【摘 要】 爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。初中英语教师在英语课堂教学中关注学生的学习兴趣点，创设快乐、开放、自主英语学习课堂，积极调动学生学习积极性，就会提高中学生英语学习的动力，自然而然就提高了英语学习效率，促进英语教学质量的提高。
　　【关键词】 初中 英语 学习 兴趣 思考 中学生
　　笔者从事多年中学英语教学工作，深深体验到，学习一种语言的目的是“自如、自然地交流”，而非应付一张试卷。那么如何圆满地达成“自如自然地交流”这个目的呢？根据笔者多年的教学经验，只强调一点，即有效地激发学生的学习兴趣。
　　1. 学生英语学习兴趣的重要性
　　比尔·盖茨说：“兴趣是成功的关键。”正是他的兴趣推荐他缔造了微软帝国的坚实基础。学习的兴趣到底何在？学习兴趣表现为在一定的学习领域内，学习者乐于做任何事去，理解掌握学习内容，完成学习任务。其实，有很多因素都能有效地被发展为提高学习英语兴趣的要素。作为教师，只要我们善于探索、发现和开发，我们可以在诸多领域找到这些因素，例如在教科书的内容里，在教学过程中，以及我们每天不断变换的教学方法、信息手段等等。只要我们把这些要素拿到课堂上真正地实践，我们一定会使我们的中学英语课堂更加高效。
　　2. 提高学生英语学习兴趣的几点措施
　　2.1处理好师生关系
　　“亲其师，信其道”。作为英语教师，要与学生建立起畅通无阻的情感沟通渠道。我们要努力去了解学生的情感需要和变化，他们的喜恶等等，多给与他们关爱和尊重，这样，才有利于缔造和谐的师生关系，学生才能更乐于英语学习，并享受英语学习的乐趣。
　　2.2给每节课一个精彩的开始
　　课前，英语教师可以教给学生一些简单的朗朗上口的英文歌曲，说一些英语笑话，言语，精短的故事，开几句机智的玩笑，和学生做个有趣的free talk或者小游戏等等，这些不超过三分钟的小活动，在正式开始讲课之前活跃了课堂气氛，能在短时间内吸引住学生的注意力，实践了“良好的开始是成功的一半”。
　　2.3利用实物，场景和图片激发学习兴趣
　　（1）利用实物和图片激发兴趣
　　在英语训练的初始，我们需要用实际生活中信手拈来的实物以及图片，通过帮助学生学习它们的名字，描述它们的形状、颜色、性质、用处或者描述图片情境等等来让学生沐浴在英语学习的氛围之中，激发学生动脑思考和记忆，有效消除学习障碍，感受并掌握语言知识及技能。
　　（2） 创设情境激发兴趣
　　为激发和增强学生学习英语的兴趣，教师要在适当的时机尽可能多地设置特定的交际场境，通过适当的输出提高语言的表达能力。在课堂上要充分利用好实物，视觉及听觉资料以及演示等缔造特定的情景场景以辅助教学，能很好地在生理和心理上吸住学生，在这些情景中，学生会有更加深刻的记忆，会更投入地参与和学习。如果事先教师能设置一些带有悬念的问题，在教学即将结束时和学生一起找到答案，让不同水平的学生都经历一场“头脑风暴”，那么这一节课不仅仅有了良好的开端，更有了一个完美的结尾，这才体现了“教学是一种艺术”。
　　2.4充分利用多媒体提高兴趣
　　现代多媒体技术功能强大，可创建图、声、影、动画等丰富多彩的英语教学情境，变抽象为具体，变静态为动态，充分调动学生英语学习兴趣，化解在英语逻辑思维、语言表达等方面的学习障碍，从而降低英语学习难度。例如，在教学职业时，单纯用语言去形容不同职业毕竟是空谈的，知识与我们还是有距离感，但利用多媒体呈现出不同职业的人的工作状态，结果就不一样了，学生会很容易突破重难点。
　　2.5组织各种活动激发学习兴趣
　　根据中学生的心理特点如活力充沛，乐于竞争等，适当地组织带有“智力角逐”背景和竞赛性质的活动，会大大激发他们参与课堂学习活动的兴趣。例如，组织“英语角”，“读书会”，“故事会”，“英文歌曲竞赛”，“英文书写竞赛”等等，都不失为激发学习兴趣的有效手段。
　　2.6 适时地鼓励评价
　　适当及时的评价鼓励也是开发学生英语学习能力的有效手段之一。教师可以为某个不善于记忆单词的学生偶然记住了一个比较难的词句给与他真诚的口头赞美，或者在那个经常学不好语法的孩子的作业本上写几句可爱的激励语，或者在试卷上给与“听课比从前认真啦”的附加5分，这些小方法会给那些年轻的心灵带来无限的安慰和鼓舞，要相信，激励会在孩子身上产生神奇的效应，教师一句及时的表扬，机智的督促和毫无压力感的期待会成为学生奋发向上的内心动力。
　　综上所述，英语课堂教学的过程中，学生学习的兴趣会受到诸多因素的影响，英语教师要根据学生的身心特点，有效整合激励因素，使其成为激发、保持学生英语学习兴趣的动力，促进英语学习效率提高，实现学生英语综合素养全面提升。
　　[1] 陈伟星. 情感因素对英语学习的影响及对策[J]. 山东教育学院学报， 2005（02）.
　　[2] 钟冬梅. 初中英语课堂教学中的寓教于乐[J]. 校园英语（教研版）， 2011（05）.