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摘要：班主任是学校开展工作的核心力量，优秀的班级学习环境就可以建立出优秀的学校风气。然而班主任老师想要实施班级工作任务时，却受到了多种原因的阻碍。班主任在处理工作任务和问题时，一方面要求班主任自己的教育素质修养需要提高，另一方面还需要学校以及家长的共同配合下，才能顺利实施工作
关键词：班主任；工作；问题；对策
引言：班主任是学校进行教育的主体力量，是班级团体中的领导者和负责人，班主任也是学校与学生以及家长沟通之间的良好途径，是学校与学生家长及社会方面的调停者。班主任的工作是对学生进行管理、教育、服务三个方面作为主要任务，所以，班主任工作是学校开展教育的重中之重。可是当下，班主任工作还是有诸多的阻碍需要去解决，这些阻碍和问题限制了教育的实施。因此，我们要仔细筛查出影响教育的问题，积极应对，制定出解决的方案，以保证班主任工作可以很好的进行，从而实现我国教育体制良好发展的目标。
一、班主任工作存在的问题
1.班主任本身要有责任感。有一部分班主任认为自己的工作仅仅只是负责学生的纪律和出勤情况，随后实施相应手段，然而普遍的应对方式都主要处罚和批评。特别是在做了几年班主任之后，他们的教育方法就会越来越保守和僵化，不去思考如何与学生之间更好的沟通，不去提高个人修养以及班级责任感，导致使自己在日常的教育当中落后于潮流，没有工作积极性，工作态度消极，匆匆而过，没有新鲜感。还有一部分班主任更把工作认为是一种劳役，工作态度十分恶劣，教学也是一塌涂地。由此可见，这种工作态度领导班级的会造成十分混乱的后果，还也会给学生带来不好的影响
2.学校管理刻板化。首先由于大多数人们教育思想观念十分保守，对学校和教师的印象也十分有限，学校和教师无时无刻都把升学当做评价学校和教师的标准。许多学校领导和教师虽然知道“应试教育”的缺点，但是受到传统思想的限制，以及老师奖励等多方面因素，并不敢深入大胆的改革，把成绩放在高高在上的位置而当学生出现心理上的问题时而置之不理，同时也不关注学生其它方面能力锻炼和心理教育。另一方面，许多学校和班级长期实行僵化的管理体系，而不采取学生自我管理方面的培养，造成教师不能按照自己班级的特点实施适合的管理方法和手段，学生的能力培养更是大打折扣
3.家庭、社会的着急作用加剧了班主任工作的任务量。学校、家庭、社会是学生发展的三个重要方面，其主体就是学校思想对人们对教育产生一种不正确的认知：学校就是负责教育的作用，老师就是负责给学生答疑解惑的。这种错误思想在学生家长中不占少数，这直接就造成了家庭教育与学校教育对学生在成长中的过程产生缺失和误导，而这一错误所产生的恶劣影响是忙忙碌碌的班主任、应接不暇的学校以及愤怒的家长，对于越来越多的问题学生产生的无奈和悲愤。
4.任课教师和学生存在矛盾
任课教师和学生之间产生矛盾是十分普遍的问题，这也是当下班主任需不可逃避的问题。任课教师的知识素养、思想观念和学生有着极大的不同，一些教师可能使用了让学生无法适应的教育手段，导致一些学生对任课老师有着很大的意见，这些原因激化了任课教师和学生之间的矛盾，当这种矛盾产生时，就需要班主任使用合理的手段处理，重要在于在学生和任课教师之间要获得信任和交流
二、解决问题的对策
1.班主任改变心态，提升个人修养。我们每一位班主任教师都有必要改变心态，把责任感提升上去，要充分体会到教育者是美好的，工作过程是一种享受而不是痛苦，是自我价值完成的过程而不是一味的付出，这样才可以建立出生动且有趣的课堂氛围，才能更好的为学生创造更高的教育质量。当然，仅仅拥有健康心态还是不能够的，教师更应该努力学习。社会是不断完善和进步的，班主任教师也要追随时代的步伐，就有必要刻苦完善自己的知识素养，提高自身知识蕴含，巩固对当下学生身心行为的认识能力，促进学生良好的成长。
2.建立完善的学校教育体制，为班主任工作塑造优异的工作环境。学校要有合理的制度，作为学校最可靠的教育体制，这是学校能够顺利运作的前提条件。学校要采用合理的奖励制度，注重人力资源的发掘和使用，很好的把班主任教师的工作积极性激发出来，对他们工作中的优秀成绩积极给予奖励表扬，让他们很好的感受到成功的快乐和积极的动力，以提升班主任教师的自信和敬业精神，更好的发挥教育水平，让从事教育事业的信念和理想更加进步。
3.学校、家庭、社会三方面综合起来，做足学生的思想教育。家庭是学生的第一个学校，学生的行为活动很多都来自家长。今天，学校教育与家庭教育依然不和谐的现象存在。那么，按照目前家庭教育产生的问题，我们要制订家校共育日志，更好的与家长沟通，定期组织万名教师进行家访活动，设立家长开放日活动，举办家长会等途径和形式，多多开拓学校老师与家长之间沟通的渠道，巩固对家庭教育的指引。双方建立沟通途径后会对班主任工作产生十分积极的影响。
