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【摘要】工具性是语文学科最明显的特征之一。因此，在小学语文教学中应该加强对小学生语文学科工具性的渗透。文章围绕改进教法，加强语言文字训练；倡导探究，指导学生合作学习；梳理内容，总结语文教学规律；积累语言，提高语言实践能力四个方面进行论述。
【关键词】小学语文；工具性；教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
新课标要求广大教师：当前的语文教材，是帮助学生学好语文知识的重要媒介之一，必须要加以重视课本内容的学习和研究。语文这门学科，作为一名中国人，它不仅可以帮助学生更好地使用语言去认识世界，同时学好语文可以更好地发扬我们中华民族的辉煌文化，研读古代诗文来陶冶情操，提高个人品质。学习语文不是只为了达到应试的目的，更重要的是要学会运用这些知识当成交流的工具。
一、改进教法，加强语言文字训练
语文课本上的诸多课文，就是通过一系列生活实例来表达某些看法，传达某种感情。那么，作为小学语文教师，应该如何去帮助学生解读这些文字呢？如何帮助他们真正明白作者写文的意义，是当下教学语文的重大难题。例如，在学习安徒生的童话《卖火柴的小女孩》一文中，作者安徒生确实是通过了小女孩因为饥寒交迫，无人问津最后冻死在了雪地里，这则童话的寓意也是揭示了当时人世间的冷漠以及资本主义社会的黑暗丑恶。但是这些思想对于心智还未成熟的小学生而言，话题过于沉重了，而且在短时间内他们也没办法理解什么是资本主义，更不用说能够发掘出作者想表达的这一层含义了。倒不如从文章的剧情入手，通过第三者的视角，为大家解读小女孩是如何的一次又一次被冷漠的人拒绝而流落街头，最后走向死亡的。教师通过解读小女孩的外貌，语言动作，来侧面反映出小女孩内心的无助和对未来的迷茫，反衬出了她对祖母的怀念和对美好生活的向往。如此一来，学生们就可以更好地了解了作者写文的意图，激发他们内心的积极向上以及善良的感情。
二、倡导探究，指导学生合作学习
现代教育理念认为，合作探究学习可以培养学生分析、思考、概括、归纳等能力，进一步提高学生的自主学习能力。在小学阶段，学生们学习语文知识，主要是通过课堂教学来进行的。但并不能忽视课外教学的重要性和积极意义。如果时间和条件允许，教师要尽可能地带领学生走出教室，脱离课本，到大自然中观察生活中所蕴含的语文之美。语文是一门人文课程，它重在培养人的思想道德情操和个人涵养，有助于帮助学生树立正确的价值观和人生观，以借此提升学生的审美价值和人文素养。例如，在学习过孟郊的古诗《游子吟》之后，教师就可以通过带领学生品读诗句来激发学生们的创作欲望：读完了孟郊的游子吟，你们觉得作者的母亲伟大吗？你们感受到了母亲对于作者深深的母爱了吗？那么你們的母亲是不是也有让你感动的一面呢？请你也分享给大家自己和母亲之间令人感动至深的一件事吧！此时此刻，学生们的内心一定是充满了对母亲的感激之情的，于是乎他们畅所欲言，纷纷动起笔来，开始回想自己与母亲在一起的那些难以忘怀的故事了。
三、梳理内容，总结语文教学规律
学习语文也就是学习语言的过程，当前新版教学大纲是需要教师在语文课堂上要求学生注重字音字形以及标点符号的正确使用。以保证今后步入高校学习更深的语文知识时，保证他们的语言句法通顺有序，表达的方式正确且合乎逻辑。特别是一些一词多义的词语，在不同的语境之下，所表达的含义自然也是不尽相同了，还有的个别句式，也只会出现在特殊的情况下。这是教师们特别要提醒学生们去注意的，不能让他们随心所欲地学习语文，否则只会不断地犯错误，大大影响他们在日常生活中的会话写作水平。例如，在小学三年级学习的“把”字句和被动句中，教师要给学生们指出句子中侧重点的不同，使得学生们在造句的过程中不会把句子的重点搞错。特别是一些含有相同意思的词语，在不同的场合下，选择的词语也各不相同。这里就要讨论一下对话人之间的人物关系了。对于长辈而言，要选择一些恭敬的语言以表达说话人的尊重；对于晚辈或者同辈之间的人，就可以采取一些日常口语化的词语了，显得亲密，使得听话人不会感到太生疏。这些都是十分有用的交流技巧，是需要长期的积累和锻炼的。
