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摘要：意志是有意识地明确目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的过程。一个对社会作出巨大贡献的人背后必定有着强大坚韧的意志支撑着他们的行为。小学生是朝阳、更是祖国的未来，对于意志还比较薄弱的他们必须有意识的培育锻炼他们的意志素养，不断的向困难发起挑战从而增强战胜困难的信心，不仅对学生的文化成绩有巨大的帮助，而且能促进德智体全面发展。
关键词：意志；小学；体育；实践
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0049-01
意志是有意识地明确目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的过程。一个对社会作出巨大贡献的人背后必定有着强大坚韧的意志支撑着他们的行为。小学生是朝阳、更是祖国的未来，对于意志还比较薄弱的他们必须有意识的培育锻炼他们的意志素养，不断的向困难发起挑战从而增强战胜困难的信心，不仅对学生的文化成绩有巨大的帮助，而且能促进德智体全面发展。 体育活动是锻炼意志的练习场，较强的意志在体育活动中亦极为重要。小学生在体育课堂中学到的运动知识、技巧是体育教学的初衷，所以小学体育教师对小学生优良的意志素养的培养显得尤为重要。
一、小学生思想萌芽期的教育工作是培育他们优良意志素养的基石
1.强化小学生民族自豪感的教育。
运动赛场上国歌响起，健儿们为了祖国的荣耀不懈的拼搏，最终让五星红旗飘扬在赛场的上空，此时此境健儿们不禁流下了激动地泪水。此类长期出现在电视银屏上为国争光的故事，教师应当有针对性的对学生进行引导教育，让深埋在小学生内心的爱国主义情怀油然而生，产生为国争光的情绪。现实证明，多少运动健儿都是怀揣着这样的愿望成长起来的，成为祖国的英雄。
2.强化小学生集体荣誉感的教育。
在体育教学中，小学生对于容易受伤的运动项目会产生不同程度的恐惧心理，每当这时，让学生进行小规模的分队对抗比赛是个不错的选择。队友之间的协调配合，鼓励帮助都会减轻恐惧感，意志力在相互协作间得到体现。
二、从各种运动项目中培育优良的意志
1.例如800m、1500m耐力跑等。这样的运动让学生出现口干、心率加快、呼吸短促等体会，运动“极限”现象的出现是考验和锤炼意志的良好时机。教师应当发挥助力人的作用，激励帮助中途准备退出跑道意志素养差的学生。
2.训练在多样条件下相联系的运动，例如拔河、乒乓球、小篮球等运动，学生在这样的运动中所表现出的机智、果断、灵敏、自控、勇敢都是培育优良意志素养的好机会。
3.安排能提升学生意志素养的运动，例如跳拱、游泳等。这些运动容易给学生带来惧怕的情绪，意志力薄弱的学生出现摇摆不定、害怕等消极意志。
多加分析出现消极意志的原因，就能够游刃有余的采取有效措施：教师一言一行直接影响着学生的情绪，为了减轻条件反射应当进行语言引导及动作要领示范，用游泳板辅助等。以上的措施足以能够让学生的心情放松，放下心理包袱，在不断的努力中迈向成功，锻炼优良的意志，体会乐趣。
三、在解决困难的过程中培育优良的意志素养
一定程度的困难在体育的课堂教学中要体现出来，难度的标准应是：大多数学生只要通过努力都可以达标。教师应当按照由简单到复杂循序渐进的方法增加难度，教导学生要从难从严出发，使学生在客观困难面前勇往直前。教师要有意识的创造设计“艰难的客观条件情形”，提升运动困难程度，使学生逐渐养成在自己勉励下不断摧毁前进道路上障碍的意志，学生的主观困难意识教师也不容忽视，引导鼓舞学生与困乏、低落情绪等主观因素作斗争，培育学生优良的意志素养。总的说来，合格优秀的体育教师在日常的教学中，必须去全方位掌握学生实际的运动条件及所擅长的运动项目的情况、特征，科学的结合学生自身条件、心理诉求，合理安排运动的难易程度，尽量做到张弛有度。