4.做好班主任培训工作
关于班主任的培训工作，学校有必要重视，先进的教学思想是提升教育水平的重要途径，必须要用科学的思想理念来作为小学班级管理的前提。对于小学班主任而言，提倡积极的学习心理学的相关知识，掌握如何合理全面的分析班级运行状态，掌握班级管理的运作状态和发展规律，从而更好的的组织和开展管理工作。对于学校而言，应该投入人力和财力实施班主任培养工作，比如开展专家演讲等，把班主任打造成为教育思想正确、能力良好的优秀人才，这样才可以成为学生的榜样，让学生信服
5.构建和谐的师生关系
班主任要经常向任课教师介绍班级的整体状况，并且鼓励任课教师参与到班级管理工作中来，督促任课教师积极执行班级管理计划。班主任应经常举行班级活动，邀请任课教师参加，促进学生和任课教师形成良好的师生关系
6.树立正确的教育观念
在新課改和素质教育的背景下，班主任有必要积极改变教育思想，不能单靠学生的成绩来评价学生的能力。学生学习能力并不只是在成绩上展现，一些学生善于抽象思维，一些善于形象思维，一些学生虽然知识底蕴不高但是有很强的实践能力，班主任不能只关心成绩好的学生，而对成绩差的学生置之不理，这样的教育理念是错误的。此外，除了提高学生成绩，班主任还必须注重情感教育和心理教育，学生社会经验并不丰富，在为人处世时会产生许多问题，所以班主任在平时教学应该多多留意学生的心理活动，多多与学生亲切互动，锻炼学生的责任感和荣誉感
结语：由此可见，积极贯彻班主任管理工作，能够提高学生成绩，对学生健康顺利的成长有些积极意义，面对目前班主任工作中产生的问题，教师应该积极改变教育思想，学校也应该巩固教师的培训，才能彻底提生管理水平。班主任工作存在的一系列问题影响着班主任教师对班级的管理，从而影响了作为学习主体的学生。这一切都要参与教育的主体通力合作把它解决好，使班主任工作顺利开展，推进我国的社会主义教育事业不断前进！
参考文献：
[1]魏书生 班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2002。
[2]夏梅 班主任工作与心理健康教育[J].中国教育技术装备，2011，（6）。
[3]曾令格 冯增俊 迈向教育现代化.四川教育出版社，2009。
[4]陈俊 班主任工作技能.湖南师范大学，2003。
关键词：班主任；工作；问题；对策
引言：班主任是学校进行教育的主体力量，是班级团体中的领导者和负责人，班主任也是学校与学生以及家长沟通之间的良好途径，是学校与学生家长及社会方面的调停者。班主任的工作是对学生进行管理、教育、服务三个方面作为主要任务，所以，班主任工作是学校开展教育的重中之重。可是当下，班主任工作还是有诸多的阻碍需要去解决，这些阻碍和问题限制了教育的实施。因此，我们要仔细筛查出影响教育的问题，积极应对，制定出解决的方案，以保证班主任工作可以很好的进行，从而实现我国教育体制良好发展的目标。
一、班主任工作存在的问题
1.班主任本身要有责任感。有一部分班主任认为自己的工作仅仅只是负责学生的纪律和出勤情况，随后实施相应手段，然而普遍的应对方式都主要处罚和批评。特别是在做了几年班主任之后，他们的教育方法就会越来越保守和僵化，不去思考如何与学生之间更好的沟通，不去提高个人修养以及班级责任感，导致使自己在日常的教育当中落后于潮流，没有工作积极性，工作态度消极，匆匆而过，没有新鲜感。还有一部分班主任更把工作认为是一种劳役，工作态度十分恶劣，教学也是一塌涂地。由此可见，这种工作态度领导班级的会造成十分混乱的后果，还也会给学生带来不好的影响
2.学校管理刻板化。首先由于大多数人们教育思想观念十分保守，对学校和教师的印象也十分有限，学校和教师无时无刻都把升学当做评价学校和教师的标准。许多学校领导和教师虽然知道“应试教育”的缺点，但是受到传统思想的限制，以及老师奖励等多方面因素，并不敢深入大胆的改革，把成绩放在高高在上的位置而当学生出现心理上的问题时而置之不理，同时也不关注学生其它方面能力锻炼和心理教育。另一方面，许多学校和班级长期实行僵化的管理体系，而不采取学生自我管理方面的培养，造成教师不能按照自己班级的特点实施适合的管理方法和手段，学生的能力培养更是大打折扣