四、积累语言，提高语言实践能力
新课标是这么要求广大学生的：“学习语文不仅是学习课本上的内容，更要通过学习语文来了解中华文化的博大精深，以及培养健全的人格和良好的道德品质，提升表达水平和个人涵养。”例如，在学习了散文《秋天的雨》这一文之后，学生们不难发现这是一篇通过借助秋天美景来抒发内心情感的文章。那么，教师在上完这篇散文之后，就可以留给学生几个问题供他们思考：秋天的雨在你的脑海里是个什么景象？这篇散文的核心在哪一段？你的生活中有没有类似于秋天的雨这样能使你借景抒情的美景，请以此为题写一篇散文。通过解答问题的形式，来引导学生进行散文的写作练习，这样不仅激发了学生们在生活中寻找美的能力，同时也能够趁热打铁，借此来锻炼他们的写作能力。把自己的所见所闻，内心所想的内容，通过文字的形式表达出来，来提高他们自身的语言文字功底。同时在之后教师可以选出几篇写得很好的文章在班上进行展示，供大家学习，以提升班级整体的文学写作水平。
总而言之，语文学习是需要持之以恒的，学习语文不能当作一个任务去敷衍。恰恰相反，要把学习语文当成一个兴趣爱好去对待。生活中少不了语文知识的帮助，学好语文不仅是提升个人内涵的一种途径，同时也是增长见识，拓展眼界的不二法门。
参考文献
[1]黄芳.小学语文教学促进工具性与人文性[J].教育科研论坛，2014（2）.
[2]黄芳.善用语文教学的“武器”——工具性[J].小学教学参考，2014（2）.
[3]朱月琴.语文课堂呼唤扎实的语言训练[J].陕西教育（理论版），2015（9）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；工具性；教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
新课标要求广大教师：当前的语文教材，是帮助学生学好语文知识的重要媒介之一，必须要加以重视课本内容的学习和研究。语文这门学科，作为一名中国人，它不仅可以帮助学生更好地使用语言去认识世界，同时学好语文可以更好地发扬我们中华民族的辉煌文化，研读古代诗文来陶冶情操，提高个人品质。学习语文不是只为了达到应试的目的，更重要的是要学会运用这些知识当成交流的工具。
一、改进教法，加强语言文字训练
语文课本上的诸多课文，就是通过一系列生活实例来表达某些看法，传达某种感情。那么，作为小学语文教师，应该如何去帮助学生解读这些文字呢？如何帮助他们真正明白作者写文的意义，是当下教学语文的重大难题。例如，在学习安徒生的童话《卖火柴的小女孩》一文中，作者安徒生确实是通过了小女孩因为饥寒交迫，无人问津最后冻死在了雪地里，这则童话的寓意也是揭示了当时人世间的冷漠以及资本主义社会的黑暗丑恶。但是这些思想对于心智还未成熟的小学生而言，话题过于沉重了，而且在短时间内他们也没办法理解什么是资本主义，更不用说能够发掘出作者想表达的这一层含义了。倒不如从文章的剧情入手，通过第三者的视角，为大家解读小女孩是如何的一次又一次被冷漠的人拒绝而流落街头，最后走向死亡的。教师通过解读小女孩的外貌，语言动作，来侧面反映出小女孩内心的无助和对未来的迷茫，反衬出了她对祖母的怀念和对美好生活的向往。如此一来，学生们就可以更好地了解了作者写文的意图，激发他们内心的积极向上以及善良的感情。
