切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
浅议知识经济与社会发展
浅议知识经济与社会发展
来源 :黑龙江科技信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lin820306
【摘 要】
:
知识经济是促进人与自然协调、持续发展的经济,发展知识经济有利于优化经济结构、合理利用资源、保护生态环境、促进协调发展、提高人口素质、彻底消除贫困等,知识经济正在给中
【作 者】
:
姜红玲
【机 构】
:
胜利石油管理局高培党校
【出 处】
:
黑龙江科技信息
【发表日期】
:
2008年23期
【关键词】
:
知识经济
社会
发展
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
知识经济是促进人与自然协调、持续发展的经济,发展知识经济有利于优化经济结构、合理利用资源、保护生态环境、促进协调发展、提高人口素质、彻底消除贫困等,知识经济正在给中国的经济发展与社会发展注入更大的活力并带来更好的际遇。
其他文献
初中数学课题学习的再认识
在初中阶段,实践与综合应用领域是以课题学习的形式呈现的。学生在探讨一些具有挑战性的研究课题的过程中,发展应用数学解决问题的意识和能力;进一步加深对数学相关知识的理解,认
期刊
数学课题学习
初中阶段
再认
教学手段
数学课程
挑战性
数学解
应用
高校计算机专业双语教学模式的实践与研究
从计算机专业整个课程体系出发,对双语教学实施的可行性与必要性,双语教学采用的模式进行研究、探讨,并就课题研究方案实施过程中遇到的一些问题给出处理对策。
期刊
双语教学
4+2模式
计算机专业
蚕种场排湿引起CO急性中毒死亡一例报告
某蚕种场簇室用炭盆消毒排湿,发生严重CO中毒死亡事故,经现场劳动卫生调查和空气采样测定,确认高浓度CO为其主要死因。簇室内工人CO中毒死亡未见报导,现报告如下。 一、现场
期刊
急性中毒
蚕种场
劳动卫生调查
CO中毒
预防措施
防毒面具
加温排湿
嘉兴市
相对湿度
蛋白C
初中物理教学中学生联想思维的培养初探
联想,就是当人脑接受某一刺激时,浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程,它是联系记忆和想象的纽带,若“想”代表记忆力,则“联”代表想象力,通过“想”从记忆仓库中把两个记忆中的元素提取出来,再通过想象把它们“联”在一起,即形成“联想”。物理教学是通过引导学生去探索、解决一个个问题,从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标的,要解决物理问题,就要首先联想起与本问题有关的物理概念、物理规律(定理、
期刊
联想思维
初中物理教学
中学生
培养
记忆力
想象力
心理过程
元素
让学生在课堂上获得满足
在近几年的教学中,我发觉学生在数学学习上两极分化越来越严重,而造成此现象的原因也很多,其中两点引起了我的注意:一是对数学不感兴趣,不喜欢数学老师,在课堂上感觉枯燥无味,没有成
期刊
课堂
学生
数学学习
数学老师
理解能力
成就感
知识点
教学
应用类比法 轻松学物理
俗话说“多劳多得,少劳少得”,可是在教学中,却并非如此。究其原因,主要是教师所用的教学引导方法和学生的学习方法上的差异所致。方法得当,往往事半功倍。应用类比法学习物理就很
期刊
类比法
应用
物理
学习方法
多劳多得
引导方法
事半功倍
教学
体验:让数学学习"亮丽"起来
数学学科与语文学科相比,凶其本身理性的因素太多,加上一些教师不注意合理选择、运用教育教学的技巧,教学方式方法陈旧、单一.故使很多学生感觉到枯燥乏味.进而慢慢失去学习数学的
期刊
数学学习
教学方式方法
数学课堂教学
数学教师
语文学科
数学学科
教育教学
学习数学
连续补碘后的地甲病监测情况报告
为巩固我市防治地甲病成果,1988年10月起我们选择了中病区水带乡的三洲村和轻病区五泄乡的前庄、上朱二村作为碘盐防治地甲病效果监测点,现将连续五年病情监测情况报告如下:
期刊
地甲病
轻病区
监测情况
肿大率
补碘
7~14岁儿童
生活饮用水
病情监测
含碘量
合格率
数学课堂如何激发学生兴趣
摘要:初中数学一直被认为难以接受,学生总是对教师说数学课听不懂之类的话语,我们到底怎么啦?真的是很难让学生对数学感兴趣吗?还是未能找到让学生感兴趣的方法呢?对于此,本文从三个方面探讨了激发学生数学学习兴趣的方法。 关键词:数学课堂;学习兴趣;教学效果 兴趣是教学中呈现效果的最佳形式,能够活跃学生思维,促进学生需求心理。俄国文学家托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。
期刊
数学课堂
学习兴趣
教学效果
自主探索和合作交流
《数学课程标准》中指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。教师在组织学生小组合作学习时,要重视学生独立思考,使学生个体的自主探索与小组合作相得益彰,以进一步促进学生发展,提高课堂教学质量。 一、自主探索与合作交流的关系 1.自主探索是合作交流的基础 学生在合作交流之前,教师必须让每个学生进行独立思考,自主探索。例如教学“质数和合数”
期刊
合作交流
自主
《数学课程标准》
数学学习活动
小组合作学习
学生个体
课堂教学质量
动手实践
与本文相关的学术论文