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【摘要】中华民族五千年优秀文化在思政课程中的融入，不仅促进了我国传统文化的传承与创新，也是培养并且弘扬社会主义核心价值观的重要立足点，同时也提升了思政課内容贯穿于职业院校英语教育教学工作中的感染力和说服力，使教学内容更具有实效性和针对性，有助于学生树立正确的思想观念、价值观念，并养成良好的道德素养和高尚情操，对强化学生的意志力，磨砺他们的品质有着十分积极的作用。所以，深入地探讨与研究传统文化在思政教学体系中的融入则应该是每一名教育工作者努力的方向与研讨的重点。
【关键词】中职院校 英语教学 思政内容
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）07-0090-02
党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视我国中华优秀传统文化的继承和发扬，创新了传播的模式，形成了崭新的气象，为确保全面建成小康社会和实现“两个一百年”奋斗目标注入了强大的力量源泉。
一直以来，我国的职业院校在中职英语教学过程中相对注重培养胜任职场的应用型和实操型人才，更多讲求培养人才的专业技术和工作岗位职能，而针对学生在我国传统文化的传承和教育方面则往往涉及甚少。久而久之，在中职院校毕业的学生当中，存在的一些问题和矛盾也就越发地突显出来了，比如存在文化底蕴不深厚问题，部分中职学生对我国的传统文化了解不多;另一方面，老师在日常教学过程中也很少融入中国传统文化的教授，造成了社会存在针对中职学生的有技术、没文化，有本领、没素养的认识和质疑。针对中职学生在英语及各类教学中更好融入思政教育内容，运用科学合理的教育方法，着力提升教师队伍的专业素质和文学素养，促进受教育者全面发展，对于中职学校进一步提高思政教育工作成效有着长远而重大的意义。
1.优秀传统文化融入中职思政课教学体系中的必要性
传统文化本身对培养学生正确的思想观念，养成良好的民族性格，塑造健全的人格有着不容小觑的作用。所以，将思政教育内容融入到中职院校英语教育教学体系当中，不仅有助于提高专业课程的实效性与针对性，还能够更好 地服务于学生，为英语教学带来崭新的变革元素，注入新鲜的活力。
国无德不兴，人无德不立，在2019年3月18日举行的全国学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记就强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务，以此为目标，各类体系要围绕它来设计、教师要围绕它来教、学生围绕它来学，为思政工作定了基调。思政根本目标强调的是人、作用的发挥要依靠人、其他价值和功能也要通过人，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，按照大方向走，还得依靠传统文化来进行德育。
当今，随着互联网已经融入到社会中的方方面面，大学生能够获取知识的途径更加的多样化，这就给中职院校教师的教育教学工作带来了更大的挑战。中华优秀传统文化经过几千年的沉淀和发展，凝聚起了中华民族无穷无尽的智慧和不朽灵魂，深深扎根于中华大地，蕴含着育人价值，是最好的德育载体。我们有理由相信，在中华传统文化的浸润滋养下，“随风潜入夜，润物细无声”式的把思政教育工作贯穿教育教学工作的全过程，一定会真正实现以文化人、以德育人的光明前景。为此，就迫切地需要教育工作者利用优秀的传统文化，对学生思想观念加以引导，对思政课程教学加以充实、完善，从而使思政课程更好地服务于当代的大学生。
2.优秀传统文化在中职思政教学体系中的融入原则
2.1将优秀传统文化融入中职思政教学体系，就是为了推进传统文化的传承
