一诺是个内向的孩子，在幼儿园里，他总是喜欢默默地自己玩。每天，只有当妈妈来接的时候，他才会露出笑脸，一头扎进妈妈怀里。妈妈只能叹息：“真没办法，他一离开我就蔫儿了。”
　　小燕来幼儿园，总是很紧张地躲在奶奶身后，还不时拽着奶奶往回走。每次都要奶奶连哄带劝才能把她送进园里……
　　面对这些小小“缠人精”，家长总是头痛不已。其实，“缠人”是孩子分离焦虑的表现，每个孩子都可能会有，只是轻重程度不同罢了。
　　从心理学角度看，分离焦虑的原因有内因和外因两方面：从内因上讲，分离焦虑源自孩子的依恋情绪；从外因上讲，家长平日过分宠孩子，影响了其自理能力的发展，使他们面对新环境时，容易产生比其他孩子更大的心理恐惧。
　　怎样让宝贝摆脱“缠人精”的“头衔”呢？
　　1.缩小家园差异
　　幼儿园的规矩和家里完全不一样，孩子习惯家里的优待，到了幼儿园自然不适应，不妨让幼儿园多点家的温馨，而在家里让孩子多学点规矩，两者差异减小了，孩子适应起来也会快不少。
　　老师这样做——
　　●让孩子带一件自己最喜欢的玩具来幼儿园，在他情绪不稳定时，靠一靠，玩一玩，让他觉得有家的感觉。
　　●耐心倾听孩子说话，真正了解他们的需要和真实感受，让孩子感受到妈妈般的温暖。
　　●掌握孩子在幼儿园的表现，找到他们的优势和不足，及时跟家长反映，以便家长在家里适当帮孩子改正。
　　爸爸妈妈这样做——
　　●进园时可以牵着孩子的手进来，但不要抱着。被抱着，孩子对家人的依恋感会增强。
　　●培养孩子良好的生活习惯：按时吃饭、起床、玩玩具、睡觉；学会自己穿衣裤、鞋子；饭前便后自己洗手；懂得分享和轮流。这样才能更好地适应幼儿园的集体生活。
　　2.满足合理需要
　　既然孩子的某些情绪都是正常表现，我们不妨适度满足一下吧。
　　老师这样做——
　　●经常抱抱孩子，与他们交谈，参与他们的活动，减少陌生感，让孩子尽快与老师建立依恋关系，满足孩子的依恋需要。
　　●在教室里播放儿童歌曲作为活动背景音乐，使孩子有愉快的心情。
　　爸爸妈妈这样做——
　　●孩子缠人，有时候也是因为好奇心和求知欲使然。他们总有问不完的“为什么”，总想在爸爸妈妈那里得到答案，如果爸爸妈妈能耐心解答，孩子的好奇心和求知欲得到了满足，也就不会寸步不离地缠着你们了。
　　3.转移注意力
　　如果孩子的生活中只有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，自然就会到哪里都黏着他们，到了幼儿园也不例外。我们不妨帮孩子找些小伙伴，转移转移他们的注意力。
　　老师这样做——
　　●请爸爸妈妈带着孩子一起和小伙伴们做会儿游戏，等孩子融入伙伴中了，再跟孩子说“再见”。
　　●努力发现孩子的优点，多表扬，让其他小伙伴愿意和他一起玩，有了好朋友之后，或许孩子周末都会想上幼儿园呢！
　　爸爸妈妈这样做——
　　●在休息日，带孩子到亲友家做客，让孩子多和亲友家的小朋友一起玩，提高孩子的社交能力。
　　●教孩子一些社交技巧，如礼让、分享、换位思考等，以结交更多朋友。
　　4.积极鼓励
　　正面鼓励比一味说理更有效。
　　老师这样做——
　　●表扬不缠人的孩子，“缠人精”们看在眼里也会学哦。
　　●当“缠人精”表现稍好些时，及时给予表扬，表扬要具体，不是笼统地夸赞一句“你很棒”。
　　爸爸妈妈这样做——
　　●用积极的语言激励孩子：多好的教室，多可爱的小床，多有趣的玩具，我们家里都没有，幼儿园多好啊！妈妈也想来呢！要喝水、要小便，就跟老师说，就好像在家里跟妈妈说一样。
　　●鼓励孩子进教室的时候和老师拥抱一下，增强对老师的亲切感，也能减少孩子的焦虑情绪。