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【摘要】随着新课程改革的不断深入发展，有效课堂教学理念逐渐深入人心。在新课程改革的背景下，教师应当彻底摒弃传统落后的课堂教学理念，通过教学手段和教学模式的创新，实现高中语文课堂教学有效性的提升。当前，高中语文教学还存在很多问题，如何有效解决这些问题，实现高中语文课程改革的教学目标，是每一名高中语文教师应当思考的问题。本文中，笔者立足于自己高中语文教学实践经验，分析在新课程改革的背景下高中语文有效教学课堂的构建策略。
【关键词】高中语文；新课改；有效性；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“有效”的课堂教学理念是新课程改革背景下的一种新型教学理念。在传统的应试教育的背景下，教师的教学往往是以自己所讲授知识的多少为衡量标准，教师只关注自己讲授知识的多少，忽视学生接受知识的程度。而新课程改革背景下，有效教学理念的提出，教师在课堂教学中，将不再以自己讲授知识的多少为衡量课堂教学质量的标准，而是以学生接受知识的程度来衡量。学生接受知识的程度，就是课堂教学“有效”的组成部分。这是新课程改革赋予现代课堂教学的新型衡量标准。在高中语文教学中，教师也应当顺应时代发展变化的要求，将课堂教学的有效性作为自己课堂教学的最终出发点和落脚点，实现高中语文教学的又好又快发展。
一、当前高中语文课堂教学现状
当前，在新课程改革的指导之下，高中语文教学已经发生了翻天覆地的变化，传统的以考试为中心的课堂教学，开始转变为以培养学生能力为核心的教学。但是，由于各种传统守旧的课堂教学理念的影响，当前在高中语文的课堂教学中，还存在很多问题：
（一）教师缺乏明确的教学目标
对于任何一门课程教学来讲，明确的教学目标都是促进教学有序进行的保障。当前，在新课程改革的要求之下，重视教学过程而非教学结果是很多教师的课堂教学标准。但是，仍然有部分教师在教学过程中，缺乏明确的教学目标。很多教师的教学模式和教学理念，都似墙头草、两边倒，没有自己的核心思想和核心理念，更没有主见。这样的教学现状使得很多教师在教学中，古板、机械，严重影响了当前高中语文课堂教学的改革。
（二）教学模式缺乏可操作性
当前，在新课程改革的背景之下，各种新型的教学方法层出不穷。有些教师为了标新立异，采取了一些不切实际、五花八门的教学模式，但这些教学模式的实施，一方面是缺乏可操作性，另一方面，对于提高教师的课堂教学效率没有切实的效果，最终导致实际的教学效果和预期效果之间相去甚远。
（三）教师课堂教学随意性较大
在传统的课堂教学模式中，很多教师都是“备一年的课，供多年用”，即教师往往都是备一次课，然后在以后的教学中，亘古不变的使用相同的课件。这样的教学模式存在一个严重的问题，那就是教学的内容不切合学生的实际情况，没有充分建立在学生个性爱好的基础之上。教师在课堂教学中随意性较大，天马行空，对课堂教学的节奏把握没有一个规划，往往都是课堂结束了，教师的教学内容还未讲完，或者是教学内容已经完成，却还有很长的时间才下课。这些都是教师对自己的教学内容和教学节奏没有良好的规划，从而使得整个课堂教学零零散散，随意性大。
（四）过度依赖多媒体设备
当前，信息技术的迅猛发展，使得多媒体教学在课堂教学中已经成为教师不可或缺的教学工具。但是，任何事情都必须把握一个度，超过一定的限度，则会过犹不及。当前，在高中语文教学中，很多教师的教学存在着过度依赖多媒体设备的现状，从而使得课堂教学过于浮华，没有切实的效果，偏离了国家引入多媒体辅助教学的初衷。
二、新课改下高中语文教学中如何实现有效课堂教学的形成
（一）教师应当树立与时俱进的课堂教学理念
在新课程改革的背景之下，教师应当树立与时俱进的课堂教学理念。从根本上讲，教师的思维模式和思维态度，决定了教师在课堂教学中所采用的教学模式。因此，在高中语文教学过程中，要实现课堂教学有效性的不断提升，首先需要教师树立新课程改革教学的理念，彻底摒弃传统落后的课堂教学模式，在课堂教学中取长补短，实现高中语文课堂教学的不断创新和进步。