为了丰富思政课程的教育资源，从而提高思政课程的教学实用性、针对性，帮助学生树立起正确的爱国主义思想，正确的价值观念，在中职英语教学体系中应该遵循扬弃原则、政治性原则和主体性原则，以便实现教书育人的总宗旨。所谓的扬弃原则就是指在中职专业课程教学体系中融入思政教育内容时，要利用辩证的唯物主义方法，取其精华，去除糟粕，将具有当代价值的文化精神弘扬起来，继承起来，从而真正实现对优秀传统文化的继承和创新发展。所谓的政治性原则就是指思政教育的融入内容必须是基于服务思想政治教育工作为前提的，不会改变思政课程本身的特质与坚持的方向，要能够充分地发挥出思政课在教书育人中的核心位置，而不是本末倒置地想要取代中国化的马列主义。所谓的主体性原则就是指将思政课教育内容的优秀传统文化融入中职英语教学体系过程中，必须坚持以中职学生为中心的理念，从学生的实际认知特点和认知水平出发，突出职业性，体现时代性。
2.2将优秀传统文化融入中职思政教学体系，就是为了着力提升人才的文化素养
新时代的教育教学工作，就是要始终把理论教学与实践操作有机统一起来。课堂上学习的知识要融入在具体的实践活动中才能真正对人产生影响。课外实践作为课堂学习的延伸，为传统文化的传播提供了一个更广阔的平台。
首先，课外引导学生多参加相关的社团活动，这是最容易也是最为方便接触到的实践活动。思政专业的学院也可以组织文化社团、加入一些专业特色，这是思政与传统文化融合的最直接方式。社团里的活动丰富多样、形式千变万化，学生可以作为组织者或者参与者去加入社团活动，无论哪一种身份，只要用心去学习、去感受，都能获益匪浅。
其次，组织学生进行历史文化景点参观，了解和学习景点的历史文化和人文特点。比如对学校本身的认识和了解，一般学校都有它的校史馆，校址的变迁、校名的由来、校友的经历等等，是作为本校的一名学生最基本的知识储备，也是对于这座我们将度过几年学习生活的学府最起码的尊重;说远一点，可以从当地的博物馆、文化馆开始，实物远远比图片更能给人直观感受，我们无法亲身经历每一段时光、见证每一处情境，带有历史气息、文化底蕴的地方能弥补一些遗憾，让我们去体验“此情此景”。
最后，积极开展具有文化主题类的社会实践活动。在社会实践中，鼓励和引导学生走出校园、接触社会，适时把课堂搬出教室，走进社会。让学生用自己所学的专业和知识去认识社会和解决问题，这会是一项很具考验性，也非常有意义的实践类教学活动。 3.思政教育内容融入中职英语教学中的有效途径
当代青年学生将是新时代建设社会主义现代化强国的中坚力量，他们对思想政治教育课程的理解和把握，不僅关系到其个人的发展，甚至还关系到社会、国家乃至整个民族的前进发展。《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的思政课内容的决定》强调指出：“要把学习党的思政课内容作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，推动思政教育进教材、进课堂、进头脑。”思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是中职院校思想政治工作的主阵地，肩负着双重任务（理论教育和立德树人）。为此，要充分利用好教育教学过程这个主渠道、主阵地，通过青年学生喜欢的方式讲好、讲透、讲深思想政治理论课，始终贯穿于中职英语教学工作全过程。
3.1营造好浓厚传统文化的校园氛围
在中职英语课堂教学中融入中华优秀传统文化对提升教学质量能够起到很好的推动作用。现代的中职院校更要打造好无边界的学习场，需要学校和老师共同做好引导学生多走出课堂、多走出校园，尽量多地参与到学校、社区及社会举办的各种传统文化活动中去，让学生近距离、真实地感受传统文化的内容和魅力。还可以通过形式多样的传统文化主题活动，激发学生对学习传统文化的内在动力，从而逐渐形成正确的人生观和价值观。
3.2 融入课堂教学，丰富教学内容
