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摘要：在传统时期的小学体育教学中，绝大多数教师在体育课堂上都给予了学生足够的自由活动时间。而小学階段学生往往会因此无所适从，最终将宝贵的时间浪费掉，也没有得到身体上的锻炼。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，要主动去了解新课改下的教育理念，再以新颖的教学思想去分析可行的教学策略，从而达到提升小学体育课堂教学质量的目的。下面，我将结合自身从事小学体育教师这一职业的教学实践经验，对关于新课改下的小学体育教学策略作以下几方面分析。
关键词：小学体育;教学质量;途径
对于小学阶段的体育教学工作来说，如果教师想要保证其有效性，那么必须要先对学生的性格特点以及实际身体素质进行全面了解，然后再以此为基础完成教学目标的制定，这样一来不仅可以提升教学工作的有效性，同时还可以使每一名学生在体育课堂上充分展示自己的个性，得到更为全面的发展。除此之外，现在部分小学体育教师在开展教学工作的时候，会把自身的教学重点放在提升学生的体育技能方面。而在体育课堂有效性教学环境下，教师会对自身教学理念进行转变，会对学生内在精神的养成有更高程度的重视，同时也会主动对学生的创新精神以及探究意识等进行锻炼，这样一来学生在体育课堂上也就可以实现更为全面的发展。
一、利用信息技术，提高学生学习兴趣
信息技术是新时期教育环境下的优质资源，这是经过广大教师无数教学实践所证明得出的结果。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，有必要分析信息技术和体育教学之间的联系，从而利用信息技术提高学生的学习兴趣，让学生主观能动地参与到课堂当中获取体育知识与技能，从而实现提升小学体育教学效率的目标。
比如，在室内体育课上教学生篮球技能时，首先，我利用信息技术为学生播放了一些有关于篮球比赛的视频，让学生初步感受到了篮球这项运动的魅力之处。然后，我着重引导学生观看了“三步上篮”的动画视频，就视频内容指导学生分析了这一动作的理论，对学生强调了行胜于言的道理，从而激发了学生打篮球的兴趣，为调动学生参与室外体育活动的积极性奠定了良好的心理基础。之后，我引导学生观看了十分精彩的NBA比赛，将学生划分成了小组，让学生之间互相谈论观看比赛的感受，与此同时进一步加深了学生对篮球这项运动的兴趣。最后，我做了课堂小结，引导学生回顾了这节课的学习内容，进而组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术播放直观形象的画面，提高了学生强烈的学习兴趣，为使学生的身体机能得到发展做了良好的铺垫，从而充分实现了小学体育课堂教学质量的提升。
二、开展游戏活动，激发学生参与热情
对于小学阶段学生而言，游戏活动的开展能够极大程度上引发其积极的态度体验。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，必须抱有从学生的角度设计教学策略的思想，从而将游戏活动开展在体育教学当中，激发学生参与体育课堂的热情，帮助学生高效率地锻炼身体，以求达到发展学生身体机能、绽放小学体育精彩课堂的目的。
比如，在开展“看谁投得准”的游戏活动时，首先，我带领学生做了热身运动，为学生简单介绍了投掷的基本原理，并通过亲自示范，使学生初步认识了投掷的技术动作。然后，我安排几个身体素质较高的学生进行了示范，通过对其进行指导，使整体学生懂得了器械投准的理论，知道了如何掌握身体的倾斜角度和摆臂的方法。之后，我开启了“看谁投得准”的游戏活动，在游戏活动中发展了学生的灵敏性、协调性。最后，我做了游戏活动总结，对学生在游戏中的表现做了评价，组织学生之间互相交流了游戏感受。
三、注重体育竞赛，培养学生竞争意识
