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摘要：新课程改革标准的推行，课堂教学内容越来越完善。大部分教师在进行课程教学环节时，都会带领着班级的学生进行课前导入，这样才可以让学生知晓自己所学的内容，以此来提高课堂效率。但是，一些教师在进行课前导入时并不注重教学方法，集中不了学生注意力，反而浪费时间。因此，教师应当结合学生的实际情况展开课前导入，设计出符合学生的学习方案。
关键词：小学数学课堂;课前导入;方法与技巧
教育事业在新时代背景下遇到了一些挑战，但同时也迎来了一些机遇。小学数学这门学科是锻炼学生思维的重要途径之一，新课导入作为数学基本环节，对学生有着重要的影响。因为良好的课堂导入，不仅可以激发学生兴趣，更可以集中学生的注意力，使得学生真正的融入到课堂学习中，提高学生的学习水平。
一、小学数学课的问题
（一）缺乏兴趣
一位教育学家曾经这样说过：兴趣的出现会成为学生学习环境中最好的一个老师。如果教师没有办法使得学生对所学内容产生兴趣，那么在学习的环节中就没有办法跟着教师的进度进行高效学习。所以，从目前的教学现状中学生成绩较差的主要原因则是对所学的内容缺乏兴趣。
（二）缺乏认知
小学数学这门学科中课前导入的出现可以提高学生的学习水平，让学生高效掌握数学知识。但从目前的教学中，最明显的一个问题就是学生对于现实生活中的知识认识不够透彻。也就是说，学生只是将数学当成了一门科目，并没有认识的数学与知识之间的联系性。如果学生在日常的进行详细的观察，就会发现数学的知识与生活有着密切的联系。可是学生在升学压力的背景下，学生缺乏对于知识的理解。再加上教师采用传统的方式进行教学时，难以将数学理论与实践相结合，就没有办法扩展学生的知识面，锻炼学生的思维能力，反而让学生感受到数学这门学科的复杂性。
二、小学数学课前导入的方法与技巧策略
（一）利用情境，激发兴趣
对于小学阶段的学生来说一定要设计出符合学生兴趣的内容，这样才可以激发学生的学习动力。所以教师为了可以激发学生学习兴趣和学习的主动性，平时应当多充实自己的能力，运用恰当的方式，结合学生的实际状况进行总结归纳，让学生在数学课堂上愿意学、乐意学。
比如说：教师在为学生讲述《平移和旋转》这一内容时，教师完全可以通过情境教学法的导入让学生提高兴趣，课堂上教师可以先为学生播放一个游乐园的模拟视频。游乐园是小学阶段学生最愿意去的一个地方，因为在这个地方学生不会被逼迫学到各种各样的知识，可以肆无忌惮的玩耍。教师利用游乐园中的各种旋转木马、摩天轮等项目来激发学生兴趣，这个时候教师不要以为让学生观看游乐园的视频就完成了教学任务，还需要进行恰当的课前引入。同学们，刚才我们观看了游乐园的视频，请同学们回答我上一个问题，像一些小火车、滑梯等物体的出现，我们可以说他是平移;那么旋转木马，这些物体的运动，我们称之为什么呢？好，等同学们都回答完旋转后，今天我们正式进入主题平移和旋转。通过情境导入，让学生意识到所学内容的趣味性，以此来提高学生的学习积极性。
（二）合理复习，温故而知新
数学这门学科与其他学科不同点就是在于它有一定的逻辑性，也就是说通过数学这门学科的学习，可以锻炼学生的思维。而且新旧知识的联系更加紧密，让学生在旧知识的基础上去学习新知识，让学生形成固定的观念，从已知认识到未知。
