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摘要：随着时代的发展，各个国家越来越重视教育，我国新课程改革也正如火如荼的进行中，新课程改革的实施也意味着我国的基础教育已然进入到一个新的阶段，同时注重素质教育以及学生的全面发展已经被人们所关注。物理是与社会生活密切相关的一门学科，本文首先对新课改背景下高中物理课堂教学现状进行分析，并基于此提出几点关于促进高中物理课堂有效教学的建议和措施。
关键词：新课标;高中物理;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
课堂教学是一门奇妙的行为艺术，要求教师具有扎实的理论知识以及熟练的业务水平[1]。物理源于现实生活，又运用于现实生活，与人们的生活密切相关，表现出较强的实践性以及一定的抽象性。在新课改背景下，高中物理课程的知识结构及其对应的教材均发生了变化，表现在知识结构、教育理念以及教学目标设定等方面，这对广大一线教育工作者来说将面临更为严格的挑战，因而如何有效提升高中物理课堂教学效率，促进学生综合素养的全面的提升，是当下物理教育界所应关注的重点[2]。
1 新课改背景下高中物理课堂教学现状
新课改背景下，高中物理课堂教学主要表现出以下几方面问题：受到以往教学模式的影响，很多老教师对于新课程相关标准与理念不熟悉，一时间很难转变其惯用的教学方法及其思维理念;在物理课堂上大多还是呈现出教师机械性的教学现象，学生的主体地位没有得到重视;教学不够重点不突出，往往忽视教学过程的有效性，导致课堂变得枯燥单调，而学生对于物理知识的学习兴趣和积极性也不高，针对一些物理知识的理解和掌握明显欠缺;一些教师课下准备不够充分，在课堂上往往无法表达出其真实的意思，学生也很难掌握有效的学习方法及学习技能;很多教师大多过度依赖辅导教材，对于知识点的理解与体会欠缺，导致教学质量不高;课堂上多媒体的运用没有准确的把握，利用效率较低。这些问题都将会对高中物理新课标的实施造成消极的影响，同时也无法有效促进学生综合素养的提升。
2 新课改背景下高中物理课堂有效教学的策略
2.1转换教学观念，促进教学效率的提升
（1）注重教师素质的提升。对一线教师来说，其业务素质、知识水平、职业素养以及授课能力将会对课堂教学效率及质量产生极为重要的影响。首先，任课教师应当在课下做好充足的教学准备，合理安排教学内容，善于创新教学方法，做到课堂教学过程的灵活、有趣，能够充分调动学生学习的热情，例如在讲述高一物理“运动的描述”这一章节知识的时候，教师可以引入奔跑的运动员、急速行驶的火车等例子，然后引导学生对运动现象进行想象和讨论;其次，对于学习资料不要简单的予以罗列，一定要有逻辑，同时能够严谨的向学生呈现出来;再次，教师应能够准确把握物理教学目标，了解教学的重点，同时结合课堂教学环境，明确学习任务和目标，另外还要能清晰的表达，思维逻辑严谨，能够引导学生积极融入物理课堂教学和学习过程中，激发他们学习物理知识的积极性[3]。
（2）要尊重差异，并因材施教。班级上的学生表现出明显的差异性，这是客观事实。相关调查研究发现，差异化现象是事物发展的起点，也是促进创新的动力，因而教学工作要尊重学生的差异，能够秉承全面发展的原则，做到因人而异，并能够因材施教。
（3）培养学生自主学习能力。对于物理学科来说，其更加注重知识的实践性，因而对物理教学来说，应当注重培养学生其自主学习能力，提高学生自主意识，能够善于发现问题，并去解决问题;教学过程中要始终坚持理论与实践相结合的原则，激发和调动学生发现问题和解决问题的意识和能力，从而促进学生综合素养的全面提升。
（4）注重培养学生情感道德等内在品质。新课标理念关注学生的素质教育，注重培养学生情感、道德等内在品质，旨在通过物理学科的学习，提升学生隋感及价值观;调动学生对于物理知识的学习热情，提升其实事求是，敢于创新的拼搏精神;提升学生科学及其人文素养，从而促进学生的综合全面发展。
2.2创新教学方法，促进教学质量的提升
（1）课堂教学要有針对性。在物理课程的课堂教学中要善于运用科学方法，善于营造课堂教学情境，将问题作为指引，创新教学方法，围绕物理教学活动，在尊重学生主体地位的同时，激发其学习热情，培养和提高学生对于物理知识的自主学习能力。
