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【摘要】学生的思想道德关系到中华民族的整体素质，教师在向学生传授科学文化知识的同时,应积极渗透思想品德教育，培养他们的爱国主义情感、环保意识、热爱科学及勤俭节约的良好品质，使他们成为德才兼备的“四有”新人。
【关键词】化学教学；良好品质；品德素质
俗话说：“智育不过关是次品，体育不过关是废品，德育不过关是危险品。”可见学生的思想道德问题，直接关系到中华民族的整体素质，努力提高学生的思想道德素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。但是良好道德的形成，不是一朝一夕之功，必须靠潜移默化、日积月累，教师在向学生传授科学文化知识的同时,应积极渗透思想品德教育。多年来，我在教学中寓德育于化学教育之中，收到了良好的效果。下面就我的做法谈几点体会。
一、利用教材，培养学生的爱国主义情感
教材是教学的依据，它提供了系统的教学内容，初中化学融思想教育、知识教育为一体，德育方面的内容很多，教师可用形象的图片、生动的语言、丰富的情感结合教材来教育学生、感染学生。如讲到我国古代灿烂文化“四大发明”时，让学生懂得中华民族自古以来就是勤劳、智慧、具有悠久历史和光辉灿烂文明的伟大民族，培养和激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心。讲到海水制碱时,可通过我国近代化学家侯德榜的先进事迹对学生进行爱国主义教育：他从小热爱祖国、学习勤奋，留美八年荣获博士学位后，放弃了国外的优越条件，毅然回到了祖国，建起了具有世界先进水平的制碱厂，特别是侯德榜将他的“联合制碱法”技术无偿公布于世，打破了西方国家对制碱技术的垄断，促进了世界制碱技术的发展，这种造福人类的爱国精神更值得我们学习。此外，像商代的青铜器制作，西汉的湿法冶金，都比西方早几百年。所有这些先进技术和科学家的光辉典范都可以激发学生的爱国情感，点燃他们的爱国火花。这样，学生既能提高学习兴趣掌握化学知识，又能从中受到深刻的爱国主义熏陶。
二、拓展教材，培养学生的崇高理想、科学发展观和环保意识
对学生进行思想品德教育，仅仅利用教材还不够，学生的知识面比较狭窄，外部世界知道的比较少，要想搞好德育教育，就必须围绕教材补充一些富有感染力和说服力的材料，因为材料最具有说服力，学生听起来具有真实感和亲切感。这样既可以丰富课堂教学内容、巩固所学知识，又对培养学生的道德情感有积极作用，从而使道德教育的内容更生动、更具体、更突出、更深刻。例如，我在讲《化学能源》时，介绍了化石燃料是不可再生资源，且把目前我国地下燃料的存储量及每年的开采量数据给学生，让他们计算一下我国能源还能使用多少年，通过计算学生明白了我国是能源短缺国家之一，如果继续像以前一样盲目开采，数年后，我们的子孙后代将无能源可用，国家的经济发展将受到很大影响，因此，为了国家的可持续发展，我们不但要节约能源、合理利用能源，还要开发新能源，如太阳能、氢能等理想能源。但是，如何广泛使用太阳能、氢能，目前人类还没有攻克这个难题，有待我们去完成。这种恰到好处的增补新内容，能极大地激发学生的学习兴趣，升华他们对知识不断渴求的愿望，同时，还能引导学生关注能源、增强社会使命感，树立为解决能源危机而刻苦学习的理想。在讲到大气污染该节内容时，除了介绍大气污染的原因及其危害外，可向学生补充一些世界上大气污染、水污染、土壤污染给人类带来严重危害的例子，如英国的烟雾事件、美国的光化学烟雾事件、日本的水俣病等。随后指出，随着经济的快速发展，环境污染问题愈来愈严重，已经引起了各国政府的高度重视。作为青少年学生应如何保护环境呢？除了要学好科学文化知识，具备处理各种垃圾的能力外，还要从现在做起，从身边的一点一滴的小事做起，养成良好的环保习惯，来保护环境，保护大自然，保护我们人类和其他生物共同的家园——地球。
三、利用实验，培养学生合作互助、热爱科学和勤俭节约的良好品质
化学是一门以实验为基础的学科，在实验过程中，可通过学生动手、动脑、观察、如实记录、分析问题、解决问题等，培养学生实事求是、踏踏实实、不畏困难、勇于探索、敢于创新、热爱科学的良好品质。通过他们遵守实验室的各种规章制度，小组内成员的互助合作，可培养他们遵守纪律、团结友爱、相互学习的良好品质。在实验中要常常提醒学生：药品用量要严格按照实验要求，不得浪费，注意保护仪器，用剩的药品要放到指定容器，废液要倒在废液缸里、不能倒入下水道等，实验后的废液、废渣要尽可能回收利用，如双氧水制氧实验中MnO2的回收，废酸液可用来清洗盛放石灰水的试剂瓶，废碱液及Na2CO3溶液可用来清洗有油污的试剂瓶等，使他们养成爱护公物、勤俭节约、保护环境的良好习惯。
四、完善教师自身品德素质
正所谓“身教重于言教”、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，作为为人师表的老师，是学生良好道德形成的传播者和影响者，不仅要具有渊博的知识、深厚的教育教学理论、精湛的教育教学艺术，还要有高尚的道德情操，在平时，教师要努力做到遵守公共秩序、遵守社会公德、先人后己、爱岗敬业、表里如一、诚实守信，课内外要做到语言文明、举止端庄、礼貌待人、作风正派。这样才能为学生树立良好的榜样，用自己的言行对学生施以无声的教育。，
总之，由于学生的道德养成是一个由浅入深、由感性认识到理性认识的过程，我们在教学活动中，一定要充分利用教材、挖掘教材来培养学生的良好道德品质，使之成为一个德才兼备的社会主义建设者和接班人。
