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【摘要】随着计算机应用在各个行业的不断渗透，企业对计算机应用专业毕业生的要求也逐渐提高。但近几年，中职学校的计算机应用专业却由热门走向平淡。主要原因在于计算机应用专业的毕业生不能很好地适应市场的需求，教育与市场对人才的需求相脱节。本文根据作者多年从事中职计算机应用专业教学的经验，结合市场对计算机应用人才的需求，提出了必须在教学观念、课程目标、课程考核等方面对中职计算机应用专业的课程进行改革。
【关键词】中职计算机应用 教学观念 课程改革 考核
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0236-01
随着计算机应用在各个行业的不断渗透，企业对计算机应用专业毕业生的要求也逐渐提高。它既为中职计算机应用专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。但近几年来，中职学校的计算机应用专业却由热门走向平淡。中职计算机应用专业的毕业生不能够很好地就业，而且学生就业的对口率也比较低。究其源由，有中职学校就业部门的问题，也有当地经济发展的问题，但最重要的问题还是人的问题。那就是中等职业学校计算机应用专业的毕业生质量问题，技能不好，素质不高。而导致这种情况最基本的原因还是专业的课程设置、课程模式、教学内容与教材比较滞后，已经不能适应市场的发展。从而造成学生的培养与市场的发展严重脱节。因此，中职学校计算机应用专业教育课程改革势在必行。
一、当前中职学校计算机应用专业课程存在着这样一些问题
1.专业课课程的结构非常地不合理，不能与时俱进，而比较陈旧的比较过时的课程又剔除不了，跟不上市场经济的发展。课程科目之间在结构比例方面不合理，有的课时开设过多，有的课时开设过少。
2.专业课课程缺乏较强的实用性，导致就业对口率比较低。中职学校计算机应用专业中开设的许多课程缺乏较强的实用性，跟不上企业的需求。据很多计算机应用专业的学生反映，课程中的内容听起来都对，但是与职业、就业联系不紧密，到岗位上后感觉用处不大。
3.专业课课程的思想没有体现学生的主体性。内容的选定没有认真分析学生的具体情况，没有照顾其需求和特点；课程内容的呈现比较单一，不符合学生的个性化要求；总之，没有把学生放在主体位置，没有因材施教。
二、转变教学观念、积极进行课程改革
众所周知职业教育是发展中国家人才培养的重要基地。现在国民的学历普遍有所提高，但能够拥有较强的职业技能的人才还比较缺乏。计算机应用人才的培养不能仅靠短期培训，还必须要经过系统的学习。所以我们必须要对我们的教学观念和课程进行改革。去除现存陈旧的思想、落后的技能、无用的方法和手段，利用先进的思想、技能、方法武装我们。以适应市场经济的发展，为社会的发展培养出更有用的计算机应用人才。根据我多年从事中职计算机应用专业教学的经验，主要以以下几个方面进行说明。
1.以市场为导向的中职计算机应用专业课程改革新理念
2.以素质为本位的中职计算机应用专业课程改革新理念
3.以学生为主体的中职计算机应用专业课程改革的新理念
4.以探究与实践为主的中职计算机应用专业课程改革新理念
三、中职计算机应用专业课程改革考核探索
1.考核内容
尽管中职计算机应用专业教材有了一定的改革和发展，但相对行业需求来讲，计算机教材本身发展存在滞后性，这决定了中职计算机专业课程的教学内容和考核内容不能只依附于教材，不能和行业的需求相脱离，不能和发展学生个性相违反，要突出培养学生的“核心技能”和“岗位能力”。
2.考核方法
以往中职计算机应用专业的考核机制主要是以“理论”加“实作”相搭配，而现在已不能满足如今社会的发展和企业的需求，必须对考核方式进行相应的改革。可以通过对考核方法和考核形式的改变，让考核的多样灵活，让考核真正适合学生、适应社会和企业的发展。根据多年的教学经验，总结出有以下几点：
