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摘要：小学思想品德课的教学质量与学生的人生价值观、世界观及各种素质紧密相关。小学的思想品德课程内容基本都是跟生活相关的，对学生性格特点的塑造有很大的促进作用，但是传统的教学满足不了小学思想品德课的教学需求。学校和教师应该寻求一种有效的教学方式，培养学生的探究精神、实践能力和对社会的责任意识。
关键词：小学思想品德课 教学方法 探索实践
小学思想品德教学直接影响着学生的德育发展，教师要掌握高效的教学方法，设计优秀的课堂教学内容，让学生在有效的课堂内学到更多的思想品德知识。
1.传统思想品德教学方法的不足之处
（1）教学形式单一。
教学形式对学生的学习兴趣有很大的影响，不同的教学目标和内容就应该采取不
一样的教学形式，这样才能激起学生的积极性。思想品德课理论知识多，学生容易感到无趣，而大多数教师在思想品德课堂上都没有更好的教学形式，采取的教学模式单一，发挥不了学生学习的主动性，所以在实际的教学中，
教师要对教学方法进行探索，找出最适合的教学方式。
（2）教学效果不明显。
小学思想品德课的课堂中往往会出现教学效果不明显的状况，导致这种状况的原因很多：一是学校对该科目不够重视，二是教师在教学活动中没有正确的教学方法，三是思想品德课的整体知识分布不集中，导致学生掌握不全面。这些因素都会影响教学的效果。对于小学生的教学要掌握方法，有趣的课堂气氛能够最大限度地引起学生的学习兴趣，促进教学效果的提升。
（3）教师队伍的道德素质有待提高。
在小学思想品德课的教学中，教师本身的素质与教学有着直接的关系，还会对学生造成一定的影响。有些教师在教学中缺乏一定的责任感，很多对学生身心发展不利的现象频频出现，比如体罚学生、歧视学生等，这些问题的形成都跟思想品德教育效果不高有直接关系，这样不仅影响了小学思想品德课整体的教学质量，而且还阻碍了教学的发展。所以良好的学校教师队伍能够提高教学的质量，为小学思想品德教育献出一份力。
二、加强内容生活化
新课改要求教师在思想品德教学时重视提升学生的理论联系实际能力，同时加强学生情感态度与价值观的培养。为有效提升小学思想品德教学效果，教师在课堂上需要有效整合不同的知识内容，依据思想品德知识大多来源于生活的特点，联系学生日常生活实际，善用生活教学法，帮助学生加强对知识的理解。具体而言，立足于符合教学实际的前提条件，教师可带领学生走进生活，以调查、访问等方式，组织学生联系生活实践话题来探讨相关问题，使得学生在不知不觉中吸收消化思想品德知识，实现理论知识与实际生活有机结合的教学目标。例如，在讲解环境保护教学内容时，保护环境与学生的平时生活联系较密切，据此教师可以创设生活情境，以生活实例为切入点来开展教学。课堂导入环节向学生提问，如“生活中保护环境的重要作用有哪些”、 “你是否在生活中时刻践行环境保护理念”
等，引导学生认识环保工作的重要性，帮助学生养成正确的环保理念，在生活中养成从身边做起、从小事做起的环保习惯，如不乱扔垃圾并做好垃圾分类、不购买使用一次性物品、避免使用不可回收利用与不可分解的塑料袋、爱护绿化设施等。为加深学生对环保教育的理解，教师也可以结合相关纪念日，如世界环境日、
戒烟日、植树节等，组织学生举办以班级为单位的小型环保知识竞赛，在潜移默化中培养学生的环保意识，使其灵活运用所学知识，引导学生在实践中做环境保护的卫士。
三、重视情感教学法
情感教学法是在以生为本教育背景下应运而生的一种教学方法，在思想品德教学中的运用尤为普遍。从小学思想品德教学实际来看，教师要加强对情感教学法的重视，通过发挥自己的榜样，争当学生养成良好品质与行为的引导者，在实践中激发学生情感，达到人本素质教育的目的。具体而言，教师需要深入分析教材与学生的实际情况，在课堂与生活中发挥自己的榜样作用，加强对学生进行情感教育，有助于进一步提高教学效率。例如，在讲解干家务活教学内容时，教师需要以身作则，完成教学后有意识的在学生面前做好表率，如檫黑板、擦玻璃、收拾讲台桌面等，向学生传递身为班级的一员有责任保持教室区域的干净整洁，以便更好地引导学生养成良好的卫生习惯。从整理教室的题外话人手，引出教学主题，向学生讲解在家中或社会中需要做的事情，在家中要帮助父母做些力所能及的家务活，在社会中遵守秩序，如将垃圾扔进垃圾桶等。通过言传身教的方式，更能引发学生的共鸣，有助于学生养成良好的思想品德，相较传统教学方法更加利于学生的身心健康。再如，在讲解新年礼物教学内容时，教师通过向学生展示自己给父母的新年礼物，教导学生感恩父母的辛勤付出，鼓励学生课下给父母或朋友准备礼物，引导学生养成孝敬父母、主动关心父母的意识，通过理论兼具实践的榜样教育，加深师生情感互动，充分发挥教师的榜样作用，对学生透徹理解道德知识，在实践过程中提高学生的道德判断能力也有着积极影响，进而有效提高课堂教学效果。
总结
综上所述，在小学思想品德教学中，教师要重视有效教学方法的运用，选择符合小学生实际情况的教学方法，如兴趣教学法、生活化教学法、情感教教学法等，帮助学生培养良好的思想品德。思想品德教育是一个极其复杂的过程，不断更新教学方法，丰富教学形式内容，对学生的全面发展有着深远影响，也有助于提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]黄友爱.探析小学思想品德教育教学方法[J].课程教育究，2019（39）：73-74.