二、倡导探究，指导学生合作学习
现代教育理念认为，合作探究学习可以培养学生分析、思考、概括、归纳等能力，进一步提高学生的自主学习能力。在小学阶段，学生们学习语文知识，主要是通过课堂教学来进行的。但并不能忽视课外教学的重要性和积极意义。如果时间和条件允许，教师要尽可能地带领学生走出教室，脱离课本，到大自然中观察生活中所蕴含的语文之美。语文是一门人文课程，它重在培养人的思想道德情操和个人涵养，有助于帮助学生树立正确的价值观和人生观，以借此提升学生的审美价值和人文素养。例如，在学习过孟郊的古诗《游子吟》之后，教师就可以通过带领学生品读诗句来激发学生们的创作欲望：读完了孟郊的游子吟，你们觉得作者的母亲伟大吗？你们感受到了母亲对于作者深深的母爱了吗？那么你們的母亲是不是也有让你感动的一面呢？请你也分享给大家自己和母亲之间令人感动至深的一件事吧！此时此刻，学生们的内心一定是充满了对母亲的感激之情的，于是乎他们畅所欲言，纷纷动起笔来，开始回想自己与母亲在一起的那些难以忘怀的故事了。
三、梳理内容，总结语文教学规律
学习语文也就是学习语言的过程，当前新版教学大纲是需要教师在语文课堂上要求学生注重字音字形以及标点符号的正确使用。以保证今后步入高校学习更深的语文知识时，保证他们的语言句法通顺有序，表达的方式正确且合乎逻辑。特别是一些一词多义的词语，在不同的语境之下，所表达的含义自然也是不尽相同了，还有的个别句式，也只会出现在特殊的情况下。这是教师们特别要提醒学生们去注意的，不能让他们随心所欲地学习语文，否则只会不断地犯错误，大大影响他们在日常生活中的会话写作水平。例如，在小学三年级学习的“把”字句和被动句中，教师要给学生们指出句子中侧重点的不同，使得学生们在造句的过程中不会把句子的重点搞错。特别是一些含有相同意思的词语，在不同的场合下，选择的词语也各不相同。这里就要讨论一下对话人之间的人物关系了。对于长辈而言，要选择一些恭敬的语言以表达说话人的尊重；对于晚辈或者同辈之间的人，就可以采取一些日常口语化的词语了，显得亲密，使得听话人不会感到太生疏。这些都是十分有用的交流技巧，是需要长期的积累和锻炼的。
四、积累语言，提高语言实践能力
新课标是这么要求广大学生的：“学习语文不仅是学习课本上的内容，更要通过学习语文来了解中华文化的博大精深，以及培养健全的人格和良好的道德品质，提升表达水平和个人涵养。”例如，在学习了散文《秋天的雨》这一文之后，学生们不难发现这是一篇通过借助秋天美景来抒发内心情感的文章。那么，教师在上完这篇散文之后，就可以留给学生几个问题供他们思考：秋天的雨在你的脑海里是个什么景象？这篇散文的核心在哪一段？你的生活中有没有类似于秋天的雨这样能使你借景抒情的美景，请以此为题写一篇散文。通过解答问题的形式，来引导学生进行散文的写作练习，这样不仅激发了学生们在生活中寻找美的能力，同时也能够趁热打铁，借此来锻炼他们的写作能力。把自己的所见所闻，内心所想的内容，通过文字的形式表达出来，来提高他们自身的语言文字功底。同时在之后教师可以选出几篇写得很好的文章在班上进行展示，供大家学习，以提升班级整体的文学写作水平。
总而言之，语文学习是需要持之以恒的，学习语文不能当作一个任务去敷衍。恰恰相反，要把学习语文当成一个兴趣爱好去对待。生活中少不了语文知识的帮助，学好语文不仅是提升个人内涵的一种途径，同时也是增长见识，拓展眼界的不二法门。
参考文献
[1]黄芳.小学语文教学促进工具性与人文性[J].教育科研论坛，2014（2）.
[2]黄芳.善用语文教学的“武器”——工具性[J].小学教学参考，2014（2）.
[3]朱月琴.语文课堂呼唤扎实的语言训练[J].陕西教育（理论版），2015（9）.
（编辑：龙贤东）