【摘 要】
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本文主要从心理学的角度来探讨情商与大学英语学习的关系。大学生的英语学习行为分析表明，导致同年级大学生英语学习成绩优劣之差异的关键因素是学生的情商，而不是他们的智商。
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本文主要从心理学的角度来探讨情商与大学英语学习的关系。大学生的英语学习行为分析表明，导致同年级大学生英语学习成绩优劣之差异的关键因素是学生的情商，而不是他们的智商。学生的情商高英语学习成绩就较好，反之，学生的情商低英语学习成绩就较差。因此，在大学英语教学过程中，只有提高师生的情商，才能有效地改进大学英语教学质量。
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