要感恩国家，拥有较强的爱国之心。
总之，在小学道德与法治课堂教学活动中，教师要善于科学、合理运用多媒体技术，让道德与法治课本知识简单化、形象化，帮助学生加以记忆与理解，在掌握教师所讲知识的基础上，培养小学生良好的道德价值观。同时，教师也要结合学生的兴趣爱好来引入网络资料，提高学生参与道德与法治课堂的自主性、积极性，师生之间共同构建和谐、高效的道德与法治课堂。
参考文献：
[1]刘阳.多媒体网络下小学道德与法治教学探索[J].名师在线，2019（08）：85-86.
[2]胥传红.网络环境技术下小学道德与法治教学的思考[J].名师在线，2018（13）：68-69.