随着某地区经济的日益发达，越来越多的外来务工者流向这里。这些外来务工者的子女随着自己的家长漂泊在不同的城市之间，穿插于不同的班级之间，这些现象在小学比较多。外来打工者子女不同于一般的插班生，他们在语言、生活和学习习惯上与本地学生有着诸多的差异，文化的差异更容易产生严重的“水土不服”。在面对外来务工者子女受教育问题上，我们更应该发扬陶行知先生的平民教育思想和“博爱”精神。
　　一、外来务工者子女学习现状
　　1.令人担忧的学习问题
　　大部分外来务工者子女的学习问题很多，如没有养成良好的学习习惯，对学习不感兴趣，甚至对学习有排斥感，上课注意力不够集中，不主动发言，经常开小差、讲话，甚至不遵守课堂纪律，作业草草应付，甚至不做。
　　2.较差的习惯问题
　　由于外来务工者的生活、工作环境较差，狭窄杂乱的环境有碍于孩子卫生习惯和文明习惯的养成。部分务工者自身的习惯也直接影响到孩子的文明生活习惯。
　　3.较多的心理问题
　　外来务工者的生活工作不稳定，工作、生活环境经常变更，所以导致子女也不停地变更学习、生活环境，再加上外来打工者的家庭、经济、文化背景、生活习惯等各方面与当地居民的差异较大，也很容易导致外来务工子女一系列心理问题：自卑、自闭、偏激……
　　二、打造“博爱”的集体氛围
　　班集体是孩子们的另一个“社会”。一个班级的学习、习惯氛围会影响孩子的一生，所以打造“博爱”的集体氛围会让每个学生都能快乐健康地成长。
　　1.欢迎“客人”的到来
　　利用晨会班会课等时间介绍外来务工者子女的情况，让全班同学认识到我们都是一家人，外来务工者子女就像这个城市的客人一样，和我们一起学习生活，以后就是我们的朋友。
　　2.让务工者子女“晒晒”自己
　　让务工者子女介绍自己的美丽的家乡，说说家乡的习俗、特色，还可以说说自己的家乡话，让大家能有更多的话题交流。让其他同学搜集资料，了解外来务工者对我们城市做出的贡献，形成互相尊重的氛围。
　　3.利用各种活动交朋友
　　学生融合是一个大问题，可以充分利用各种活动，在相互融合的基础上建立友谊，在友谊的基础上取长补短、健康竞争、共同进步，促进双方的健康成长。
　　三、形成“友爱”的师生关系
　　教师真心诚意地对待外来务工者子女，他们自然而然会成为你的好学生、好朋友。
　　1.培养学习的信心和兴趣
　　外来务工者的子女由于生活的流动性，学习的教材、师资等不同，刚转入新的学校，往往表现出极大的不适应，在学习上更容易遇到比较多的难题，使他们更容易对学习缺乏兴趣和信心。这种情绪如果不加以疏导，久而久之，对学习会产生排斥心理。因此，对于新来的外来务工者子女要更加善于发现他们的闪光点，多加表扬，让他们对自己更有信心。他们对教师有好感后，学习的兴趣也会更加浓厚。
　　2.养成良好的行为、学习等习惯
　　由于自小生活环境的恶劣，很多外来务工者子女的行为习惯很不好。教师应深入了解外来学生，给予他们更多的关怀，努力帮助其改掉生活上的一些不良习惯。
　　3.提供更多的机会让务工者子女展示自己
　　好多务工者子女在语数外成绩上不突出，但在体育、劳技、唱歌等方面有所特长，我们就要因材施教，提供更多的机会帮助他们发挥特长，尽量让他们在各种活动中展现自我、发现自我、肯定自我。
　　四、营造“关爱”的家校联系
　　家庭是孩子的第一所学校，是学校教育的补充和延伸。父母是孩子的第一位教师，对孩子心理、学习、生活各方面有着无形的巨大影响。
　　1.多表扬，少批评
　　由于传统教育原因，很多家长认为教师找家长交流肯定是自己的孩子出现了问题，所以有时怕和教师交流。外来务工者更是如此，加上他们平时自己的工作生活很忙碌，就更不愿意主动找教师交流。教师可以利用电访等形式多和他们交流，有进步了，发条消息赞扬一番；课上表现好了，及时告之家长。即使退步了，也尽量用婉转的语气来沟通。让外来打工者对自己孩子更有信心，形成良好的家庭关系。
　　2.多交流教育方法，少棍棒相加
　　很多外来务工者对自己的孩子教育方法不对，出现问题就粗言相对，甚至棍棒相加。所以教师和他们交流孩子出现的问题时，要更多地教给他们教育的方法，而不是简单地陈述问题。很多外来务工者等孩子大点就发现孩子什么都不听了，打骂都解决不了问题，这就是从小教育的问题。所以教师应多授予他们教育方法，多进行解决问题的探讨，会收到事半功倍的效果。
　　（作者单位：江苏南通市海门镇中心小学）