【摘 要】
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教师要为学生创造宽松的学习环境,使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。关注学生的学习过程,倡导合作交流,注重培养学生的能力,激发学习兴趣,让学生体会学习的乐趣。
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教师要为学生创造宽松的学习环境,使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。关注学生的学习过程,倡导合作交流,注重培养学生的能力,激发学习兴趣,让学生体会学习的乐趣。
Teachers should create a relaxed learning environment for students so that they can gain rich emotional experience in the learning process. Pay attention to students ’learning process, advocate cooperation and exchange, pay attention to cultivate students’ abilities, stimulate learning interest and let students experience the fun of learning.
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摘 要： 教师课堂教学的终极目标是“不教”。自主学习能力是教师教学活动的根本任务和要求。作者就新课标下如何培养小学生数学自主学习能力进行了阐述。 关键词： 新课标 小学数学 自主学习 路径探析 教育学指出，课堂教学实践的对象、课堂教学的主人是学生。教师课堂教学的终极目标是“不教”。学生获取知识经验必不可少的重要途径之一，就是学生亲自开展的思考分析、实践探究活动。在以学生主体为核心、学习能力培养
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第一部分、Asoprisnil对着床窗期孕小鼠血清雌孕激素水平和子宫内膜组织形态的影响 目的：通过观察Asoprisnil对孕小鼠着床窗期的血清雌二醇(Estradiol,E2)、孕酮(Progester
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党的十八大报告提出，立德树人是教育的根本任务。说到德育教育，人们普遍认为：“德育是在思想品德课、语文课教学中进行的，或在班会课、少先队队课中进行的。而数学是自然科学，一就是一，二就是二，一加一等于二，跟德育一点儿也不沾边。”作为一名从事二十多年的小学数学教师，我深深地被数学学科蕴含的巨大魅力折服，包罗万象，本身就是一门“德育课”。下面我谈谈自己的主要做法及肤浅体会。 一、挖掘教材 在小学数学教
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