（2）注重教学方法的多样性以及灵活性。当下的物理课堂教学应能够合理的运用教材，注重学生的主体地位，而教师作为引导，通过创设生动轻松的学习情境，引入课堂教学问题，从而对学生进行启发与引导，同时要注重提问过程中的层次性和针对性;积极引导学生参与课堂互动，大胆发表个人见解，针对某个问题展开讨论，同时给予指导，耐心解答学生疑惑，引导学生对物理知识点进行理解和消化，并鼓励他们运用于实际生活。
（3）充分运用先进的科学技术。随着时代的发展，科技进步迅速，教育环境已经从传统的粉笔和电视，转变为更为先进的信息技术环境，各种多媒体技术的运用使得教学过程更加的高效。对高中物理教师来说，应当充分运用当下先进的信息技术，以多媒体技术为辅助，创新教学方法，促进物理课堂教学效率和质量的提升。
2.3 完善教学评价体系
物理教学质量应当由一套完善的评价体系予以评估，因而促进教学评价体系和制度的完善，对保证教学评估的公正和公平至关重要[4]。教学评价体系的构建应当注重以下几个方面：教学目标的设置是否科学合理，课堂教学内容的安排是否科学有序，课堂教学方法是否灵活和多样，课堂教学时间是否得到有效的利用，教师讲课表达是否清晰，其指导是否有效，学生的学习体验如何，课堂环境与气氛是否轻松等等。
3 结语
物理课程本身具有较强的实践性，同时也表现出一定的抽象性，因而课堂教学质量对学生能否高效的掌握物理知识点至关重要。在新课改背景下，高中物理课程的知识结构及其对应的教材均发生了较大变化，这对广大一线教育工作者来说将面临更为严格的挑战，因而如何有效提升高中物理课堂教学效率，促进学生综合素养的全面的提升，是当下物理教育界所应关注的重点。相信随着时代的发展，教学理念的提升，教学方法的多样化，高中物理课堂教学效率和质量会得到大大的提升，学生物理素养也会得到全面提高。
参考文献
[1]武学鹏. 基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[J]. 学周刊， 2016（10）：81-82.
[2]冉贤智. 基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2016（10）.
青海省格尔木市第十中学 青海省 格尔木市 816000
关键词：新课标;高中物理;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
课堂教学是一门奇妙的行为艺术，要求教师具有扎实的理论知识以及熟练的业务水平[1]。物理源于现实生活，又运用于现实生活，与人们的生活密切相关，表现出较强的实践性以及一定的抽象性。在新课改背景下，高中物理课程的知识结构及其对应的教材均发生了变化，表现在知识结构、教育理念以及教学目标设定等方面，这对广大一线教育工作者来说将面临更为严格的挑战，因而如何有效提升高中物理课堂教学效率，促进学生综合素养的全面的提升，是当下物理教育界所应关注的重点[2]。
1 新课改背景下高中物理课堂教学现状
新课改背景下，高中物理课堂教学主要表现出以下几方面问题：受到以往教学模式的影响，很多老教师对于新课程相关标准与理念不熟悉，一时间很难转变其惯用的教学方法及其思维理念;在物理课堂上大多还是呈现出教师机械性的教学现象，学生的主体地位没有得到重视;教学不够重点不突出，往往忽视教学过程的有效性，导致课堂变得枯燥单调，而学生对于物理知识的学习兴趣和积极性也不高，针对一些物理知识的理解和掌握明显欠缺;一些教师课下准备不够充分，在课堂上往往无法表达出其真实的意思，学生也很难掌握有效的学习方法及学习技能;很多教师大多过度依赖辅导教材，对于知识点的理解与体会欠缺，导致教学质量不高;课堂上多媒体的运用没有准确的把握，利用效率较低。这些问题都将会对高中物理新课标的实施造成消极的影响，同时也无法有效促进学生综合素养的提升。
2 新课改背景下高中物理课堂有效教学的策略
2.1转换教学观念，促进教学效率的提升