1）学生以小组合作的形式进行考核
教师设计好考题后，公布考题内容。规定完成的时间和要求，把学生进行分组，比一比哪组完成任务又快又好。引入竞争机制，激发好胜心，这样更有利于学生主动地参与。 比如说在Flash动画设计这类的课程中，可以采用这样分小组的形式，可以增强学生的合作意识培养学生的团队协作能力。
2）通过学生所学技能与实际运用情况进行考核
考核方式中不可缺少的一个就是学用结合，通过学生参与一些活动来检验自己的技能。比如在学校运动会、晚会这类的活动中，让学生自己通过自己的摄影技术和影视动画能力进行后期制作，形成宣传片；或者是用Photoshop设计一些宣传海报。这样可以让学生有专业自豪感和成就感，可以大大地激发学生进一步学习探索的欲望。
3）实行顶岗实习，以岗位的要求进行考核
顶岗实习可以让学生走出教室到行业去，在岗位中学习，让学生早接触社会，早了解和熟悉他们将从事的工作，可以让学生从心理和技能上产生接纳和适应。行业还能为学生提供完备、真实的工作、实训环境。学生职业能力在企业中能够完美地体现，教师可以根据学生在岗位上的表现对学生进行职业技能和职业素养方面的考核。让考核更完善更能与社会的发展接轨。
以上所述是本人多年从事中职计算机应用专业教学工作中总结的经验，中职计算机应用专业想要发展壮大，就应该根据自身学校的情况从教学观念、课程目标、课程考核等三大方面进行相应的改革。当然中职计算机应用专业课程改革并不是由几个老师就能完成的，这项工作情况比较复杂，涉及面比较广。所以少不了我们的政府、教育部门给予大力的支持和学校与企业的共同努力。
参考文献：
[1]中职计算机应用基础教育改革初探 闫金亮 《新课程（中旬）》 2012年07期
[2]浅析中职计算机专业的教学改革 国俊保 《漯河职业技术学院学报》 2011年02期
[3]当前职业教育课程存在的六大问题 秦虹 《职业技术教育》 2003年34期
[4]浅谈中职学校计算机专业教学改革 田永魁 http：//www.lwbst.com [12-05-09]
【关键词】中职计算机应用 教学观念 课程改革 考核
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0236-01
随着计算机应用在各个行业的不断渗透，企业对计算机应用专业毕业生的要求也逐渐提高。它既为中职计算机应用专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。但近几年来，中职学校的计算机应用专业却由热门走向平淡。中职计算机应用专业的毕业生不能够很好地就业，而且学生就业的对口率也比较低。究其源由，有中职学校就业部门的问题，也有当地经济发展的问题，但最重要的问题还是人的问题。那就是中等职业学校计算机应用专业的毕业生质量问题，技能不好，素质不高。而导致这种情况最基本的原因还是专业的课程设置、课程模式、教学内容与教材比较滞后，已经不能适应市场的发展。从而造成学生的培养与市场的发展严重脱节。因此，中职学校计算机应用专业教育课程改革势在必行。
一、当前中职学校计算机应用专业课程存在着这样一些问题
1.专业课课程的结构非常地不合理，不能与时俱进，而比较陈旧的比较过时的课程又剔除不了，跟不上市场经济的发展。课程科目之间在结构比例方面不合理，有的课时开设过多，有的课时开设过少。
2.专业课课程缺乏较强的实用性，导致就业对口率比较低。中职学校计算机应用专业中开设的许多课程缺乏较强的实用性，跟不上企业的需求。据很多计算机应用专业的学生反映，课程中的内容听起来都对，但是与职业、就业联系不紧密，到岗位上后感觉用处不大。