[2]陈会元.以培养学生优良素养为主，开展小学思想品德课[J].学周刊，2019（25）：108.
关键词：小学思想品德课 教学方法 探索实践
小学思想品德教学直接影响着学生的德育发展，教师要掌握高效的教学方法，设计优秀的课堂教学内容，让学生在有效的课堂内学到更多的思想品德知识。
1.传统思想品德教学方法的不足之处
（1）教学形式单一。
教学形式对学生的学习兴趣有很大的影响，不同的教学目标和内容就应该采取不
一样的教学形式，这样才能激起学生的积极性。思想品德课理论知识多，学生容易感到无趣，而大多数教师在思想品德课堂上都没有更好的教学形式，采取的教学模式单一，发挥不了学生学习的主动性，所以在实际的教学中，
教师要对教学方法进行探索，找出最适合的教学方式。
（2）教学效果不明显。
小学思想品德课的课堂中往往会出现教学效果不明显的状况，导致这种状况的原因很多：一是学校对该科目不够重视，二是教师在教学活动中没有正确的教学方法，三是思想品德课的整体知识分布不集中，导致学生掌握不全面。这些因素都会影响教学的效果。对于小学生的教学要掌握方法，有趣的课堂气氛能够最大限度地引起学生的学习兴趣，促进教学效果的提升。
（3）教师队伍的道德素质有待提高。
在小学思想品德课的教学中，教师本身的素质与教学有着直接的关系，还会对学生造成一定的影响。有些教师在教学中缺乏一定的责任感，很多对学生身心发展不利的现象频频出现，比如体罚学生、歧视学生等，这些问题的形成都跟思想品德教育效果不高有直接关系，这样不仅影响了小学思想品德课整体的教学质量，而且还阻碍了教学的发展。所以良好的学校教师队伍能够提高教学的质量，为小学思想品德教育献出一份力。
二、加强内容生活化
新课改要求教师在思想品德教学时重视提升学生的理论联系实际能力，同时加强学生情感态度与价值观的培养。为有效提升小学思想品德教学效果，教师在课堂上需要有效整合不同的知识内容，依据思想品德知识大多来源于生活的特点，联系学生日常生活实际，善用生活教学法，帮助学生加强对知识的理解。具体而言，立足于符合教学实际的前提条件，教师可带领学生走进生活，以调查、访问等方式，组织学生联系生活实践话题来探讨相关问题，使得学生在不知不觉中吸收消化思想品德知识，实现理论知识与实际生活有机结合的教学目标。例如，在讲解环境保护教学内容时，保护环境与学生的平时生活联系较密切，据此教师可以创设生活情境，以生活实例为切入点来开展教学。课堂导入环节向学生提问，如“生活中保护环境的重要作用有哪些”、 “你是否在生活中时刻践行环境保护理念”
等，引导学生认识环保工作的重要性，帮助学生养成正确的环保理念，在生活中养成从身边做起、从小事做起的环保习惯，如不乱扔垃圾并做好垃圾分类、不购买使用一次性物品、避免使用不可回收利用与不可分解的塑料袋、爱护绿化设施等。为加深学生对环保教育的理解，教师也可以结合相关纪念日，如世界环境日、
戒烟日、植树节等，组织学生举办以班级为单位的小型环保知识竞赛，在潜移默化中培养学生的环保意识，使其灵活运用所学知识，引导学生在实践中做环境保护的卫士。
三、重视情感教学法
情感教学法是在以生为本教育背景下应运而生的一种教学方法，在思想品德教学中的运用尤为普遍。从小学思想品德教学实际来看，教师要加强对情感教学法的重视，通过发挥自己的榜样，争当学生养成良好品质与行为的引导者，在实践中激发学生情感，达到人本素质教育的目的。具体而言，教师需要深入分析教材与学生的实际情况，在课堂与生活中发挥自己的榜样作用，加强对学生进行情感教育，有助于进一步提高教学效率。例如，在讲解干家务活教学内容时，教师需要以身作则，完成教学后有意识的在学生面前做好表率，如檫黑板、擦玻璃、收拾讲台桌面等，向学生传递身为班级的一员有责任保持教室区域的干净整洁，以便更好地引导学生养成良好的卫生习惯。从整理教室的题外话人手，引出教学主题，向学生讲解在家中或社会中需要做的事情，在家中要帮助父母做些力所能及的家务活，在社会中遵守秩序，如将垃圾扔进垃圾桶等。通过言传身教的方式，更能引发学生的共鸣，有助于学生养成良好的思想品德，相较传统教学方法更加利于学生的身心健康。再如，在讲解新年礼物教学内容时，教师通过向学生展示自己给父母的新年礼物，教导学生感恩父母的辛勤付出，鼓励学生课下给父母或朋友准备礼物，引导学生养成孝敬父母、主动关心父母的意识，通过理论兼具实践的榜样教育，加深师生情感互动，充分发挥教师的榜样作用，对学生透徹理解道德知识，在实践过程中提高学生的道德判断能力也有着积极影响，进而有效提高课堂教学效果。
总结
综上所述，在小学思想品德教学中，教师要重视有效教学方法的运用，选择符合小学生实际情况的教学方法，如兴趣教学法、生活化教学法、情感教教学法等，帮助学生培养良好的思想品德。思想品德教育是一个极其复杂的过程，不断更新教学方法，丰富教学形式内容，对学生的全面发展有着深远影响，也有助于提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]黄友爱.探析小学思想品德教育教学方法[J].课程教育究，2019（39）：73-74.
[2]陈会元.以培养学生优良素养为主，开展小学思想品德课[J].学周刊，2019（25）：108.