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【摘 要】在高中政治教学中，教师要采取多种措施不断的提升课堂教学的有效性。在具体的教学实践中教师应该不断的更新教学观念、优化教学设计、形成教学专长、激发学生兴趣、开发教学资源、进行科学的教学评价来提升课堂教学有效性。
【关键词】高中政治 课堂教学 有效性 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.087
在高中政治教学中，想要做好教学工作就要重视课堂教学。做好课堂教学工作能够帮助学生更好地掌握知识，掌握一定的学习技巧，培养学生的学习兴趣，最终能够帮助学生做好高中政治学科的学习。因此在教学实践中，教师要不断地完善课堂教学，提升课堂教学的有效性。
一、更新教学观念
教师的教育观念会影响他的教育态度、教学方式和教学方法的选择，最终会影响教学行为方式。因此在高中政治课堂教学中，教师要转变教学观念才能提高课堂的有效性。首先教师要转变自己是课堂主体和中心的观念，重新建构教师在课堂上的角色。传统课堂中，教师是课堂上的主导者，是知识的传递者，学生处在服从的地位。这样的角色分布会影响学生的积极性，影响课堂教学的有效性。新课程标准要求将学生放在学习的主体地位，发挥学生的主动性和积极性，激发学生学习的热情，让学生都能参与到教学活动中去。其次是要尊重学生的地位，建立和谐的师生关系。教师在教学中要坚持以学生发展为本，结合学科特点，为学生的终身发展奠定基础。就是要求教师以学生为本，教学的目的是为了全体学生的全面发展，让学生成为学习的主人。教师要尊重学生的想法和人格，耐心地听取学生的意见和需求，公正的对待每一个学生，不以自己的喜好偏待学生，从而建立和谐民主的师生关系，这种师生关系的建立有利于提高课堂教学的有效性。最后建立科学的课程观要求师生共同参与课程设计。改变传统的教师讲课，学生记课的模式。这样的教学模式难以激发学生的激情，甚至会让学生产生逆反心理。新的课程理念要求教师成为学生学习的引导者，合作者和促进者。
二、优化教学设计
优化教学设计是优化课堂的重要条件。在教师转化教学观念之后需要有相应的教学设计去落实实施。在进行高中政治课教学设计时要摆脱传统、封闭、机械的模式，要进行开放并且新颖的教学设计。要能够将政治课堂与时代结合，设计生动精彩的课堂。
首先在备课前，教师要认真的制定教学目标。教学目标要全面，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。并且，教学目标要符合学生的实际情况，符合学生的特点并且兼顾学生的个体差异。其次要预备教材。在进行课堂授课前，教师要仔细地阅读教材，深入的分析教材内容。能够灵活地将教材中的内容贯穿在课堂教学中。教师在准备教材时，要把握教材的结构，分析课程标准，掌握教学要求的内容，抓住教材中的重点和难点。改变传统教学模式下全盘灌输的形式，能够用学生更容易接受的形式将学习内容传递给学生。再次是备学生。在进行备课的最初，教师就要考虑学生的情况和状态。由于学生对知识的掌握和经历都不同，因此在这个阶段教师要尊重学生的差异，并且尽最大的可能照顾学生的个体差异，让每个学生在学习上都能得到进步。最后就是在备课完成之后，教师要考虑用什么样的方法能够完成自己的教学。教师要根据政治课的特点和学生的特点进行选择，选择最适合学科和学生的方法进行教学，才能真正地发挥教学设计所预期的效果。
三、形成教学专长
一名教师要形成教学专长要求学校和教师共同努力。学校方面要为教师提供良好的环境，将学生的专业成长作为学校工作的重要内容，为教师提供培训和发展的机会，让教师在交流和培训的过程中，使自身的能力得到不断的提升。对教师自身来说，教师要重视对自身能力的培养，转变观念，自觉的完善自我。首先教师要具备一定的专业知识，作为一名高中政治教师，要具有扎实的思想政治基础。其次就是要掌握一定的教育知识理论，能够帮助教师了解学生的身心发展情况，能够根据学生的实际情况进行教学。掌握一定的教育理论，能够用优秀的理论指导教学。最后教师要具备一定的专业技能。能够更加娴熟地进行教学工作，处理在课堂教学中遇见的问题，也能够更好的帮助学生的学习生活。当然教师还不能忽视教学反思工作地进行，在反思中找到存在的问题，不断地改善教学工作，使自己的教学更加的成熟。