课堂是学习的起点而非终点，穿插于专业课堂上学习的思政课知识应在课后得到体现与深化，教师应该引导学生定期对课堂内容进行回顾，并借助不同的方式进行复习，使学生更加坚定红色信仰、崇尚红色文化，把红色思想更加合理地运用到学习和生活当中。为了让学生将思政课教育内容掌握好，教师可以使用组织课后实践活动的形式让学生复习课堂上学习的思政知识。将思政教育课程走进英语教学的专业课堂，进一步推进思想课内容进教材、进课堂、进学生头脑，加强对于思政课内容的贯彻与落实。促使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，坚持增强学生的获得感，让思想政治理论课教学有滋有味，让青年学生学有所思、学有所悟、学有所得、学有所乐，把青年学子培养成为高素质、高技能复合型人才。
3.3 形成专题教学，夯实思想政治教育进课堂实效
为更好地把思想政治课程贯穿于教育教学工作当中，在中职院校中形成将思政课程更好地融入到专业课程的教学中进行授课十分关键，任课教师要根据教学内容，将思想政治教育内容全面地融入教学当中的每一个章节并且做好专题讲授方案进行专题化教学，把其核心内容全面地贯穿在思政课程当中，让学生更好地了解党和国家的战略决策与规划，更加坚定理想信念，做新时代的“弄潮儿”。
3.4 创新学习载体、丰富学习方式，将思政课教育落地生根
当前，丰富多彩的校园文化活动已经成为学生学习、思想引领、素质提高的“第二课堂”，深受学生的喜爱。教师可以运用多媒体等多种技术手段，将枯燥乏味的文字教学内容转化为视频动画教学模式，学生不仅可以对古代文化有更加深刻的感受，还更加容易接受，促使他们主动去研究。
一方面将思政课内容融入学生社团建设当中。新时代，我们要把思政课内容融入学生社团建设和社团活动以及社会实践中去，实现学生之间传播学习思政课内容的倍增效应。例如湖南理工职业技术学院就成立了思政课内容理论宣讲团，为校各学院以及协会、社团开展专题讲座、知识竞赛活动、经典诵读、开展专题讲座等等。
另一方面将思政课内容融入与丰富多彩的校园活动相结合，有条不紊地开展宣传教育活动。充分利用宣传栏、宿舍文化等阵地学习宣传思政课内容，最后，邀请十九大代表优秀校友进校园做专题报告会，增强“三力”和“一性”即吸引力、说服力、感染力和实效性。既能使学生能够感受到思政课内容的实践意义，又能使学习思政课内容成为一种校园新风尚。
4.结束语
思政教育中优秀传统文化资源的利用首先侧重于在学校中，学校是文化传播与创造的重要阵地，是坚定文化自信的前沿阵地，从专门的思政课程到所有课程的延伸、从课堂到社团等课外活动的拓展、从现实媒介到虚拟空间的传播，也需要学校各方的相互协作、共同发展。
思政教育内容是中职院校必不可少的开设课程之一，在统筹设立各类专业课程的同时，应切实将思政教育内容很好地融入到学校管理、教育教学工作的全过程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作，我们必须将其贯穿于教育教学工作的全部流程当中，进一步高度重视，提高认识，以事关教书育人工作中的重要一环来加以重视。因此，中职院校教师要将思政课内容尽可能多地带入到专业课程的教学工作当中，使学生由近及远地认识到思想政治工作教育内容的重要性，感受和吸收到中华民族优秀传统文化的精髓和营养。
参考文献：
[1]李萌.中华优秀传统文化融入中职院校思政课教学的价值定位和路径选择[J].北京财贸职业学院学报.2018-12-20.
[2]黄政阁，崔静静.计算方法课程教学中融入思政教育的探索与思考[J].科技风，2021（1）：44-47.
[3]王常青.浅议如何在初中思想政治课教学中有效渗透情感教育[J].中国校外教育，2019（26）：106+108.
[4]孙宪梅.课程思政理念下的大学英语专业教学改革研究[J].校园英语，2020（33）：53-54.
[5]李睿，杨微，于凡.在“英语视听说”课程教学中思想政治教育的渗透与融合[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2020，42（6）：149-152.
[6]李杨.中国传统文化在课程思政中的价值及实现路径研究——以高职英语教学为例[J].老字号品牌营销，2020（10）：113-114.
