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在生活数学的课堂上,学生往往会口头数数,却无法说出总数,同时也很难形成数概念,这是生活数学教学亟待解决的问题。文章论述了通过科学理念的引领、有效教学策略的运用,以及教师课前精心而充分的准备,引导学生激活思维、爱学数学,让课堂充满趣味和活力,使教学效果事半功倍。
生活数学“数的认识”教学研究与反思
【摘 要】
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在生活数学的课堂上,学生往往会口头数数,却无法说出总数,同时也很难形成数概念,这是生活数学教学亟待解决的问题。文章论述了通过科学理念的引领、有效教学策略的运用,以及
【机 构】
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江苏省南京市玄武区特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2019年19期
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