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摘 要：在社会不断发展的背景下，我国教育事业的发展速度也在呈直线趋势上升，为了使初中藏语文阅读教学更好的跟上时代的发展步伐，初中藏语文教师就要将提高学生对应用自主阅读学习方式重要性的认知作为自身主要的工作内容，同时教师还要将学生自主阅读能力的提高尽早安排到实际的教学日程上来。而实现以上目的的前提条件就是初中藏语文教师将学生作为课堂教学的主角，同时教师还要将学生自主阅读兴趣的提高重视起来。
关键词：初中藏语文;自主阅读;教学模式;应用
在新课程改革不断深入的背景下，初中藏语文阅读教学中的漏洞和盲点也逐渐变得越来越多了，这对学生藏语文阅读水平的提高有着非常不良的影响。要想改变以上状况，初中藏语文教师就要将更多的精力和时间放在提高学生的自主阅读能力上面，同时培养学生形成正确的藏语文阅读习惯也应成为初中藏语文教师教学目标的重要组成部分，久而久之，初中生藏语文综合成绩的提高也就不再是空想了。
1.应用初中藏语文自主阅读教学模式的作用
通过分析当下的初中藏语文阅读教学情况我们可以知道：初中藏语文阅读教学中的漏洞和盲点是非常多的，而发生以上现象的主要原因就是因为教师忽视了初中藏语文自主阅读教学模式在实际的教学过程中的推广。在新课程改革不断发展的背景下，相关教育部门要求初中藏语文教师将提高学生的自主阅读能力作为己任，基于此，在实际的初中藏语文阅读教学过程中，教师应立足于学生当下的阅读方式，结合学生实际的阅读水平，帮助他们找到合适的自主阅读方法，为他们阅读效率的提高提供支持。实际上，提高自主阅读教学模式在初中藏语文阅读教学中的普及程度，具有提高学生在藏语文阅读教学中的地位的作用，同时其对初中藏语文阅读课堂教学效果的提高还有着非常大的帮助，并且其还有助于增加学生的知识积累量。因此，在初中藏语文阅读教学中，教师应将自主阅读教学法作为自身教学手段的重要组成部分，与此同时教师还要将心力投入到调动学生的阅读积极性上面，为学生每日阅读时长的增加提供支持，最终实现为学生日后的藏语文阅读学习打基础的目的[1]。
2.初中藏语文自主阅读教学模式的应用策略
2.1坚持“以学生为主”的原则
在初中藏语文阅读教学中，教师首先需要做的就是摆正自己的位置，将学生作为课堂教学的主角，同时教师还不能忽视学生自主阅读水平的提高。在新课程改革不断深化的背景下，传统的藏语文阅读教学方式已经无法有效满足学生的需求了，基于此，教师就要通过各种有效途径和教学策略激发学生的藏语文阅读热情，例如：教师可以致力于提高小组合作教学法以及多媒体教学方式在初中藏语文阅读教学中的推广程度，为初中藏语文阅读教学效率和教学质量的提高提供保障。除此之外，教师还应提高文学鉴赏、谜语以及歇后语在初中藏语文教学中的出现频率，这不仅是提高学生自主阅读积极性的有效途径，同时其还具有豐富初中藏语文阅读教学内容的作用。通过分析成功的藏语文阅读教学案例，我们可以知道：尊重学生在实际课堂教学中的主体地位是提高学生自主阅读质量的关键，所以说，在藏语文阅读教学中，教师要立足于学生的兴趣爱好，在此基础上结合学生的自主阅读能力，给学生提供相应的藏语文课外阅读材料，久而久之，促使初中生形成良好的藏语文自主阅读习惯目标的实现也就会变得更加容易了[2]。
2.2提高对比手法在初中藏语文阅读教学中的普及程度
在初中藏语文阅读教学过程中，教师需要将学生阅读量的增加作为自身主要的教学内容，当学生的阅读积累量达到了一定程度后，教师就可以将自主阅读活动的组织安排到实际的教学日程上来，在学生自主阅读的过程中，教师可以通过多媒体屏幕将阅读材料中的所有知识点全部展现在学生的视野当中，之后引导学生找出不同知识点之间的关联。此种做法是提高学生自主整合知识能力的有效途径。而学生完成这一任务的前提条件就是学生将自身更多的时间和精力放在分析具有相同特点的不同文章上面，不仅如此，学生还要将文章内容的比较作为自身学习任务的重要组成部分，将此种对比阅读方式应用到实际的初中藏语文阅读教学中，有助于学生阅读自觉性的提升，久而久之，初中生的文学素养就会在无形之中得到提升。