[7]武文杰.“大思政”格局下外语类院校辅修教育管理质量提升路径研究[J].乐山师范学院学报，2020，35（8）：91-97.
[8]李康，吴玲.思想政治教育助力大学生创新创业教育的路径分析[J].教育教学论坛，2020（30）：61-62.
【关键词】中职院校 英语教学 思政内容
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）07-0090-02
党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视我国中华优秀传统文化的继承和发扬，创新了传播的模式，形成了崭新的气象，为确保全面建成小康社会和实现“两个一百年”奋斗目标注入了强大的力量源泉。
一直以来，我国的职业院校在中职英语教学过程中相对注重培养胜任职场的应用型和实操型人才，更多讲求培养人才的专业技术和工作岗位职能，而针对学生在我国传统文化的传承和教育方面则往往涉及甚少。久而久之，在中职院校毕业的学生当中，存在的一些问题和矛盾也就越发地突显出来了，比如存在文化底蕴不深厚问题，部分中职学生对我国的传统文化了解不多;另一方面，老师在日常教学过程中也很少融入中国传统文化的教授，造成了社会存在针对中职学生的有技术、没文化，有本领、没素养的认识和质疑。针对中职学生在英语及各类教学中更好融入思政教育内容，运用科学合理的教育方法，着力提升教师队伍的专业素质和文学素养，促进受教育者全面发展，对于中职学校进一步提高思政教育工作成效有着长远而重大的意义。
1.优秀传统文化融入中职思政课教学体系中的必要性
传统文化本身对培养学生正确的思想观念，养成良好的民族性格，塑造健全的人格有着不容小觑的作用。所以，将思政教育内容融入到中职院校英语教育教学体系当中，不仅有助于提高专业课程的实效性与针对性，还能够更好 地服务于学生，为英语教学带来崭新的变革元素，注入新鲜的活力。
国无德不兴，人无德不立，在2019年3月18日举行的全国学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记就强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务，以此为目标，各类体系要围绕它来设计、教师要围绕它来教、学生围绕它来学，为思政工作定了基调。思政根本目标强调的是人、作用的发挥要依靠人、其他价值和功能也要通过人，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，按照大方向走，还得依靠传统文化来进行德育。
当今，随着互联网已经融入到社会中的方方面面，大学生能够获取知识的途径更加的多样化，这就给中职院校教师的教育教学工作带来了更大的挑战。中华优秀传统文化经过几千年的沉淀和发展，凝聚起了中华民族无穷无尽的智慧和不朽灵魂，深深扎根于中华大地，蕴含着育人价值，是最好的德育载体。我们有理由相信，在中华传统文化的浸润滋养下，“随风潜入夜，润物细无声”式的把思政教育工作贯穿教育教学工作的全过程，一定会真正实现以文化人、以德育人的光明前景。为此，就迫切地需要教育工作者利用优秀的传统文化，对学生思想观念加以引导，对思政课程教学加以充实、完善，从而使思政课程更好地服务于当代的大学生。
2.优秀传统文化在中职思政教学体系中的融入原则
2.1将优秀传统文化融入中职思政教学体系，就是为了推进传统文化的传承
为了丰富思政课程的教育资源，从而提高思政课程的教学实用性、针对性，帮助学生树立起正确的爱国主义思想，正确的价值观念，在中职英语教学体系中应该遵循扬弃原则、政治性原则和主体性原则，以便实现教书育人的总宗旨。所谓的扬弃原则就是指在中职专业课程教学体系中融入思政教育内容时，要利用辩证的唯物主义方法，取其精华，去除糟粕，将具有当代价值的文化精神弘扬起来，继承起来，从而真正实现对优秀传统文化的继承和创新发展。所谓的政治性原则就是指思政教育的融入内容必须是基于服务思想政治教育工作为前提的，不会改变思政课程本身的特质与坚持的方向，要能够充分地发挥出思政课在教书育人中的核心位置，而不是本末倒置地想要取代中国化的马列主义。所谓的主体性原则就是指将思政课教育内容的优秀传统文化融入中职英语教学体系过程中，必须坚持以中职学生为中心的理念，从学生的实际认知特点和认知水平出发，突出职业性，体现时代性。