（1）注重教师素质的提升。对一线教师来说，其业务素质、知识水平、职业素养以及授课能力将会对课堂教学效率及质量产生极为重要的影响。首先，任课教师应当在课下做好充足的教学准备，合理安排教学内容，善于创新教学方法，做到课堂教学过程的灵活、有趣，能够充分调动学生学习的热情，例如在讲述高一物理“运动的描述”这一章节知识的时候，教师可以引入奔跑的运动员、急速行驶的火车等例子，然后引导学生对运动现象进行想象和讨论;其次，对于学习资料不要简单的予以罗列，一定要有逻辑，同时能够严谨的向学生呈现出来;再次，教师应能够准确把握物理教学目标，了解教学的重点，同时结合课堂教学环境，明确学习任务和目标，另外还要能清晰的表达，思维逻辑严谨，能够引导学生积极融入物理课堂教学和学习过程中，激发他们学习物理知识的积极性[3]。
（2）要尊重差异，并因材施教。班级上的学生表现出明显的差异性，这是客观事实。相关调查研究发现，差异化现象是事物发展的起点，也是促进创新的动力，因而教学工作要尊重学生的差异，能够秉承全面发展的原则，做到因人而异，并能够因材施教。
（3）培养学生自主学习能力。对于物理学科来说，其更加注重知识的实践性，因而对物理教学来说，应当注重培养学生其自主学习能力，提高学生自主意识，能够善于发现问题，并去解决问题;教学过程中要始终坚持理论与实践相结合的原则，激发和调动学生发现问题和解决问题的意识和能力，从而促进学生综合素养的全面提升。
（4）注重培养学生情感道德等内在品质。新课标理念关注学生的素质教育，注重培养学生情感、道德等内在品质，旨在通过物理学科的学习，提升学生隋感及价值观;调动学生对于物理知识的学习热情，提升其实事求是，敢于创新的拼搏精神;提升学生科学及其人文素养，从而促进学生的综合全面发展。
2.2创新教学方法，促进教学质量的提升
（1）课堂教学要有針对性。在物理课程的课堂教学中要善于运用科学方法，善于营造课堂教学情境，将问题作为指引，创新教学方法，围绕物理教学活动，在尊重学生主体地位的同时，激发其学习热情，培养和提高学生对于物理知识的自主学习能力。
（2）注重教学方法的多样性以及灵活性。当下的物理课堂教学应能够合理的运用教材，注重学生的主体地位，而教师作为引导，通过创设生动轻松的学习情境，引入课堂教学问题，从而对学生进行启发与引导，同时要注重提问过程中的层次性和针对性;积极引导学生参与课堂互动，大胆发表个人见解，针对某个问题展开讨论，同时给予指导，耐心解答学生疑惑，引导学生对物理知识点进行理解和消化，并鼓励他们运用于实际生活。
（3）充分运用先进的科学技术。随着时代的发展，科技进步迅速，教育环境已经从传统的粉笔和电视，转变为更为先进的信息技术环境，各种多媒体技术的运用使得教学过程更加的高效。对高中物理教师来说，应当充分运用当下先进的信息技术，以多媒体技术为辅助，创新教学方法，促进物理课堂教学效率和质量的提升。
2.3 完善教学评价体系
物理教学质量应当由一套完善的评价体系予以评估，因而促进教学评价体系和制度的完善，对保证教学评估的公正和公平至关重要[4]。教学评价体系的构建应当注重以下几个方面：教学目标的设置是否科学合理，课堂教学内容的安排是否科学有序，课堂教学方法是否灵活和多样，课堂教学时间是否得到有效的利用，教师讲课表达是否清晰，其指导是否有效，学生的学习体验如何，课堂环境与气氛是否轻松等等。
3 结语
物理课程本身具有较强的实践性，同时也表现出一定的抽象性，因而课堂教学质量对学生能否高效的掌握物理知识点至关重要。在新课改背景下，高中物理课程的知识结构及其对应的教材均发生了较大变化，这对广大一线教育工作者来说将面临更为严格的挑战，因而如何有效提升高中物理课堂教学效率，促进学生综合素养的全面的提升，是当下物理教育界所应关注的重点。相信随着时代的发展，教学理念的提升，教学方法的多样化，高中物理课堂教学效率和质量会得到大大的提升，学生物理素养也会得到全面提高。
参考文献
[1]武学鹏. 基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[J]. 学周刊， 2016（10）：81-82.
[2]冉贤智. 基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2016（10）.
青海省格尔木市第十中学 青海省 格尔木市 816000