（二）立足学生实际情况，因材施教
因材施教是一种比较实际且有效的课堂教学模式。在新课程改革的背景之下，高中语文教师应当立足于学生的实际情况，尽可能的因材施教。要想达到有效的因材施教，教师在教学中，应当加强和学生之间的沟通和交流，充分了解学生的兴趣爱好和个性特点以及学生的语文基础，在对学生充分了解的基础之上，教师在教学过程中，才有可能采取合適的教学模式和教学手段，从而不断提高课堂教学的有效性。
（三）不断创新教学方法
对于高中语文教学来讲，创新教学方法是实现课堂教学效率提升的一种有效手段。在高中语文教学中，学科性质决定了教师在教学中可以采取更多有效的教学手段。例如，小组合作学习法的使用，可以有效地提高学生的思维能力和实践能力，学生在小组合作学习的过程中，懂得团队协作，懂得自主思考，并在合作的过程中实现学生自主能力的提升。总之，任何一种新型的教学方法，都需要教师合理运用，并在运用的过程中强化教师的引导地位，确保学生的学习不偏离原有的轨道和方向，实现高中语文课堂教学有效性的不断提升。
总之，在新课改的背景之下，高中语文教学中，教师应当树立与时俱进的课堂教学理念，促进高中语文课堂教学效率的提升。当前，高中语文教学由于受到传统应试教育理念的影响，在课堂教学模式、理念以及教学手段等方面都还存在很多问题。教师在课堂教学中，应当正视自己课堂教学存在的问题，并通过教学手段的创新，实现高中语文课堂教学的最优化发展，实现高中学生的全面健康可持续发展，实现高中语文课堂教学有效性的提升。
参考文献
[1]陈琼.新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究[J].语文建设，2013（3）.
[2]龙卫红.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].当代教育论坛（教学研究），2010（6）.
[3]许广云.新课程改革下高中语文有效教学的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文；新课改；有效性；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“有效”的课堂教学理念是新课程改革背景下的一种新型教学理念。在传统的应试教育的背景下，教师的教学往往是以自己所讲授知识的多少为衡量标准，教师只关注自己讲授知识的多少，忽视学生接受知识的程度。而新课程改革背景下，有效教学理念的提出，教师在课堂教学中，将不再以自己讲授知识的多少为衡量课堂教学质量的标准，而是以学生接受知识的程度来衡量。学生接受知识的程度，就是课堂教学“有效”的组成部分。这是新课程改革赋予现代课堂教学的新型衡量标准。在高中语文教学中，教师也应当顺应时代发展变化的要求，将课堂教学的有效性作为自己课堂教学的最终出发点和落脚点，实现高中语文教学的又好又快发展。
一、当前高中语文课堂教学现状
当前，在新课程改革的指导之下，高中语文教学已经发生了翻天覆地的变化，传统的以考试为中心的课堂教学，开始转变为以培养学生能力为核心的教学。但是，由于各种传统守旧的课堂教学理念的影响，当前在高中语文的课堂教学中，还存在很多问题：
（一）教师缺乏明确的教学目标
对于任何一门课程教学来讲，明确的教学目标都是促进教学有序进行的保障。当前，在新课程改革的要求之下，重视教学过程而非教学结果是很多教师的课堂教学标准。但是，仍然有部分教师在教学过程中，缺乏明确的教学目标。很多教师的教学模式和教学理念，都似墙头草、两边倒，没有自己的核心思想和核心理念，更没有主见。这样的教学现状使得很多教师在教学中，古板、机械，严重影响了当前高中语文课堂教学的改革。
（二）教学模式缺乏可操作性