比如说：教师在为学生讲述《除法》这一内容时，教师完全可以引入乘法口诀。先让学生在课堂上背诵一遍乘法口诀，之后教师就会询问：同学们，刚才我们背诵完了乘法口诀，让同学们想象一下乘法和除法之间有什么樣的联系性呢？接下来，教师为学生讲述除法的含义以及除法和乘法之间的关系……通过乘法的引入，让学生学习除法，这样的设计可以做到自然而然地过渡，也可以让学生通过旧知识，做好新知识的铺垫，顺其自然地学到新的知识点。
（三）通过实践，理解数学
学生在小学阶段学习数学的内容会比较多，但是最根本的目的之一就是要应用于生活。因为小学教课学生所学的知识点都与生活有着密切的联系性，教师要联系生活实际，让学生知晓生活与数学之间的联系性。但是不要为学生引入太过于复杂的东西，这样会打击学生的积极性，反而会让学生感受到数学这门学科的困难。因此应该尽可能地联系基本的生活知识，将整个课堂变得生动活泼又具体。
比如说：教师为学生讲述《认识人民币》这一内容，课堂导入环节的出现，教师完全可以进行角色扮演。让学生扮演售货员、老板、顾客，将商品标好标签，进行商品的售卖。这个时候让学生在整个活动中进行真实的商品买卖，学生都会跟着家长去超市，所以教师在开展这一内容时学生会感觉到无比的亲切感，而且在展开的活动中学生也可以感觉到数学和生活之间息息相关，学生也可以从商品到买卖中认识到人民币的面值以及生活中如何对人民币进行应用。虽然学生在售卖的环节中会产生一定的疑惑，甚至是出现了一些问题，但教师可以借助这样的机会，自然而然地为学生简述人民币的应用，为之后的学习奠定基础。
三、结束语
综上所述，小学数学课堂上不管什么样的导入，都是为学生所学的新内容服务。不应该片面的追求新鲜感，而是找出学生所感兴趣的内容进行导入。同时，不要让导入占据大量的时间，这样会降低新知识的学习时间。总之，教师需要在实践环节中，不断摸索，进而提升学生的整体水平。
参考文献：
[1] 张燕.小学数学课前导入的方法与技巧[J].数学学习与研究，2021（20）：70-71.
[2]刘丽琴.谈小学数学课前导入的方法与技巧[J].青少年日记（教育教学研究），2018（08）：159.
关键词：小学数学课堂;课前导入;方法与技巧
教育事业在新时代背景下遇到了一些挑战，但同时也迎来了一些机遇。小学数学这门学科是锻炼学生思维的重要途径之一，新课导入作为数学基本环节，对学生有着重要的影响。因为良好的课堂导入，不仅可以激发学生兴趣，更可以集中学生的注意力，使得学生真正的融入到课堂学习中，提高学生的学习水平。
一、小学数学课的问题
（一）缺乏兴趣
一位教育学家曾经这样说过：兴趣的出现会成为学生学习环境中最好的一个老师。如果教师没有办法使得学生对所学内容产生兴趣，那么在学习的环节中就没有办法跟着教师的进度进行高效学习。所以，从目前的教学现状中学生成绩较差的主要原因则是对所学的内容缺乏兴趣。
（二）缺乏认知
小学数学这门学科中课前导入的出现可以提高学生的学习水平，让学生高效掌握数学知识。但从目前的教学中，最明显的一个问题就是学生对于现实生活中的知识认识不够透彻。也就是说，学生只是将数学当成了一门科目，并没有认识的数学与知识之间的联系性。如果学生在日常的进行详细的观察，就会发现数学的知识与生活有着密切的联系。可是学生在升学压力的背景下，学生缺乏对于知识的理解。再加上教师采用传统的方式进行教学时，难以将数学理论与实践相结合，就没有办法扩展学生的知识面，锻炼学生的思维能力，反而让学生感受到数学这门学科的复杂性。
二、小学数学课前导入的方法与技巧策略
（一）利用情境，激发兴趣
