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高中历史专题史教学内容时间跨度之长、需要探究的问题之多，是教师必须面对的实际问题。尝试把“问题连续体”引入高中专题史教学，使学习任务始终围绕问题进行，养成学生思考和解决问题的思维习惯和能力，是立足课堂构建历史学科核心素养，提高教学实效的主要策略。
“问题连续体”与专题史教学：以“儒家思想的演变”为例
【摘 要】
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高中历史专题史教学内容时间跨度之长、需要探究的问题之多，是教师必须面对的实际问题。尝试把“问题连续体”引入高中专题史教学，使学习任务始终围绕问题进行，养成学生思考和解
【机 构】
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江苏省常熟市中学
【出 处】
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中学历史教学研究
【发表日期】
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2016年3期
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