竞争意识是学生步入社会以后所必须要具备的，而在小学阶段培养学生的竞争意识就尤为重要。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，可将一些体育运动设计成竞赛模式，组织学生参与到竞赛活动中，从而对学生加以适当的指导，培养学生的竞争意识，达到提升小学体育课堂教学质量的目的。
比如，在开展“4X100米接力跑”的竞赛活动时，首先，我将学生划分成了竞赛小组，对学生讲解了4X100米接力跑的规则，让学生在小组之中商讨如何赢得比赛，从而培养了学生的合作精神品质，提高了学生的交流能力。然后，我着重对学生进行了遵守竞赛规则的教育，以吹哨的形式开启了这次竞赛活动。之后，我在带领学生做放松活动时，对其在竞赛活动中的表现做了有机的评价，为学生能够取得更好的成绩增添了助力。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了活动收获。这样，我通过注重体育竞赛，培养了学生的竞争意识，为学生日后适应未来充满竞争的社会生活环境打下了一定的基础，从而充分达到了提升小学体育课堂教学质量的目的。
四、重视培养学生的兴趣，发挥学生主体作用
对于任何一个阶段的学生来说，其学习动力基本上都来源于自身对于某一学科的学习兴趣。而对于小学阶段的体育教师来说，其开展教学活动的主要任务也是在锻炼学生身体的同时，达到陶冶学生情操的效果。所以基于此，小学体育教师所要做的就是对自身的教学方式进行转变，结合学生兴趣爱好选择适合学生的教学方式，以此来达到激发学生学习兴趣的效果。比如，教师在针对球类或田径跑等体育项目进行教学的过程中，就可以先组织学生以自由训练的方式进行热身活动，然后再以竞赛的形式完成该教育工作。这样一来由于小学阶段学生拥有较强的好胜心，所以其在该教学模式下就会以更为积极主动的学习态度参与到体育教学活动中。最终学生不仅可以实现个性化发展，同时教师本身的教学效果也会因此得到有力保障。
总而言之，体育是新时期的教育环境下小学课程体系中的重要教学内容。身为小学体育教师的我们必须要顺应教育教学的发展趋势，从新课改的角度不断分析可行的教学策略，最终实现学生的全面发展以及小学体育教学效率的充分提升。
参考文献：
[1]赵庆香.运用电教媒体优化小学体育教学策略[J].中国教育技术装备，2017（3）：130-131.
[2]蒋红魏.关于改进小学体育课堂教学策略的几点思考[J].当代体育科技，2016，6（36）：107，109.
关键词：小学体育;教学质量;途径
对于小学阶段的体育教学工作来说，如果教师想要保证其有效性，那么必须要先对学生的性格特点以及实际身体素质进行全面了解，然后再以此为基础完成教学目标的制定，这样一来不仅可以提升教学工作的有效性，同时还可以使每一名学生在体育课堂上充分展示自己的个性，得到更为全面的发展。除此之外，现在部分小学体育教师在开展教学工作的时候，会把自身的教学重点放在提升学生的体育技能方面。而在体育课堂有效性教学环境下，教师会对自身教学理念进行转变，会对学生内在精神的养成有更高程度的重视，同时也会主动对学生的创新精神以及探究意识等进行锻炼，这样一来学生在体育课堂上也就可以实现更为全面的发展。
一、利用信息技术，提高学生学习兴趣
信息技术是新时期教育环境下的优质资源，这是经过广大教师无数教学实践所证明得出的结果。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，有必要分析信息技术和体育教学之间的联系，从而利用信息技术提高学生的学习兴趣，让学生主观能动地参与到课堂当中获取体育知识与技能，从而实现提升小学体育教学效率的目标。
比如，在室内体育课上教学生篮球技能时，首先，我利用信息技术为学生播放了一些有关于篮球比赛的视频，让学生初步感受到了篮球这项运动的魅力之处。然后，我着重引导学生观看了“三步上篮”的动画视频，就视频内容指导学生分析了这一动作的理论，对学生强调了行胜于言的道理，从而激发了学生打篮球的兴趣，为调动学生参与室外体育活动的积极性奠定了良好的心理基础。之后，我引导学生观看了十分精彩的NBA比赛，将学生划分成了小组，让学生之间互相谈论观看比赛的感受，与此同时进一步加深了学生对篮球这项运动的兴趣。最后，我做了课堂小结，引导学生回顾了这节课的学习内容，进而组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术播放直观形象的画面，提高了学生强烈的学习兴趣，为使学生的身体机能得到发展做了良好的铺垫，从而充分实现了小学体育课堂教学质量的提升。
