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【摘要】现在我国的经济以及科学技术已经有了非常大的发展或者变化，这就要求国内的教育教学方式随之发生一定程度的改变，所以国内相关的教育教学部门开始对部分课程进行了新课程的实行，与此同时新课程的相关标准在现在已经得到了全面的实行。
【关键词】新课程 语文老师 教育教学方式
语文教育教学方式在部分事项上有了一定的变化，这些教学方式的变化实行过程比较顺利，具体表现就是大部分的语文老师能够接受新课程标准的教学内容或者教学目标，与此同时他们也能够在日常的教育教学工作中按照新课程标准进行相应的教育教学活动，在教育教学实际工作中进行探究以及实践。
我国国内的部分城市在最近这几年内常常举办或者组织相关的语文新课程标准的培训，不仅如此相关的教育教学部门举办了一些新课标的语文教育教学活动：然而对于初中语文教师来说，有一部分教师还不能够在真正意义上实行新课程的教学方式，或者部分语文老师还对新课程标准的内容以及实行过程有一定的困惑，因此我们需要对此进行比较详细的解说，从而在一定程度上保证中学语文的教育教学老师能够将其理解透彻，更重要的是在此前提或者基础上，对同学进行质量比较高的教育教学活动。
1.语文老师在进行备课的过程中，需要将备课工作做到专业性深度适当，同时备课范围比较广
备课对于老师的讲课质量有着极其重要的作用或者影响，尤其是对于语文教学来说它的重要性更加明显，这就要求初中语文老师在进行正式授课工作之前，首先将备课工作做好。如果该语文老师在平时的备课工作中，只是将一些比较浅显的语文知识罗列出来，不能够将比较有价值的语文知识进行有效的整理，那么语文老师就很可能不能够非常顺利的完成授课过程，更不用说要达到比较优良的授课质量。言而总之，中学语文老师的备课工作一定要做好，否则不但不能够提升自己的教育教学质量，同时在很大程度上可能不能够顺利的完成整节课的讲授工作。
1.1 语文教师需要对相关的文本进行备课，这样才能够保证老师能够顺利完成授课过程
九年级的语文老师在备课或者上课的过程中，需要使用相关的文本材料，这是由于老师在对这些文本进行阅读或者浏览的过程中，能够对这些资料产生一定的意见或者想法，从而对选择相关的参考文献或者其他教学资料有一定的帮助作用或者影响。文本的作用不仅限于这一点，同时老师在课堂教育教学对相关内容进行实际性操作的过程中，也需要他们对文本进行熟悉，甚至是熟练。
我们可以利用一个比较具体的例子对这个问题进行说明，比如《谈读书》这篇课文在讲解之前，就需要语文老师对相关的文本进行阅读或者浏览，尽量将课文内容很好的理解，甚至可以对此达到非常熟练的程度，这样才能够在一定程度上使得老师能够及时的回答学生的相关问题，与此同时也能够让课堂气氛更加顺畅，不至于出现老师对学生的问题回答不够准确的不良局面。
1.2 语文老师在授课的过程中，需要时刻关注学生的各种综合情况或者需求
老师在授课过程中的对象就是学生，这就需要老师在备课的过程中将学生作为主要因素进行对待，也就是说语文老师在备课的过程中需要考虑到学生的实际情况或者学习兴趣，这样才能够真正提高学生的语文学习能力以及语文课堂教学的教学质量与教学效果，不会让新课程标准的实行成为一句空话。
对于九年级的学生来讲，他们已经有了自己的学习方式以及学习思维，这就需要语文老师在进行备课的过程中，主动的了解学生的学习兴趣以及学习方式，从而实行符合学生学习方式的授课方式以及授课内容，最终才能够在真正意义上教会学生如何学习中学语文，同时对学生在学习语文知识的过程中所出现的各种问题进行有效地处理以及解决。
2.语文老师在进行课程讲解的过程中，需要利用比较有效的教育教学方法
现代的语文新课程教学过程中，学生需要作为主体进行参与，这样的教育教学方式才能够在一定程度上提升初中学生的语文自主学习能力以及相关的创新能力。所以，语文老师在进行课堂教学的过程中将学生的各种需要以及要求都进行观察以及考虑，从而让这些学生实现自主学习的状态。
如果老师在进行课堂教学的过程中能够有一个比较好的导语，那么语文老师对应的这堂课就在很大程度上能够顺利并且高效的完成。语文老师要想比较巧妙的设置导语，就需要坚持下面两个准则：首先，该导语在内容上必须做到切合题目，通俗来讲就是导语需要与课程的教学内容相符合：做好第一个准则之后还需要让导语的设置在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，比如：在九年级语文课本中有一篇文章一《出师表》，该文是三国时代诸葛亮所写，所以语文教学老师可以在设置导语的过程中，讲述一些关于诸葛亮的事迹和诗词，这样就能够让学生学习文章的过程中更加能够感受到当时诸葛亮的心情和处境，从而让他们更好地学习或者理解课文。
参考文献
[1]王丁振.新课程理念下的语文教学探微——教人教版九年级《谈读书》有感[J].课外阅读（中旬），2011（04）：17—27
[2]吴加明.九年级语文教学的三个重点[J].语文教学与研究：综合天地，2011（09）：34-43