2.2将优秀传统文化融入中职思政教学体系，就是为了着力提升人才的文化素养
新时代的教育教学工作，就是要始终把理论教学与实践操作有机统一起来。课堂上学习的知识要融入在具体的实践活动中才能真正对人产生影响。课外实践作为课堂学习的延伸，为传统文化的传播提供了一个更广阔的平台。
首先，课外引导学生多参加相关的社团活动，这是最容易也是最为方便接触到的实践活动。思政专业的学院也可以组织文化社团、加入一些专业特色，这是思政与传统文化融合的最直接方式。社团里的活动丰富多样、形式千变万化，学生可以作为组织者或者参与者去加入社团活动，无论哪一种身份，只要用心去学习、去感受，都能获益匪浅。
其次，组织学生进行历史文化景点参观，了解和学习景点的历史文化和人文特点。比如对学校本身的认识和了解，一般学校都有它的校史馆，校址的变迁、校名的由来、校友的经历等等，是作为本校的一名学生最基本的知识储备，也是对于这座我们将度过几年学习生活的学府最起码的尊重;说远一点，可以从当地的博物馆、文化馆开始，实物远远比图片更能给人直观感受，我们无法亲身经历每一段时光、见证每一处情境，带有历史气息、文化底蕴的地方能弥补一些遗憾，让我们去体验“此情此景”。
最后，积极开展具有文化主题类的社会实践活动。在社会实践中，鼓励和引导学生走出校园、接触社会，适时把课堂搬出教室，走进社会。让学生用自己所学的专业和知识去认识社会和解决问题，这会是一项很具考验性，也非常有意义的实践类教学活动。 3.思政教育内容融入中职英语教学中的有效途径
当代青年学生将是新时代建设社会主义现代化强国的中坚力量，他们对思想政治教育课程的理解和把握，不僅关系到其个人的发展，甚至还关系到社会、国家乃至整个民族的前进发展。《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的思政课内容的决定》强调指出：“要把学习党的思政课内容作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，推动思政教育进教材、进课堂、进头脑。”思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是中职院校思想政治工作的主阵地，肩负着双重任务（理论教育和立德树人）。为此，要充分利用好教育教学过程这个主渠道、主阵地，通过青年学生喜欢的方式讲好、讲透、讲深思想政治理论课，始终贯穿于中职英语教学工作全过程。
3.1营造好浓厚传统文化的校园氛围
在中职英语课堂教学中融入中华优秀传统文化对提升教学质量能够起到很好的推动作用。现代的中职院校更要打造好无边界的学习场，需要学校和老师共同做好引导学生多走出课堂、多走出校园，尽量多地参与到学校、社区及社会举办的各种传统文化活动中去，让学生近距离、真实地感受传统文化的内容和魅力。还可以通过形式多样的传统文化主题活动，激发学生对学习传统文化的内在动力，从而逐渐形成正确的人生观和价值观。
3.2 融入课堂教学，丰富教学内容
课堂是学习的起点而非终点，穿插于专业课堂上学习的思政课知识应在课后得到体现与深化，教师应该引导学生定期对课堂内容进行回顾，并借助不同的方式进行复习，使学生更加坚定红色信仰、崇尚红色文化，把红色思想更加合理地运用到学习和生活当中。为了让学生将思政课教育内容掌握好，教师可以使用组织课后实践活动的形式让学生复习课堂上学习的思政知识。将思政教育课程走进英语教学的专业课堂，进一步推进思想课内容进教材、进课堂、进学生头脑，加强对于思政课内容的贯彻与落实。促使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，坚持增强学生的获得感，让思想政治理论课教学有滋有味，让青年学生学有所思、学有所悟、学有所得、学有所乐，把青年学子培养成为高素质、高技能复合型人才。
