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2015年小学毕业复习数学综合评价题（四）
【摘 要】
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【出 处】
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教育实践与研究·小学版
【发表日期】
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2015年4期
其他文献
摘 要：学生的数学学习迈向数学概念本质内涵，需要回归原点，在“退步”中前进，以“透视”的方式思考。教师引导学生对数学美的理解可以从生活现象的角度切入，更需要紧扣数学知识的本质。 关键词：小学数学；圆的认识；原点；本质 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）23-0055-06 近期我参加教育局组织的骨干教师送教下乡活动，在这次活动中，我的任务是执教
摘要：游戏之于儿童，是其生活本身。儿童在游戏中认识世界，在游戏中学习人际交往，在游戏中激发智慧潜能，在游戏中获得情感体验。游戏精神就是“好玩”的儿童精神。 关键词：小学语文;游戏精神;人际交往;思维挑战 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2020）13-0020-03 在语文教学过程中，怎样呼唤游戏精神？李振村老师说得好：“孩子就是孩子，他们对待学习并
摘要：把语文学习置身于生活之中，把握语文课程内容生活化，注重语文教学方式生活化，使以创新精神与实践能力为核心的素质教育在语文教学中落到实处。 关键词：语文教学；生活化；新天地；教育资源 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X(2008)03-0032-03 教育家陶行知先生的教育思想和教育理论，对我们今天推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，仍具有
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摘 要：部编版低段语文教材遵循课程标准，选编了较多的童话故事，这些童话以其浅显直白的语言、生动有趣的情节、富含深刻的道理而赢得了学生的喜爱。教师要引导学生有感情地朗读、展开丰富的情节联想等学习过程，充分创设良好的教学情境，优化童话教学质量，从而促进学生语文素养的提升。 关键词：小学语文;低段;童话类;教学策略 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021
摘要：于永正老师的语文课堂教学洋溢着语文味、儿童味和家常味，呈现出淳朴恬淡、本色天然的风貌与品格。这是于老师准确把握语文课程性质、深刻了解教学对象（儿童）、通透理解教学载体（教材）、精妙运用教学艺术的反映。通过对其教学案例的探幽析微，能获得许多新的启迪。 关键词：语文课堂教学；名师于永正；语文味；儿童味；家常味 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（201
关键词：小学数学；开放题；思考与改进 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2014）26-0079-02 一次教学活动中，有位老师执教了“有余数除法”，在最后环节设计了一道开放题（如下图）。教师通过让学生学做“设计师”这样一个情境，让学生圈一圈三角形，并写一写算式。通过这个练习沟通不同表示方式的关系，帮助学生进一步理解余数及有余数除法的含义。 【镜头回放
摘要：学生习作是一种体验，一篇好习作应是学生的一种独特体验。让学生在体验中习作，在写作中获取快乐，这是我们小学语文作文教学的一项重要内容。为了引导学生在体验中进行写作，我们进行了如下尝试：引导学生在生活体验中，积累习作素材；在活动体验中，激发习作兴趣；在阅读体验中，迁移习作方法；在情境体验中，享受习作乐趣等。 关键词：小学习作；体验；快乐；精彩 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章
摘 要：小学数学教学中，教师要善于运用即时评价和延迟评价的手段，激活学生思维，激发学生学习的积极性、主动性。张弛有度的评价时机，准确、得体、机智、巧妙的评价语言有利于每一位学生在原有基础上有所发展，课堂也会因此而彰显出旺盛的生命力！ 关键词：小学数学；课堂教学；即时评价；延迟评价 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）19/22-0100-03 小