四、激发学生兴趣
学生的兴趣是最好的教师，能够让学生主动地进行学习。在高中政治教学中激发学生的学习兴趣要从这几个方面入手：学生方面来说，要转变学习的方式，提高学生自我培养的意识。让学生转变单一的学习方式，引导学生合作性学习和自主性学习。让学生在政治学习中体验到乐趣和满足感。端正学生的学习态度，正确的对待政治课程，不断的提升政治成绩，在进步中获得自信从而激发学生的学习兴趣。教师方面来说，教师要重视对学生学习兴趣的激发，不断地转变教学方式，选择更加适合学生的方式进行教学，在课堂教学中激发学生的兴趣，从而提升教学的有效性。
五、开发教学资源
在高中政治教学中，教师要全面开发教材资源。开发教材需要对教材进行深入的解读，使教学能够为教师和学生所用，体现教材应有的价值。教师要对教材进行合理的分析和重组，使教材发挥最大的作用能够将难点和重点全面并且清晰地展现在学生面前。在教学中还要开发学生和教师资源。教师要不断的完善自我，合理的设计教学，为学生的学习提供良好的环境。在学生方面，要在课前做好学习准备，进行预习和复习，为新课的学习做好准备。
六、进行科学评价
进行科学的评价就是要不同于传统的评价方式，用更加符合现代教学目标的方式进行。在进行高中政治教学评价时，首先要丰富评价的主体。除了教师要将学生也加入到评价主体中去，这样的情况下，学生才能感觉到自己在学习中的平等地位，积极地参与课堂，提高学生学习的热情。其次要拓宽评价的范围，不只是将成绩作为评价的标准，应该将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面综合起来考查，整体的评价学生。在评价学生的过程中要看到学生的进步，对于这样的学生要给予鼓励，帮助学生更加有自信的学习。最后要改变评价的方式，可以通过谈话观察、学生自我评价、学生互相评价、师生互相评价、班级评价、个人成长记录等多种方式进行评价，在评价的过程中要注重情感评价，耐心倾听学生内心的想法和见解，为学生的全面发展提出可行的建议和指导。
在高中政治课堂教学中教师要从方方面面落实好教学工作。在教学中要转变教学观念，将学生放在主体地位。要优化教学设计，使教学能够适合学生的实际情况;形成教学专长，不断的完善自我;激发学生的学习兴趣，让学生主动地学习;开发教学资源，进行科学的教学评价，不断地完善教学实践，不断地提升课堂教学有效性。
【关键词】高中政治 课堂教学 有效性 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.087
在高中政治教学中，想要做好教学工作就要重视课堂教学。做好课堂教学工作能够帮助学生更好地掌握知识，掌握一定的学习技巧，培养学生的学习兴趣，最终能够帮助学生做好高中政治学科的学习。因此在教学实践中，教师要不断地完善课堂教学，提升课堂教学的有效性。
一、更新教学观念
教师的教育观念会影响他的教育态度、教学方式和教学方法的选择，最终会影响教学行为方式。因此在高中政治课堂教学中，教师要转变教学观念才能提高课堂的有效性。首先教师要转变自己是课堂主体和中心的观念，重新建构教师在课堂上的角色。传统课堂中，教师是课堂上的主导者，是知识的传递者，学生处在服从的地位。这样的角色分布会影响学生的积极性，影响课堂教学的有效性。新课程标准要求将学生放在学习的主体地位，发挥学生的主动性和积极性，激发学生学习的热情，让学生都能参与到教学活动中去。其次是要尊重学生的地位，建立和谐的师生关系。教师在教学中要坚持以学生发展为本，结合学科特点，为学生的终身发展奠定基础。就是要求教师以学生为本，教学的目的是为了全体学生的全面发展，让学生成为学习的主人。教师要尊重学生的想法和人格，耐心地听取学生的意见和需求，公正的对待每一个学生，不以自己的喜好偏待学生，从而建立和谐民主的师生关系，这种师生关系的建立有利于提高课堂教学的有效性。最后建立科学的课程观要求师生共同参与课程设计。改变传统的教师讲课，学生记课的模式。这样的教学模式难以激发学生的激情，甚至会让学生产生逆反心理。新的课程理念要求教师成为学生学习的引导者，合作者和促进者。
二、优化教学设计
优化教学设计是优化课堂的重要条件。在教师转化教学观念之后需要有相应的教学设计去落实实施。在进行高中政治课教学设计时要摆脱传统、封闭、机械的模式，要进行开放并且新颖的教学设计。要能够将政治课堂与时代结合，设计生动精彩的课堂。