2.3给予学生自主发现初中藏语文阅读材料中的精妙之处的机会
初中藏语文教材具有较高的阅读价值。基于此，教师可以致力于发挥自身的引导作用，提高学生对课文内容的感悟，之后教师需要给予学生充足的阅读藏语文教材内容的时间，同时教师还要给学生布置寻找文章中的重要观点的自主阅读任务，并引导学生以小组为单位分析文章的主旨，在小组讨论的过程中，教师也要尽量参与进去，提高生生、师生互动的有效性，为学生参与度的提高奠定坚实的根基，但是教师需要注意的是：自己应当辅助学生，而不是直接将结论告知于学生[3]。另外，教师还要通过激励手段，提高学生表达观点的勇气，在学生表达完自己的观点后，教师首先应肯定学生主动举手回答问题的精神，其次，教师需要立足于学生的答案，给予学生合适的评判，而不是一味的批评学生，只有这样，学生藏语文阅读自信心的提升才会变得更加容易，以此为学生良好的藏语文阅读思维的培养奠定坚实的根基，最终有效实现提高初中藏语文阅读教学质量的目标。
3.结束语
提高学生藏语文自主阅读水平，是提高初中藏语文阅读教学效果的关键。基于此，在实际的初中藏语文阅读教学过程中，教师要致力于发挥自身的积极作用，同时还要将更多的时间和精力放在选择合理有效的阅读材料上面，另外教师还应尽可能多的给学生提供课外阅读的机会，以此有效提高学生自主阅读的热情，为学生良好的藏语文自主阅读习惯的培养奠定坚实的根基。
参考文献
[1]刘永琴.阅读与悦读——谈初中语文自主性阅读能力的培养[J].课程教育研究，2020（25）：76-77.
[2]耿艳芳.浅谈初中语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].求知导刊，2020（18）：45-46.
[3]陈冬郁.初中语文自主阅读能力培养策略研究[J].课程教育研究，2020（14）：91.
关键词：初中藏语文;自主阅读;教学模式;应用
在新课程改革不断深入的背景下，初中藏语文阅读教学中的漏洞和盲点也逐渐变得越来越多了，这对学生藏语文阅读水平的提高有着非常不良的影响。要想改变以上状况，初中藏语文教师就要将更多的精力和时间放在提高学生的自主阅读能力上面，同时培养学生形成正确的藏语文阅读习惯也应成为初中藏语文教师教学目标的重要组成部分，久而久之，初中生藏语文综合成绩的提高也就不再是空想了。
1.应用初中藏语文自主阅读教学模式的作用
通过分析当下的初中藏语文阅读教学情况我们可以知道：初中藏语文阅读教学中的漏洞和盲点是非常多的，而发生以上现象的主要原因就是因为教师忽视了初中藏语文自主阅读教学模式在实际的教学过程中的推广。在新课程改革不断发展的背景下，相关教育部门要求初中藏语文教师将提高学生的自主阅读能力作为己任，基于此，在实际的初中藏语文阅读教学过程中，教师应立足于学生当下的阅读方式，结合学生实际的阅读水平，帮助他们找到合适的自主阅读方法，为他们阅读效率的提高提供支持。实际上，提高自主阅读教学模式在初中藏语文阅读教学中的普及程度，具有提高学生在藏语文阅读教学中的地位的作用，同时其对初中藏语文阅读课堂教学效果的提高还有着非常大的帮助，并且其还有助于增加学生的知识积累量。因此，在初中藏语文阅读教学中，教师应将自主阅读教学法作为自身教学手段的重要组成部分，与此同时教师还要将心力投入到调动学生的阅读积极性上面，为学生每日阅读时长的增加提供支持，最终实现为学生日后的藏语文阅读学习打基础的目的[1]。
2.初中藏语文自主阅读教学模式的应用策略