（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区大兴初级中学）
【关键词】化学教学；良好品质；品德素质
俗话说：“智育不过关是次品，体育不过关是废品，德育不过关是危险品。”可见学生的思想道德问题，直接关系到中华民族的整体素质，努力提高学生的思想道德素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。但是良好道德的形成，不是一朝一夕之功，必须靠潜移默化、日积月累，教师在向学生传授科学文化知识的同时,应积极渗透思想品德教育。多年来，我在教学中寓德育于化学教育之中，收到了良好的效果。下面就我的做法谈几点体会。
一、利用教材，培养学生的爱国主义情感
教材是教学的依据，它提供了系统的教学内容，初中化学融思想教育、知识教育为一体，德育方面的内容很多，教师可用形象的图片、生动的语言、丰富的情感结合教材来教育学生、感染学生。如讲到我国古代灿烂文化“四大发明”时，让学生懂得中华民族自古以来就是勤劳、智慧、具有悠久历史和光辉灿烂文明的伟大民族，培养和激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心。讲到海水制碱时,可通过我国近代化学家侯德榜的先进事迹对学生进行爱国主义教育：他从小热爱祖国、学习勤奋，留美八年荣获博士学位后，放弃了国外的优越条件，毅然回到了祖国，建起了具有世界先进水平的制碱厂，特别是侯德榜将他的“联合制碱法”技术无偿公布于世，打破了西方国家对制碱技术的垄断，促进了世界制碱技术的发展，这种造福人类的爱国精神更值得我们学习。此外，像商代的青铜器制作，西汉的湿法冶金，都比西方早几百年。所有这些先进技术和科学家的光辉典范都可以激发学生的爱国情感，点燃他们的爱国火花。这样，学生既能提高学习兴趣掌握化学知识，又能从中受到深刻的爱国主义熏陶。
二、拓展教材，培养学生的崇高理想、科学发展观和环保意识
对学生进行思想品德教育，仅仅利用教材还不够，学生的知识面比较狭窄，外部世界知道的比较少，要想搞好德育教育，就必须围绕教材补充一些富有感染力和说服力的材料，因为材料最具有说服力，学生听起来具有真实感和亲切感。这样既可以丰富课堂教学内容、巩固所学知识，又对培养学生的道德情感有积极作用，从而使道德教育的内容更生动、更具体、更突出、更深刻。例如，我在讲《化学能源》时，介绍了化石燃料是不可再生资源，且把目前我国地下燃料的存储量及每年的开采量数据给学生，让他们计算一下我国能源还能使用多少年，通过计算学生明白了我国是能源短缺国家之一，如果继续像以前一样盲目开采，数年后，我们的子孙后代将无能源可用，国家的经济发展将受到很大影响，因此，为了国家的可持续发展，我们不但要节约能源、合理利用能源，还要开发新能源，如太阳能、氢能等理想能源。但是，如何广泛使用太阳能、氢能，目前人类还没有攻克这个难题，有待我们去完成。这种恰到好处的增补新内容，能极大地激发学生的学习兴趣，升华他们对知识不断渴求的愿望，同时，还能引导学生关注能源、增强社会使命感，树立为解决能源危机而刻苦学习的理想。在讲到大气污染该节内容时，除了介绍大气污染的原因及其危害外，可向学生补充一些世界上大气污染、水污染、土壤污染给人类带来严重危害的例子，如英国的烟雾事件、美国的光化学烟雾事件、日本的水俣病等。随后指出，随着经济的快速发展，环境污染问题愈来愈严重，已经引起了各国政府的高度重视。作为青少年学生应如何保护环境呢？除了要学好科学文化知识，具备处理各种垃圾的能力外，还要从现在做起，从身边的一点一滴的小事做起，养成良好的环保习惯，来保护环境，保护大自然，保护我们人类和其他生物共同的家园——地球。
三、利用实验，培养学生合作互助、热爱科学和勤俭节约的良好品质
化学是一门以实验为基础的学科，在实验过程中，可通过学生动手、动脑、观察、如实记录、分析问题、解决问题等，培养学生实事求是、踏踏实实、不畏困难、勇于探索、敢于创新、热爱科学的良好品质。通过他们遵守实验室的各种规章制度，小组内成员的互助合作，可培养他们遵守纪律、团结友爱、相互学习的良好品质。在实验中要常常提醒学生：药品用量要严格按照实验要求，不得浪费，注意保护仪器，用剩的药品要放到指定容器，废液要倒在废液缸里、不能倒入下水道等，实验后的废液、废渣要尽可能回收利用，如双氧水制氧实验中MnO2的回收，废酸液可用来清洗盛放石灰水的试剂瓶，废碱液及Na2CO3溶液可用来清洗有油污的试剂瓶等，使他们养成爱护公物、勤俭节约、保护环境的良好习惯。
四、完善教师自身品德素质
正所谓“身教重于言教”、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，作为为人师表的老师，是学生良好道德形成的传播者和影响者，不仅要具有渊博的知识、深厚的教育教学理论、精湛的教育教学艺术，还要有高尚的道德情操，在平时，教师要努力做到遵守公共秩序、遵守社会公德、先人后己、爱岗敬业、表里如一、诚实守信，课内外要做到语言文明、举止端庄、礼貌待人、作风正派。这样才能为学生树立良好的榜样，用自己的言行对学生施以无声的教育。，
总之，由于学生的道德养成是一个由浅入深、由感性认识到理性认识的过程，我们在教学活动中，一定要充分利用教材、挖掘教材来培养学生的良好道德品质，使之成为一个德才兼备的社会主义建设者和接班人。
（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区大兴初级中学）