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文章以“探究环境因素对水仙花光合作用强度的影响”为例,将STEAM教育理念融入科学实践活动设计,引导学生运用跨学科思维解决生产生活中的实际问题,在设计、改进和实施实验方案过程中提高学生科学思维能力与科学实践能力,发展学科核心素养。
STEAM科学实践活动设计探析——以“探究环境因素对水仙花光合作用强度的影响”为例
【摘 要】
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文章以“探究环境因素对水仙花光合作用强度的影响”为例,将STEAM教育理念融入科学实践活动设计,引导学生运用跨学科思维解决生产生活中的实际问题,在设计、改进和实施实验方
【机 构】
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漳州第三中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“基于漳州地域文化的STEAM校本课程开发与实践研究”(课题编号:FJJKXB19-617),漳州市2019年度基础教育教学研究“项目化学习背景下漳州特色文化与校本课程融合的案例研究”(课题编号:ZPKTZ19013)
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