【摘 要】
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丁氏(磙)法是由腕关节的屈伸与前臂的旋转运动复合而成的动作技能,具有着力面积大、力量深透等优点,临床应用广泛,是最具影响力的中医推拿手法之一[1].同时,(磙)法动作技能的
【机 构】
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南京体育学院运动健康科学系,210014;南京市中西医结合医院
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丁氏(磙)法是由腕关节的屈伸与前臂的旋转运动复合而成的动作技能,具有着力面积大、力量深透等优点,临床应用广泛,是最具影响力的中医推拿手法之一[1].同时,(磙)法动作技能的学习难度较大,是中医推拿手法教学的重点和难点.rn传统推拿教学中,教师主要依靠肉眼观察和临床经验对学生的(磙)法操作进行指导,如“吸定点位置不对”、“肘关节屈伸角度太小”、“腕关节活动度不够”等.这种指导在动作技能学习(motor learning)领域中属于追加反馈(augmented feedback)[2-3].然而,教师追加反馈是对操作行为的定性判断,显得比较粗略,缺少精确数据,又带有一定的主观成份,这可能在一定程度上影响了教学效果[4-6].目前,已有研究致力于对(磙)法技能动作进行定量测量.例如运用三维影像解析技术和压电传感技术分析(磙)法操作的幅度、频率及力量等[6-7]并研制出了多种推拿手法测试仪[4、8].这些仪器设备运用于(磙)法教学中可以为学生提供定量追加反馈信息.本研究拟系统运用动作技能学习的理论和评价方法,定量测试和比较练习前后的(磙)法操作水平,从而对教师和仪器这两种追加反馈方式单独或联合使用时(磙)法技能的学习效果进行客观评价.本研究成果可以为(磙)法技能教学中科学地应用不同形式追加反馈提供实验依据.
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