四、对于被教育主体的自觉意识醒发的关注
学生自我意识醒发对培育优良意志素养来说是个相当重要的步骤。 教师在培育学生优良意志素养前，先要深入了解学生现时心理环境再考察学生身体运动能力。遇到做有难度的动作时，老师的过分“扶植”会事得其反不利于学生意志品格的成长。
我认为学生意志的自我培养应该从以下几个方面科学提升。
①自我监督。建立学生自我监督机制，教导学生时刻坚持以老师教授的运动训练方法为根本，学生自我督促并认真履行训练任务。
②自我要求。强调学生完成每一个动作要严要求高标准，拒绝偷工减料。
③自我作业。强调学生要认真读懂教师示范的动作要领，单独完成老师布置的规定动作，熟握技巧。
④自我暗示。学生有意识的自我暗示，对培育优良意志素养是有帮助的，例如在寒冷冬天的清晨大多数学生有赖床的不良习惯，学生在这个时候就要从心里不断的提醒自己：“与守卫在极寒下北国边疆的解放军战士相比，我这点算什么，练好体魄，为国争光”。
五、教师以身作则、言传身教
作为教育主体的教师本身要有坚韧的意志，他的学生才能从老师身上吸取营养，对锻练自己坚实的意志获取信心。因此教师的言行举止典范作用极大影响着小学生尚未发育完全的心灵。教学过程中，运动技能的示范是基础，更首要是教师要以身作则用对待人生积极的态度及实际行动去帮助那些意志薄弱的学生走出心灵上的困境，并且在同学之间营造出相互帮助、相互关心、相互鼓励的正能量氛围，缓解具有恐惧心理学生的情绪，这样就能提升攻克难关的信心，战胜困难的勇气。
集体是培养优良意志素养的良好环境，小学阶段发挥集体中榜样的作用能更好的激发学生不断的去攻克一个又一个的难关。教师不仅要担当学生成长的益师还要成为他们的良友，逐步建立起良好的师生朋友关系，积极赞扬学生的果敢举动，更好的帮助学生培育优良的意志素养。
参考文献：
[1]孙孔懿著.教育失误论[M]. 江苏教育出版社， 2003。
[2]学会生存[M]. 中国青年出版社， 2002。
[3]乔健等主编.社会科学的应用与中国现代化[M]. 北京大学出版社， 1999。
[4][德]康德（Kants，I·） 著，苗力田 译.道德形而上学原理[M]. 上海人民出版社， 1986。
作者简介：现在为重庆市大足区三驱镇中心小学体育教师。
关键词：意志；小学；体育；实践
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0049-01
意志是有意识地明确目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的过程。一个对社会作出巨大贡献的人背后必定有着强大坚韧的意志支撑着他们的行为。小学生是朝阳、更是祖国的未来，对于意志还比较薄弱的他们必须有意识的培育锻炼他们的意志素养，不断的向困难发起挑战从而增强战胜困难的信心，不仅对学生的文化成绩有巨大的帮助，而且能促进德智体全面发展。 体育活动是锻炼意志的练习场，较强的意志在体育活动中亦极为重要。小学生在体育课堂中学到的运动知识、技巧是体育教学的初衷，所以小学体育教师对小学生优良的意志素养的培养显得尤为重要。
一、小学生思想萌芽期的教育工作是培育他们优良意志素养的基石
1.强化小学生民族自豪感的教育。
运动赛场上国歌响起，健儿们为了祖国的荣耀不懈的拼搏，最终让五星红旗飘扬在赛场的上空，此时此境健儿们不禁流下了激动地泪水。此类长期出现在电视银屏上为国争光的故事，教师应当有针对性的对学生进行引导教育，让深埋在小学生内心的爱国主义情怀油然而生，产生为国争光的情绪。现实证明，多少运动健儿都是怀揣着这样的愿望成长起来的，成为祖国的英雄。
2.强化小学生集体荣誉感的教育。
在体育教学中，小学生对于容易受伤的运动项目会产生不同程度的恐惧心理，每当这时，让学生进行小规模的分队对抗比赛是个不错的选择。队友之间的协调配合，鼓励帮助都会减轻恐惧感，意志力在相互协作间得到体现。