3.家庭、社会的着急作用加剧了班主任工作的任务量。学校、家庭、社会是学生发展的三个重要方面，其主体就是学校思想对人们对教育产生一种不正确的认知：学校就是负责教育的作用，老师就是负责给学生答疑解惑的。这种错误思想在学生家长中不占少数，这直接就造成了家庭教育与学校教育对学生在成长中的过程产生缺失和误导，而这一错误所产生的恶劣影响是忙忙碌碌的班主任、应接不暇的学校以及愤怒的家长，对于越来越多的问题学生产生的无奈和悲愤。
4.任课教师和学生存在矛盾
任课教师和学生之间产生矛盾是十分普遍的问题，这也是当下班主任需不可逃避的问题。任课教师的知识素养、思想观念和学生有着极大的不同，一些教师可能使用了让学生无法适应的教育手段，导致一些学生对任课老师有着很大的意见，这些原因激化了任课教师和学生之间的矛盾，当这种矛盾产生时，就需要班主任使用合理的手段处理，重要在于在学生和任课教师之间要获得信任和交流
二、解决问题的对策
1.班主任改变心态，提升个人修养。我们每一位班主任教师都有必要改变心态，把责任感提升上去，要充分体会到教育者是美好的，工作过程是一种享受而不是痛苦，是自我价值完成的过程而不是一味的付出，这样才可以建立出生动且有趣的课堂氛围，才能更好的为学生创造更高的教育质量。当然，仅仅拥有健康心态还是不能够的，教师更应该努力学习。社会是不断完善和进步的，班主任教师也要追随时代的步伐，就有必要刻苦完善自己的知识素养，提高自身知识蕴含，巩固对当下学生身心行为的认识能力，促进学生良好的成长。
2.建立完善的学校教育体制，为班主任工作塑造优异的工作环境。学校要有合理的制度，作为学校最可靠的教育体制，这是学校能够顺利运作的前提条件。学校要采用合理的奖励制度，注重人力资源的发掘和使用，很好的把班主任教师的工作积极性激发出来，对他们工作中的优秀成绩积极给予奖励表扬，让他们很好的感受到成功的快乐和积极的动力，以提升班主任教师的自信和敬业精神，更好的发挥教育水平，让从事教育事业的信念和理想更加进步。
3.学校、家庭、社会三方面综合起来，做足学生的思想教育。家庭是学生的第一个学校，学生的行为活动很多都来自家长。今天，学校教育与家庭教育依然不和谐的现象存在。那么，按照目前家庭教育产生的问题，我们要制订家校共育日志，更好的与家长沟通，定期组织万名教师进行家访活动，设立家长开放日活动，举办家长会等途径和形式，多多开拓学校老师与家长之间沟通的渠道，巩固对家庭教育的指引。双方建立沟通途径后会对班主任工作产生十分积极的影响。
4.做好班主任培训工作
关于班主任的培训工作，学校有必要重视，先进的教学思想是提升教育水平的重要途径，必须要用科学的思想理念来作为小学班级管理的前提。对于小学班主任而言，提倡积极的学习心理学的相关知识，掌握如何合理全面的分析班级运行状态，掌握班级管理的运作状态和发展规律，从而更好的的组织和开展管理工作。对于学校而言，应该投入人力和财力实施班主任培养工作，比如开展专家演讲等，把班主任打造成为教育思想正确、能力良好的优秀人才，这样才可以成为学生的榜样，让学生信服
5.构建和谐的师生关系
班主任要经常向任课教师介绍班级的整体状况，并且鼓励任课教师参与到班级管理工作中来，督促任课教师积极执行班级管理计划。班主任应经常举行班级活动，邀请任课教师参加，促进学生和任课教师形成良好的师生关系
6.树立正确的教育观念
在新課改和素质教育的背景下，班主任有必要积极改变教育思想，不能单靠学生的成绩来评价学生的能力。学生学习能力并不只是在成绩上展现，一些学生善于抽象思维，一些善于形象思维，一些学生虽然知识底蕴不高但是有很强的实践能力，班主任不能只关心成绩好的学生，而对成绩差的学生置之不理，这样的教育理念是错误的。此外，除了提高学生成绩，班主任还必须注重情感教育和心理教育，学生社会经验并不丰富，在为人处世时会产生许多问题，所以班主任在平时教学应该多多留意学生的心理活动，多多与学生亲切互动，锻炼学生的责任感和荣誉感
结语：由此可见，积极贯彻班主任管理工作，能够提高学生成绩，对学生健康顺利的成长有些积极意义，面对目前班主任工作中产生的问题，教师应该积极改变教育思想，学校也应该巩固教师的培训，才能彻底提生管理水平。班主任工作存在的一系列问题影响着班主任教师对班级的管理，从而影响了作为学习主体的学生。这一切都要参与教育的主体通力合作把它解决好，使班主任工作顺利开展，推进我国的社会主义教育事业不断前进！
参考文献：
[1]魏书生 班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2002。
[2]夏梅 班主任工作与心理健康教育[J].中国教育技术装备，2011，（6）。
[3]曾令格 冯增俊 迈向教育现代化.四川教育出版社，2009。
[4]陈俊 班主任工作技能.湖南师范大学，2003。