二、开展游戏活动，激发学生参与热情
对于小学阶段学生而言，游戏活动的开展能够极大程度上引发其积极的态度体验。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，必须抱有从学生的角度设计教学策略的思想，从而将游戏活动开展在体育教学当中，激发学生参与体育课堂的热情，帮助学生高效率地锻炼身体，以求达到发展学生身体机能、绽放小学体育精彩课堂的目的。
比如，在开展“看谁投得准”的游戏活动时，首先，我带领学生做了热身运动，为学生简单介绍了投掷的基本原理，并通过亲自示范，使学生初步认识了投掷的技术动作。然后，我安排几个身体素质较高的学生进行了示范，通过对其进行指导，使整体学生懂得了器械投准的理论，知道了如何掌握身体的倾斜角度和摆臂的方法。之后，我开启了“看谁投得准”的游戏活动，在游戏活动中发展了学生的灵敏性、协调性。最后，我做了游戏活动总结，对学生在游戏中的表现做了评价，组织学生之间互相交流了游戏感受。
三、注重体育竞赛，培养学生竞争意识
竞争意识是学生步入社会以后所必须要具备的，而在小学阶段培养学生的竞争意识就尤为重要。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，可将一些体育运动设计成竞赛模式，组织学生参与到竞赛活动中，从而对学生加以适当的指导，培养学生的竞争意识，达到提升小学体育课堂教学质量的目的。
比如，在开展“4X100米接力跑”的竞赛活动时，首先，我将学生划分成了竞赛小组，对学生讲解了4X100米接力跑的规则，让学生在小组之中商讨如何赢得比赛，从而培养了学生的合作精神品质，提高了学生的交流能力。然后，我着重对学生进行了遵守竞赛规则的教育，以吹哨的形式开启了这次竞赛活动。之后，我在带领学生做放松活动时，对其在竞赛活动中的表现做了有机的评价，为学生能够取得更好的成绩增添了助力。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了活动收获。这样，我通过注重体育竞赛，培养了学生的竞争意识，为学生日后适应未来充满竞争的社会生活环境打下了一定的基础，从而充分达到了提升小学体育课堂教学质量的目的。
四、重视培养学生的兴趣，发挥学生主体作用
对于任何一个阶段的学生来说，其学习动力基本上都来源于自身对于某一学科的学习兴趣。而对于小学阶段的体育教师来说，其开展教学活动的主要任务也是在锻炼学生身体的同时，达到陶冶学生情操的效果。所以基于此，小学体育教师所要做的就是对自身的教学方式进行转变，结合学生兴趣爱好选择适合学生的教学方式，以此来达到激发学生学习兴趣的效果。比如，教师在针对球类或田径跑等体育项目进行教学的过程中，就可以先组织学生以自由训练的方式进行热身活动，然后再以竞赛的形式完成该教育工作。这样一来由于小学阶段学生拥有较强的好胜心，所以其在该教学模式下就会以更为积极主动的学习态度参与到体育教学活动中。最终学生不仅可以实现个性化发展，同时教师本身的教学效果也会因此得到有力保障。
总而言之，体育是新时期的教育环境下小学课程体系中的重要教学内容。身为小学体育教师的我们必须要顺应教育教学的发展趋势，从新课改的角度不断分析可行的教学策略，最终实现学生的全面发展以及小学体育教学效率的充分提升。
参考文献：
[1]赵庆香.运用电教媒体优化小学体育教学策略[J].中国教育技术装备，2017（3）：130-131.
[2]蒋红魏.关于改进小学体育课堂教学策略的几点思考[J].当代体育科技，2016，6（36）：107，109.