3.专业课课程的思想没有体现学生的主体性。内容的选定没有认真分析学生的具体情况，没有照顾其需求和特点；课程内容的呈现比较单一，不符合学生的个性化要求；总之，没有把学生放在主体位置，没有因材施教。
二、转变教学观念、积极进行课程改革
众所周知职业教育是发展中国家人才培养的重要基地。现在国民的学历普遍有所提高，但能够拥有较强的职业技能的人才还比较缺乏。计算机应用人才的培养不能仅靠短期培训，还必须要经过系统的学习。所以我们必须要对我们的教学观念和课程进行改革。去除现存陈旧的思想、落后的技能、无用的方法和手段，利用先进的思想、技能、方法武装我们。以适应市场经济的发展，为社会的发展培养出更有用的计算机应用人才。根据我多年从事中职计算机应用专业教学的经验，主要以以下几个方面进行说明。
1.以市场为导向的中职计算机应用专业课程改革新理念
2.以素质为本位的中职计算机应用专业课程改革新理念
3.以学生为主体的中职计算机应用专业课程改革的新理念
4.以探究与实践为主的中职计算机应用专业课程改革新理念
三、中职计算机应用专业课程改革考核探索
1.考核内容
尽管中职计算机应用专业教材有了一定的改革和发展，但相对行业需求来讲，计算机教材本身发展存在滞后性，这决定了中职计算机专业课程的教学内容和考核内容不能只依附于教材，不能和行业的需求相脱离，不能和发展学生个性相违反，要突出培养学生的“核心技能”和“岗位能力”。
2.考核方法
以往中职计算机应用专业的考核机制主要是以“理论”加“实作”相搭配，而现在已不能满足如今社会的发展和企业的需求，必须对考核方式进行相应的改革。可以通过对考核方法和考核形式的改变，让考核的多样灵活，让考核真正适合学生、适应社会和企业的发展。根据多年的教学经验，总结出有以下几点：
1）学生以小组合作的形式进行考核
教师设计好考题后，公布考题内容。规定完成的时间和要求，把学生进行分组，比一比哪组完成任务又快又好。引入竞争机制，激发好胜心，这样更有利于学生主动地参与。 比如说在Flash动画设计这类的课程中，可以采用这样分小组的形式，可以增强学生的合作意识培养学生的团队协作能力。
2）通过学生所学技能与实际运用情况进行考核
考核方式中不可缺少的一个就是学用结合，通过学生参与一些活动来检验自己的技能。比如在学校运动会、晚会这类的活动中，让学生自己通过自己的摄影技术和影视动画能力进行后期制作，形成宣传片；或者是用Photoshop设计一些宣传海报。这样可以让学生有专业自豪感和成就感，可以大大地激发学生进一步学习探索的欲望。
3）实行顶岗实习，以岗位的要求进行考核
顶岗实习可以让学生走出教室到行业去，在岗位中学习，让学生早接触社会，早了解和熟悉他们将从事的工作，可以让学生从心理和技能上产生接纳和适应。行业还能为学生提供完备、真实的工作、实训环境。学生职业能力在企业中能够完美地体现，教师可以根据学生在岗位上的表现对学生进行职业技能和职业素养方面的考核。让考核更完善更能与社会的发展接轨。
以上所述是本人多年从事中职计算机应用专业教学工作中总结的经验，中职计算机应用专业想要发展壮大，就应该根据自身学校的情况从教学观念、课程目标、课程考核等三大方面进行相应的改革。当然中职计算机应用专业课程改革并不是由几个老师就能完成的，这项工作情况比较复杂，涉及面比较广。所以少不了我们的政府、教育部门给予大力的支持和学校与企业的共同努力。
参考文献：
[1]中职计算机应用基础教育改革初探 闫金亮 《新课程（中旬）》 2012年07期
[2]浅析中职计算机专业的教学改革 国俊保 《漯河职业技术学院学报》 2011年02期
[3]当前职业教育课程存在的六大问题 秦虹 《职业技术教育》 2003年34期
[4]浅谈中职学校计算机专业教学改革 田永魁 http：//www.lwbst.com [12-05-09]