3.3 形成专题教学，夯实思想政治教育进课堂实效
为更好地把思想政治课程贯穿于教育教学工作当中，在中职院校中形成将思政课程更好地融入到专业课程的教学中进行授课十分关键，任课教师要根据教学内容，将思想政治教育内容全面地融入教学当中的每一个章节并且做好专题讲授方案进行专题化教学，把其核心内容全面地贯穿在思政课程当中，让学生更好地了解党和国家的战略决策与规划，更加坚定理想信念，做新时代的“弄潮儿”。
3.4 创新学习载体、丰富学习方式，将思政课教育落地生根
当前，丰富多彩的校园文化活动已经成为学生学习、思想引领、素质提高的“第二课堂”，深受学生的喜爱。教师可以运用多媒体等多种技术手段，将枯燥乏味的文字教学内容转化为视频动画教学模式，学生不仅可以对古代文化有更加深刻的感受，还更加容易接受，促使他们主动去研究。
一方面将思政课内容融入学生社团建设当中。新时代，我们要把思政课内容融入学生社团建设和社团活动以及社会实践中去，实现学生之间传播学习思政课内容的倍增效应。例如湖南理工职业技术学院就成立了思政课内容理论宣讲团，为校各学院以及协会、社团开展专题讲座、知识竞赛活动、经典诵读、开展专题讲座等等。
另一方面将思政课内容融入与丰富多彩的校园活动相结合，有条不紊地开展宣传教育活动。充分利用宣传栏、宿舍文化等阵地学习宣传思政课内容，最后，邀请十九大代表优秀校友进校园做专题报告会，增强“三力”和“一性”即吸引力、说服力、感染力和实效性。既能使学生能够感受到思政课内容的实践意义，又能使学习思政课内容成为一种校园新风尚。
4.结束语
思政教育中优秀传统文化资源的利用首先侧重于在学校中，学校是文化传播与创造的重要阵地，是坚定文化自信的前沿阵地，从专门的思政课程到所有课程的延伸、从课堂到社团等课外活动的拓展、从现实媒介到虚拟空间的传播，也需要学校各方的相互协作、共同发展。
思政教育内容是中职院校必不可少的开设课程之一，在统筹设立各类专业课程的同时，应切实将思政教育内容很好地融入到学校管理、教育教学工作的全过程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作，我们必须将其贯穿于教育教学工作的全部流程当中，进一步高度重视，提高认识，以事关教书育人工作中的重要一环来加以重视。因此，中职院校教师要将思政课内容尽可能多地带入到专业课程的教学工作当中，使学生由近及远地认识到思想政治工作教育内容的重要性，感受和吸收到中华民族优秀传统文化的精髓和营养。
参考文献：
[1]李萌.中华优秀传统文化融入中职院校思政课教学的价值定位和路径选择[J].北京财贸职业学院学报.2018-12-20.
[2]黄政阁，崔静静.计算方法课程教学中融入思政教育的探索与思考[J].科技风，2021（1）：44-47.
[3]王常青.浅议如何在初中思想政治课教学中有效渗透情感教育[J].中国校外教育，2019（26）：106+108.
[4]孙宪梅.课程思政理念下的大学英语专业教学改革研究[J].校园英语，2020（33）：53-54.
[5]李睿，杨微，于凡.在“英语视听说”课程教学中思想政治教育的渗透与融合[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2020，42（6）：149-152.
[6]李杨.中国传统文化在课程思政中的价值及实现路径研究——以高职英语教学为例[J].老字号品牌营销，2020（10）：113-114.
[7]武文杰.“大思政”格局下外语类院校辅修教育管理质量提升路径研究[J].乐山师范学院学报，2020，35（8）：91-97.
[8]李康，吴玲.思想政治教育助力大学生创新创业教育的路径分析[J].教育教学论坛，2020（30）：61-62.