二、从各种运动项目中培育优良的意志
1.例如800m、1500m耐力跑等。这样的运动让学生出现口干、心率加快、呼吸短促等体会，运动“极限”现象的出现是考验和锤炼意志的良好时机。教师应当发挥助力人的作用，激励帮助中途准备退出跑道意志素养差的学生。
2.训练在多样条件下相联系的运动，例如拔河、乒乓球、小篮球等运动，学生在这样的运动中所表现出的机智、果断、灵敏、自控、勇敢都是培育优良意志素养的好机会。
3.安排能提升学生意志素养的运动，例如跳拱、游泳等。这些运动容易给学生带来惧怕的情绪，意志力薄弱的学生出现摇摆不定、害怕等消极意志。
多加分析出现消极意志的原因，就能够游刃有余的采取有效措施：教师一言一行直接影响着学生的情绪，为了减轻条件反射应当进行语言引导及动作要领示范，用游泳板辅助等。以上的措施足以能够让学生的心情放松，放下心理包袱，在不断的努力中迈向成功，锻炼优良的意志，体会乐趣。
三、在解决困难的过程中培育优良的意志素养
一定程度的困难在体育的课堂教学中要体现出来，难度的标准应是：大多数学生只要通过努力都可以达标。教师应当按照由简单到复杂循序渐进的方法增加难度，教导学生要从难从严出发，使学生在客观困难面前勇往直前。教师要有意识的创造设计“艰难的客观条件情形”，提升运动困难程度，使学生逐渐养成在自己勉励下不断摧毁前进道路上障碍的意志，学生的主观困难意识教师也不容忽视，引导鼓舞学生与困乏、低落情绪等主观因素作斗争，培育学生优良的意志素养。总的说来，合格优秀的体育教师在日常的教学中，必须去全方位掌握学生实际的运动条件及所擅长的运动项目的情况、特征，科学的结合学生自身条件、心理诉求，合理安排运动的难易程度，尽量做到张弛有度。
四、对于被教育主体的自觉意识醒发的关注
学生自我意识醒发对培育优良意志素养来说是个相当重要的步骤。 教师在培育学生优良意志素养前，先要深入了解学生现时心理环境再考察学生身体运动能力。遇到做有难度的动作时，老师的过分“扶植”会事得其反不利于学生意志品格的成长。
我认为学生意志的自我培养应该从以下几个方面科学提升。
①自我监督。建立学生自我监督机制，教导学生时刻坚持以老师教授的运动训练方法为根本，学生自我督促并认真履行训练任务。
②自我要求。强调学生完成每一个动作要严要求高标准，拒绝偷工减料。
③自我作业。强调学生要认真读懂教师示范的动作要领，单独完成老师布置的规定动作，熟握技巧。
④自我暗示。学生有意识的自我暗示，对培育优良意志素养是有帮助的，例如在寒冷冬天的清晨大多数学生有赖床的不良习惯，学生在这个时候就要从心里不断的提醒自己：“与守卫在极寒下北国边疆的解放军战士相比，我这点算什么，练好体魄，为国争光”。
五、教师以身作则、言传身教
作为教育主体的教师本身要有坚韧的意志，他的学生才能从老师身上吸取营养，对锻练自己坚实的意志获取信心。因此教师的言行举止典范作用极大影响着小学生尚未发育完全的心灵。教学过程中，运动技能的示范是基础，更首要是教师要以身作则用对待人生积极的态度及实际行动去帮助那些意志薄弱的学生走出心灵上的困境，并且在同学之间营造出相互帮助、相互关心、相互鼓励的正能量氛围，缓解具有恐惧心理学生的情绪，这样就能提升攻克难关的信心，战胜困难的勇气。
集体是培养优良意志素养的良好环境，小学阶段发挥集体中榜样的作用能更好的激发学生不断的去攻克一个又一个的难关。教师不仅要担当学生成长的益师还要成为他们的良友，逐步建立起良好的师生朋友关系，积极赞扬学生的果敢举动，更好的帮助学生培育优良的意志素养。
参考文献：
[1]孙孔懿著.教育失误论[M]. 江苏教育出版社， 2003。
[2]学会生存[M]. 中国青年出版社， 2002。
[3]乔健等主编.社会科学的应用与中国现代化[M]. 北京大学出版社， 1999。
[4][德]康德（Kants，I·） 著，苗力田 译.道德形而上学原理[M]. 上海人民出版社， 1986。
作者简介：现在为重庆市大足区三驱镇中心小学体育教师。