[3]任雅玲.“课内海量阅读”与高效语文教学--读《让孩子踏上阅读快车道》[J].语文建设，2011（11）：45—51
【关键词】新课程 语文老师 教育教学方式
语文教育教学方式在部分事项上有了一定的变化，这些教学方式的变化实行过程比较顺利，具体表现就是大部分的语文老师能够接受新课程标准的教学内容或者教学目标，与此同时他们也能够在日常的教育教学工作中按照新课程标准进行相应的教育教学活动，在教育教学实际工作中进行探究以及实践。
我国国内的部分城市在最近这几年内常常举办或者组织相关的语文新课程标准的培训，不仅如此相关的教育教学部门举办了一些新课标的语文教育教学活动：然而对于初中语文教师来说，有一部分教师还不能够在真正意义上实行新课程的教学方式，或者部分语文老师还对新课程标准的内容以及实行过程有一定的困惑，因此我们需要对此进行比较详细的解说，从而在一定程度上保证中学语文的教育教学老师能够将其理解透彻，更重要的是在此前提或者基础上，对同学进行质量比较高的教育教学活动。
1.语文老师在进行备课的过程中，需要将备课工作做到专业性深度适当，同时备课范围比较广
备课对于老师的讲课质量有着极其重要的作用或者影响，尤其是对于语文教学来说它的重要性更加明显，这就要求初中语文老师在进行正式授课工作之前，首先将备课工作做好。如果该语文老师在平时的备课工作中，只是将一些比较浅显的语文知识罗列出来，不能够将比较有价值的语文知识进行有效的整理，那么语文老师就很可能不能够非常顺利的完成授课过程，更不用说要达到比较优良的授课质量。言而总之，中学语文老师的备课工作一定要做好，否则不但不能够提升自己的教育教学质量，同时在很大程度上可能不能够顺利的完成整节课的讲授工作。
1.1 语文教师需要对相关的文本进行备课，这样才能够保证老师能够顺利完成授课过程
九年级的语文老师在备课或者上课的过程中，需要使用相关的文本材料，这是由于老师在对这些文本进行阅读或者浏览的过程中，能够对这些资料产生一定的意见或者想法，从而对选择相关的参考文献或者其他教学资料有一定的帮助作用或者影响。文本的作用不仅限于这一点，同时老师在课堂教育教学对相关内容进行实际性操作的过程中，也需要他们对文本进行熟悉，甚至是熟练。
我们可以利用一个比较具体的例子对这个问题进行说明，比如《谈读书》这篇课文在讲解之前，就需要语文老师对相关的文本进行阅读或者浏览，尽量将课文内容很好的理解，甚至可以对此达到非常熟练的程度，这样才能够在一定程度上使得老师能够及时的回答学生的相关问题，与此同时也能够让课堂气氛更加顺畅，不至于出现老师对学生的问题回答不够准确的不良局面。
1.2 语文老师在授课的过程中，需要时刻关注学生的各种综合情况或者需求
老师在授课过程中的对象就是学生，这就需要老师在备课的过程中将学生作为主要因素进行对待，也就是说语文老师在备课的过程中需要考虑到学生的实际情况或者学习兴趣，这样才能够真正提高学生的语文学习能力以及语文课堂教学的教学质量与教学效果，不会让新课程标准的实行成为一句空话。
对于九年级的学生来讲，他们已经有了自己的学习方式以及学习思维，这就需要语文老师在进行备课的过程中，主动的了解学生的学习兴趣以及学习方式，从而实行符合学生学习方式的授课方式以及授课内容，最终才能够在真正意义上教会学生如何学习中学语文，同时对学生在学习语文知识的过程中所出现的各种问题进行有效地处理以及解决。
2.语文老师在进行课程讲解的过程中，需要利用比较有效的教育教学方法
现代的语文新课程教学过程中，学生需要作为主体进行参与，这样的教育教学方式才能够在一定程度上提升初中学生的语文自主学习能力以及相关的创新能力。所以，语文老师在进行课堂教学的过程中将学生的各种需要以及要求都进行观察以及考虑，从而让这些学生实现自主学习的状态。
如果老师在进行课堂教学的过程中能够有一个比较好的导语，那么语文老师对应的这堂课就在很大程度上能够顺利并且高效的完成。语文老师要想比较巧妙的设置导语，就需要坚持下面两个准则：首先，该导语在内容上必须做到切合题目，通俗来讲就是导语需要与课程的教学内容相符合：做好第一个准则之后还需要让导语的设置在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，比如：在九年级语文课本中有一篇文章一《出师表》，该文是三国时代诸葛亮所写，所以语文教学老师可以在设置导语的过程中，讲述一些关于诸葛亮的事迹和诗词，这样就能够让学生学习文章的过程中更加能够感受到当时诸葛亮的心情和处境，从而让他们更好地学习或者理解课文。
参考文献
[1]王丁振.新课程理念下的语文教学探微——教人教版九年级《谈读书》有感[J].课外阅读（中旬），2011（04）：17—27
[2]吴加明.九年级语文教学的三个重点[J].语文教学与研究：综合天地，2011（09）：34-43
[3]任雅玲.“课内海量阅读”与高效语文教学--读《让孩子踏上阅读快车道》[J].语文建设，2011（11）：45—51