【摘 要】
：
自参加教学工作以来,我一直担任小学藏语文学科教学工作,由于我校学生来自全乡的各个村小学点,学生基础参差不齐,在小学藏语文课堂上,大部分教师尽管费了很大的力气,却发现学生学习兴趣索然,一节课下来,收效甚微。那么,在小学藏语文教学中,教师如何才能激发学生学习小学藏语文的兴趣,提高他们的学习热情呢?下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴做法:一、教师要把赏识带进课堂,让每个学生享受到成功的快乐。
论文部分内容阅读
自参加教学工作以来,我一直担任小学藏语文学科教学工作,由于我校学生来自全乡的各个村小学点,学生基础参差不齐,在小学藏语文课堂上,大部分教师尽管费了很大的力气,却发现学生学习兴趣索然,一节课下来,收效甚微。那么,在小学藏语文教学中,教师如何才能激发学生学习小学藏语文的兴趣,提高他们的学习热情呢?下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴做法:一、教师要把赏识带进课堂,让每个学生享受到成功的快乐。
其他文献
初中班主任在班级管理中发挥着不可替代的作用。作为班级的直接管理者,班主任应当充分发挥自己在班级管理中的重要作用,以自身的专业能力教导学生,引导学生,避免学生走上错误道路,促使学生全面发展。而作为学校与家长之间的桥梁,班主任也需要向两方及时传递有效信息,使学校与家长对学生的了解更透彻。班级管理是一项烦琐的工作,初中班主任应当耐心管理班级学生,尊重学生,帮助学生树立信心,促使学生更好地成长。
目前,在幼儿园教学中,幼儿园科学探索活动之后,大部分幼儿会有一种想将探索中的体验、发现以及遇到的问题等倾倒出来的欲望。在这一环节,我们教师和幼儿们有效的对话交流对幼儿的学习是十分的重要。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的看法:一、教师和幼儿交流环节存在的问题1.举手回答成为一种形式。在幼儿园教学中,我们教师在组织幼儿进行交流与讨论时,一般喜欢说:“我喜欢让举手的小朋友来回答。”“你如果知道,请举手告诉老师。”这就使得只要我们教师一抛出问题,幼儿就会产生举手的条件反射,举手的幼儿多了,我们教师一时也
“互联网+”教育的核心就是教育信息化,就是在教育领域运用多媒体和网络信息技术,促进教育的全面改革。“互联网+”教育是当代教育特色,《教育信息化2.0行动计划》中提到要构建一体化的“互联网+教育”大平台,可见教师适应信息化社会已成为教育发展的新要求,因此,教师在教学过程中应该与时俱进,提高良好的信息思维和基本素质,使之具备一定的信息素养,掌握并熟练运用新型的学习软件,从而解决教学、学习、生活中遇到的问题,适应信息化社会发展的要求。
在初中英语教学中,写作教学是非常重要的一部分,是贯穿于整个英语教学过程中的一种综合技能,在中考试题中也占有较大的比重,但当前许多学生在写作中存在一些问题,如一些学生写作思路不清晰,还有的一些学生感到无话可说,在初中英语写作教学中,如何提高学生的写作能力是教师值得思考的问题。
在重视素质教育的今天,教育工作者要不断的丰富自己的专业素养,建立良好的师生关系,但是一提到体育课程,一般都是可有可无的态度,甚至人们脑海里的体育课不是跑步就是漫无目的的休息,过于简单,不能很好的锻炼学生的身体素质和体育素养。实际上体育课程涉及甚广,比如球类、田径、常识等等,教学实际与教学预期的巨大差异让学生十分失望,很难调动学生的积极。另一方面,作为教师来说,教学理念落后、专业水平较低等情况也时有发生,那么到底如何做一名优秀的体育老师呢?
在小学阶段,语文是非常重要的一门学科,在学生学习生涯与现实生活当中扮演着非常重要的角色,对学生的人文素养等综合素质的提升起到至关重要的推进作用。阅读是语文教学工作中无法绕开的关键,因此,教师想要帮助学生提升语文成绩,做好阅读教学是非常重要且非常必要的。
目前,在幼儿园教学中,教师要把握幼儿园班级区域活动的核心要素,根据幼儿的年龄特点、发展水平及活动空间合理创设幼儿园区域活动环境和投放幼儿园区域活动材料是我园区域创设及材料投放有效性中遵循的主要原则。我们教师要贯彻落实“一日活动皆课程”的理念,结合主题活动的开展,把幼儿园区域活动和集体教学、小组教学等相承接,不断丰富、调整幼儿园各区域材料的投放,推动幼儿园区域游戏中幼儿的自主游戏与学习,提高幼儿园区域游戏质量。我们认为让幼儿园区域游戏成为教师“精心设计的游戏”是幼儿园区域创设及材料投放有效性的关键。
作文教学是小学阶段语文教学中一个重要的构成部分,作文创作的灵感主要来自于学生的日常生活,运用生活化的教学方法能给学生积累更多的写作素材,锤炼学生的语言组织能力和表达能力,因此,探寻小学语文作文生活化教学的策略十分必要。
语文是一门语言课程,涉及听、说、读、写,其中朗读是必不可少的环节。随着新课程改革的不断推进和深入发展,朗读教学在语文教学中的重要性日益突出,教师也越来越重视朗读教学,努力通过各种教学策略和手段进行朗读教学,以提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力,提高朗读教学效果。初中语文教师应该积极采取有效的教学策略进行朗读,以提高朗读教学的有效性,优化语文教学的效果。本文从朗读的重要性出发,分析了初中朗读教学中存在的问题,并对如何有效开展朗读教学进行了探讨。
幼儿园生活是人生中最无忧无虑、充满快乐的时期,随着三年幼儿园生活的结束,孩子们将走向一个新的,更加独立自主、复杂多变的生活天地——小学。但是由于多种因素的影响,国办幼儿园大班出现“退园高峰”,5岁的孩子进学前班提前成了“小学生”。孩子的成长是有规律的,打破自然规律的“抢跑”,会影响孩子的身心发展。本研究通过对幼小衔接现状进行分析,提出一些有针对性的建议,以期提高幼小衔接工作质量,改善国办幼儿园大班幼儿“流失”现象,促进幼儿能够更好的适应小学的学习和生活。