首先在备课前，教师要认真的制定教学目标。教学目标要全面，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。并且，教学目标要符合学生的实际情况，符合学生的特点并且兼顾学生的个体差异。其次要预备教材。在进行课堂授课前，教师要仔细地阅读教材，深入的分析教材内容。能够灵活地将教材中的内容贯穿在课堂教学中。教师在准备教材时，要把握教材的结构，分析课程标准，掌握教学要求的内容，抓住教材中的重点和难点。改变传统教学模式下全盘灌输的形式，能够用学生更容易接受的形式将学习内容传递给学生。再次是备学生。在进行备课的最初，教师就要考虑学生的情况和状态。由于学生对知识的掌握和经历都不同，因此在这个阶段教师要尊重学生的差异，并且尽最大的可能照顾学生的个体差异，让每个学生在学习上都能得到进步。最后就是在备课完成之后，教师要考虑用什么样的方法能够完成自己的教学。教师要根据政治课的特点和学生的特点进行选择，选择最适合学科和学生的方法进行教学，才能真正地发挥教学设计所预期的效果。
三、形成教学专长
一名教师要形成教学专长要求学校和教师共同努力。学校方面要为教师提供良好的环境，将学生的专业成长作为学校工作的重要内容，为教师提供培训和发展的机会，让教师在交流和培训的过程中，使自身的能力得到不断的提升。对教师自身来说，教师要重视对自身能力的培养，转变观念，自觉的完善自我。首先教师要具备一定的专业知识，作为一名高中政治教师，要具有扎实的思想政治基础。其次就是要掌握一定的教育知识理论，能够帮助教师了解学生的身心发展情况，能够根据学生的实际情况进行教学。掌握一定的教育理论，能够用优秀的理论指导教学。最后教师要具备一定的专业技能。能够更加娴熟地进行教学工作，处理在课堂教学中遇见的问题，也能够更好的帮助学生的学习生活。当然教师还不能忽视教学反思工作地进行，在反思中找到存在的问题，不断地改善教学工作，使自己的教学更加的成熟。
四、激发学生兴趣
学生的兴趣是最好的教师，能够让学生主动地进行学习。在高中政治教学中激发学生的学习兴趣要从这几个方面入手：学生方面来说，要转变学习的方式，提高学生自我培养的意识。让学生转变单一的学习方式，引导学生合作性学习和自主性学习。让学生在政治学习中体验到乐趣和满足感。端正学生的学习态度，正确的对待政治课程，不断的提升政治成绩，在进步中获得自信从而激发学生的学习兴趣。教师方面来说，教师要重视对学生学习兴趣的激发，不断地转变教学方式，选择更加适合学生的方式进行教学，在课堂教学中激发学生的兴趣，从而提升教学的有效性。
五、开发教学资源
在高中政治教学中，教师要全面开发教材资源。开发教材需要对教材进行深入的解读，使教学能够为教师和学生所用，体现教材应有的价值。教师要对教材进行合理的分析和重组，使教材发挥最大的作用能够将难点和重点全面并且清晰地展现在学生面前。在教学中还要开发学生和教师资源。教师要不断的完善自我，合理的设计教学，为学生的学习提供良好的环境。在学生方面，要在课前做好学习准备，进行预习和复习，为新课的学习做好准备。
六、进行科学评价
进行科学的评价就是要不同于传统的评价方式，用更加符合现代教学目标的方式进行。在进行高中政治教学评价时，首先要丰富评价的主体。除了教师要将学生也加入到评价主体中去，这样的情况下，学生才能感觉到自己在学习中的平等地位，积极地参与课堂，提高学生学习的热情。其次要拓宽评价的范围，不只是将成绩作为评价的标准，应该将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面综合起来考查，整体的评价学生。在评价学生的过程中要看到学生的进步，对于这样的学生要给予鼓励，帮助学生更加有自信的学习。最后要改变评价的方式，可以通过谈话观察、学生自我评价、学生互相评价、师生互相评价、班级评价、个人成长记录等多种方式进行评价，在评价的过程中要注重情感评价，耐心倾听学生内心的想法和见解，为学生的全面发展提出可行的建议和指导。
在高中政治课堂教学中教师要从方方面面落实好教学工作。在教学中要转变教学观念，将学生放在主体地位。要优化教学设计，使教学能够适合学生的实际情况;形成教学专长，不断的完善自我;激发学生的学习兴趣，让学生主动地学习;开发教学资源，进行科学的教学评价，不断地完善教学实践，不断地提升课堂教学有效性。