2.1坚持“以学生为主”的原则
在初中藏语文阅读教学中，教师首先需要做的就是摆正自己的位置，将学生作为课堂教学的主角，同时教师还不能忽视学生自主阅读水平的提高。在新课程改革不断深化的背景下，传统的藏语文阅读教学方式已经无法有效满足学生的需求了，基于此，教师就要通过各种有效途径和教学策略激发学生的藏语文阅读热情，例如：教师可以致力于提高小组合作教学法以及多媒体教学方式在初中藏语文阅读教学中的推广程度，为初中藏语文阅读教学效率和教学质量的提高提供保障。除此之外，教师还应提高文学鉴赏、谜语以及歇后语在初中藏语文教学中的出现频率，这不仅是提高学生自主阅读积极性的有效途径，同时其还具有豐富初中藏语文阅读教学内容的作用。通过分析成功的藏语文阅读教学案例，我们可以知道：尊重学生在实际课堂教学中的主体地位是提高学生自主阅读质量的关键，所以说，在藏语文阅读教学中，教师要立足于学生的兴趣爱好，在此基础上结合学生的自主阅读能力，给学生提供相应的藏语文课外阅读材料，久而久之，促使初中生形成良好的藏语文自主阅读习惯目标的实现也就会变得更加容易了[2]。
2.2提高对比手法在初中藏语文阅读教学中的普及程度
在初中藏语文阅读教学过程中，教师需要将学生阅读量的增加作为自身主要的教学内容，当学生的阅读积累量达到了一定程度后，教师就可以将自主阅读活动的组织安排到实际的教学日程上来，在学生自主阅读的过程中，教师可以通过多媒体屏幕将阅读材料中的所有知识点全部展现在学生的视野当中，之后引导学生找出不同知识点之间的关联。此种做法是提高学生自主整合知识能力的有效途径。而学生完成这一任务的前提条件就是学生将自身更多的时间和精力放在分析具有相同特点的不同文章上面，不仅如此，学生还要将文章内容的比较作为自身学习任务的重要组成部分，将此种对比阅读方式应用到实际的初中藏语文阅读教学中，有助于学生阅读自觉性的提升，久而久之，初中生的文学素养就会在无形之中得到提升。
2.3给予学生自主发现初中藏语文阅读材料中的精妙之处的机会
初中藏语文教材具有较高的阅读价值。基于此，教师可以致力于发挥自身的引导作用，提高学生对课文内容的感悟，之后教师需要给予学生充足的阅读藏语文教材内容的时间，同时教师还要给学生布置寻找文章中的重要观点的自主阅读任务，并引导学生以小组为单位分析文章的主旨，在小组讨论的过程中，教师也要尽量参与进去，提高生生、师生互动的有效性，为学生参与度的提高奠定坚实的根基，但是教师需要注意的是：自己应当辅助学生，而不是直接将结论告知于学生[3]。另外，教师还要通过激励手段，提高学生表达观点的勇气，在学生表达完自己的观点后，教师首先应肯定学生主动举手回答问题的精神，其次，教师需要立足于学生的答案，给予学生合适的评判，而不是一味的批评学生，只有这样，学生藏语文阅读自信心的提升才会变得更加容易，以此为学生良好的藏语文阅读思维的培养奠定坚实的根基，最终有效实现提高初中藏语文阅读教学质量的目标。
3.结束语
提高学生藏语文自主阅读水平，是提高初中藏语文阅读教学效果的关键。基于此，在实际的初中藏语文阅读教学过程中，教师要致力于发挥自身的积极作用，同时还要将更多的时间和精力放在选择合理有效的阅读材料上面，另外教师还应尽可能多的给学生提供课外阅读的机会，以此有效提高学生自主阅读的热情，为学生良好的藏语文自主阅读习惯的培养奠定坚实的根基。
参考文献
[1]刘永琴.阅读与悦读——谈初中语文自主性阅读能力的培养[J].课程教育研究，2020（25）：76-77.
[2]耿艳芳.浅谈初中语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].求知导刊，2020（18）：45-46.
[3]陈冬郁.初中语文自主阅读能力培养策略研究[J].课程教育研究，2020（14）：91.