当前，在新课程改革的背景之下，各种新型的教学方法层出不穷。有些教师为了标新立异，采取了一些不切实际、五花八门的教学模式，但这些教学模式的实施，一方面是缺乏可操作性，另一方面，对于提高教师的课堂教学效率没有切实的效果，最终导致实际的教学效果和预期效果之间相去甚远。
（三）教师课堂教学随意性较大
在传统的课堂教学模式中，很多教师都是“备一年的课，供多年用”，即教师往往都是备一次课，然后在以后的教学中，亘古不变的使用相同的课件。这样的教学模式存在一个严重的问题，那就是教学的内容不切合学生的实际情况，没有充分建立在学生个性爱好的基础之上。教师在课堂教学中随意性较大，天马行空，对课堂教学的节奏把握没有一个规划，往往都是课堂结束了，教师的教学内容还未讲完，或者是教学内容已经完成，却还有很长的时间才下课。这些都是教师对自己的教学内容和教学节奏没有良好的规划，从而使得整个课堂教学零零散散，随意性大。
（四）过度依赖多媒体设备
当前，信息技术的迅猛发展，使得多媒体教学在课堂教学中已经成为教师不可或缺的教学工具。但是，任何事情都必须把握一个度，超过一定的限度，则会过犹不及。当前，在高中语文教学中，很多教师的教学存在着过度依赖多媒体设备的现状，从而使得课堂教学过于浮华，没有切实的效果，偏离了国家引入多媒体辅助教学的初衷。
二、新课改下高中语文教学中如何实现有效课堂教学的形成
（一）教师应当树立与时俱进的课堂教学理念
在新课程改革的背景之下，教师应当树立与时俱进的课堂教学理念。从根本上讲，教师的思维模式和思维态度，决定了教师在课堂教学中所采用的教学模式。因此，在高中语文教学过程中，要实现课堂教学有效性的不断提升，首先需要教师树立新课程改革教学的理念，彻底摒弃传统落后的课堂教学模式，在课堂教学中取长补短，实现高中语文课堂教学的不断创新和进步。
（二）立足学生实际情况，因材施教
因材施教是一种比较实际且有效的课堂教学模式。在新课程改革的背景之下，高中语文教师应当立足于学生的实际情况，尽可能的因材施教。要想达到有效的因材施教，教师在教学中，应当加强和学生之间的沟通和交流，充分了解学生的兴趣爱好和个性特点以及学生的语文基础，在对学生充分了解的基础之上，教师在教学过程中，才有可能采取合適的教学模式和教学手段，从而不断提高课堂教学的有效性。
（三）不断创新教学方法
对于高中语文教学来讲，创新教学方法是实现课堂教学效率提升的一种有效手段。在高中语文教学中，学科性质决定了教师在教学中可以采取更多有效的教学手段。例如，小组合作学习法的使用，可以有效地提高学生的思维能力和实践能力，学生在小组合作学习的过程中，懂得团队协作，懂得自主思考，并在合作的过程中实现学生自主能力的提升。总之，任何一种新型的教学方法，都需要教师合理运用，并在运用的过程中强化教师的引导地位，确保学生的学习不偏离原有的轨道和方向，实现高中语文课堂教学有效性的不断提升。
总之，在新课改的背景之下，高中语文教学中，教师应当树立与时俱进的课堂教学理念，促进高中语文课堂教学效率的提升。当前，高中语文教学由于受到传统应试教育理念的影响，在课堂教学模式、理念以及教学手段等方面都还存在很多问题。教师在课堂教学中，应当正视自己课堂教学存在的问题，并通过教学手段的创新，实现高中语文课堂教学的最优化发展，实现高中学生的全面健康可持续发展，实现高中语文课堂教学有效性的提升。
参考文献
[1]陈琼.新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究[J].语文建设，2013（3）.
[2]龙卫红.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].当代教育论坛（教学研究），2010（6）.
[3]许广云.新课程改革下高中语文有效教学的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.
（编辑：龙贤东）