以人为本的观念已经得到了社会各界的广泛认同，所谓以人为本，就是指在管理活动中，坚持一切从人出发，以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段，以达到提高效率和人的不断发展为目的的观念。高中阶段对于学生人格的塑造、人生观的形成、价值观的形成都具有举足轻重的作用，所以高中学校的管理是一项重要的课题。新课标背景下，教师必须对管理采取有效的措施，以达到让学生不断发展的目的，高中学校的管理更要践行以人为本的观念，把学生培养成全面发展的人才。
　　以人为本的管理措施能帮助教师有效管理学生，提高管理效率；以人为本的管理措施能促进高中生的全面发展，使高中生成为社会需要的人才；以人为本的管理措施能帮助学生形成正确的人生观、价值观，在处理事情和人际关系方面更得心应手。那么教师在管理过程中如何运用以人文本的观念进行有效管理呢？
　　一、以人文本的管理措施中要注重调动学生的积极性
　　教师在进行以人为本的管理过程中要注重调动学生学习积极性，教师要充分发挥学生在课堂上的主体作用，运用适合高中生的教学方法，让学生快乐地学习。对于后进生，教师要不放弃、不讽刺，而且要尽全力帮助后进生进入学习状态，给予他们一些特殊照顾，让他们感受到教师的关心和关注，进而能全身心投入到学习中，向其他同学看齐。提高整体高中生的学习水平，是以人为本管理措施的宗旨之一。
　　教师也要充分调动学生生活的积极性。个别高中生因为家庭、心理的某些原因，对生活失去信心，此类学生容易做出极端的事情来，鉴于以人为本的理念，教师要在关心学生学习的同时，关心学生的生活，多和学生谈心，多鼓励学生，有条件的话可以进行家访，目的就是让学生热爱生活，不要因为生活中的琐事影响学习。
　　二、以人为本的管理措施中要注重培养学生的创造力
　　教师在进行以人为本的管理过程中要注重培养学生的创造力。创造力不是每个人生来就有的，而是需要教师在管理过程中慢慢培养的。高中教师的任务不是让学生学会生搬硬套、死记硬背，通过死学得到一个高分，而是让学生能够灵活运用所学知识，能够通过在学习过程找到适合自己的学习方法，再利用所学知识，充分发挥自己的创造力，解决实际问题，如果学生意识不到这点，教师要在管理过程中对学生进行提醒和培养。
　　在管理过程中，对于学生成熟的想法，教师要给予肯定，并在全班同学面前阐述该同学的想法，让其他同学也向此同学学习；对于学生不成熟的想法，教师也要先给予学生鼓励，再帮助学生完善他的想法。学生得到了教师的肯定、鼓励、帮助，一定会在以后的学习过程中更加积极思考，创造力就能通过一次次的积累而提高。
　　三、以人为本的管理措施中要注重促进学生的全面发展
　　教师在进行以人为本的管理过程中要注重促进学生的全面发展，现代社会需要全面发展的人才，不是专一型和死学型的人，学习固然是高中阶段一个重要的方面，因为高考成绩决定着学生是不是能考入理想的大学。但是性格也很重要，如果学生进入社会后，性格孤僻，不能和他人和谐相处，不能与他人合作完成工作任务，他就是不受欢迎的，也不是社会需要的人才。
　　学生的全面发展包括身心的健康发展、健康性格的形成、健全人格的培养，教师在以人为本的管理过程中，要让学生加强体育锻炼，身体才是革命的本钱，也是进行一切活动的前提；还要让学生在与人接触的过程中不要只看别人的缺点，要多发现别人的优点，多赞美别人，多和别人合作，以形成健全的性格；教师更要在管理过程中培养学生健全的人格，让学生尊师重教、尊老爱幼、孝敬父母……
　　以人文本的管理措施中要注重调动学生的积极性；以人为本的管理措施中要注重培养学生的创造力；以人为本的管理措施中要注重促进学生的全面发展。但是，要想成功地实施以人为本的管理，需要教师在教学过程中多关心学生，注意学生的身心健康，在不断实践中总结经验，找到更多可以提升学生人生观、价值观的方法，把学生培养成对国家、对社会有用的人才。
　　（作者单位：宁夏中卫中学）