对于小学阶段的学生来说一定要设计出符合学生兴趣的内容，这样才可以激发学生的学习动力。所以教师为了可以激发学生学习兴趣和学习的主动性，平时应当多充实自己的能力，运用恰当的方式，结合学生的实际状况进行总结归纳，让学生在数学课堂上愿意学、乐意学。
比如说：教师在为学生讲述《平移和旋转》这一内容时，教师完全可以通过情境教学法的导入让学生提高兴趣，课堂上教师可以先为学生播放一个游乐园的模拟视频。游乐园是小学阶段学生最愿意去的一个地方，因为在这个地方学生不会被逼迫学到各种各样的知识，可以肆无忌惮的玩耍。教师利用游乐园中的各种旋转木马、摩天轮等项目来激发学生兴趣，这个时候教师不要以为让学生观看游乐园的视频就完成了教学任务，还需要进行恰当的课前引入。同学们，刚才我们观看了游乐园的视频，请同学们回答我上一个问题，像一些小火车、滑梯等物体的出现，我们可以说他是平移;那么旋转木马，这些物体的运动，我们称之为什么呢？好，等同学们都回答完旋转后，今天我们正式进入主题平移和旋转。通过情境导入，让学生意识到所学内容的趣味性，以此来提高学生的学习积极性。
（二）合理复习，温故而知新
数学这门学科与其他学科不同点就是在于它有一定的逻辑性，也就是说通过数学这门学科的学习，可以锻炼学生的思维。而且新旧知识的联系更加紧密，让学生在旧知识的基础上去学习新知识，让学生形成固定的观念，从已知认识到未知。
比如说：教师在为学生讲述《除法》这一内容时，教师完全可以引入乘法口诀。先让学生在课堂上背诵一遍乘法口诀，之后教师就会询问：同学们，刚才我们背诵完了乘法口诀，让同学们想象一下乘法和除法之间有什么樣的联系性呢？接下来，教师为学生讲述除法的含义以及除法和乘法之间的关系……通过乘法的引入，让学生学习除法，这样的设计可以做到自然而然地过渡，也可以让学生通过旧知识，做好新知识的铺垫，顺其自然地学到新的知识点。
（三）通过实践，理解数学
学生在小学阶段学习数学的内容会比较多，但是最根本的目的之一就是要应用于生活。因为小学教课学生所学的知识点都与生活有着密切的联系性，教师要联系生活实际，让学生知晓生活与数学之间的联系性。但是不要为学生引入太过于复杂的东西，这样会打击学生的积极性，反而会让学生感受到数学这门学科的困难。因此应该尽可能地联系基本的生活知识，将整个课堂变得生动活泼又具体。
比如说：教师为学生讲述《认识人民币》这一内容，课堂导入环节的出现，教师完全可以进行角色扮演。让学生扮演售货员、老板、顾客，将商品标好标签，进行商品的售卖。这个时候让学生在整个活动中进行真实的商品买卖，学生都会跟着家长去超市，所以教师在开展这一内容时学生会感觉到无比的亲切感，而且在展开的活动中学生也可以感觉到数学和生活之间息息相关，学生也可以从商品到买卖中认识到人民币的面值以及生活中如何对人民币进行应用。虽然学生在售卖的环节中会产生一定的疑惑，甚至是出现了一些问题，但教师可以借助这样的机会，自然而然地为学生简述人民币的应用，为之后的学习奠定基础。
三、结束语
综上所述，小学数学课堂上不管什么样的导入，都是为学生所学的新内容服务。不应该片面的追求新鲜感，而是找出学生所感兴趣的内容进行导入。同时，不要让导入占据大量的时间，这样会降低新知识的学习时间。总之，教师需要在实践环节中，不断摸索，进而提升学生的整体水平。
参考文献：
[1] 张燕.小学数学课前导入的方法与技巧[J].数学学习与研究，2021（20）：70-71.
[2]刘丽琴.谈小学数学课前导入的方法与技巧[J].青少年日记（教育教学研究），2018（08）：159.