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[摘 要] 高职教育是我国高等教育体系中的重要组成部分，高職院校是培养技术性人才的主要场所，而综合性技术人才则是推进社会主义现代化建设的关键因素。“00后”学生具有其新特点的同时也即将成为建设社会主义现代化强国的中流砥柱。当代中国迎来了实现中华民族伟大复兴光明前景的同时，在思想领域面临诸多挑战。因此，新时代爱国主义教育要聚焦青少年，青少年的爱国主义教育是思政工作的重要抓手。围绕高职院校的爱国主义教育现状展开讨论，探讨新时代高职院校开展爱国主义的途径及成效。
[关 键 词] 新时代高职院校;爱国教育;途径;成效
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）35-0004-02
一、关于高职院校开展爱国教育的现状
（一）关于爱国教育的概述
“爱国主义”是中华民族的优良传统，其本质为坚持爱国、爱党和爱社会主义高度统一，对于促进学生形成正确的思想观念具有决定性的作用。因此，爱国教育就是为了激发学生的民族自信心以及自尊心，进而促使学生形成保卫祖国和争取国家独立自强而献身的奋斗精神、思想观念。
（二）关于高职院校的爱国教育现状
高职院校的教育目标是培养专业的技术性人才，这是不同于普通高等院校的地方。因此，大多数高职教师往往会将培养学生的专业知识及技能作为工作出发点，忽略了日常教学活动中的爱国教育。除此之外，当前高职院校在开展爱国教育时没有将其融入社会实践与工作生活中。由于爱国教育倾向于政治化及理论化，所以教学氛围容易变得枯燥、沉闷，从而导致学生难以产生较高的学习兴趣，进而影响教学质量及效率。针对研究项目，采集了6844份来自各类高职院校学生的有效样本，经统计分析显示：55.08%的受访者认为当代大学生存在理想信念淡薄的问题，63.33%的受访者认为当前高校思政教育的主要问题是与学生实际结合的不紧密。73.98%的受访者表示新时期加强爱国主义教育非常重要，68.83%的受访者认为网络对个人“三观”的影响比较大，55%的受访者坦言对网络思政教育关注较少，13.68%的受访者表示对中国共产党党史不太了解，22.73%的受访者的入党动机存在功利性，入党积极性较低。通过个案访谈发现学生爱国意识较为模糊。
二、关于新时代高职院校爱国教育的时代特征
十九大报告明确提出“完善职业教育和培训体系”，并且强调“落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。高职院校开展爱国主义教育是大势所趋，而这也是帮助青少年实现全面发展、健康成长的关键。不同时期的爱国教育拥有不同的时代特征，与历史背景、社会发展程度息息相关。如今，我国已经进入全新的发展阶段，中国梦成为全体人民的共同追求，高职院校的爱国教育自然被赋予了更多时代特征。
首先，我国为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，加快推进职业教育现代化，特制定职业教育提质培优行动计划。其中一个重点任务为“推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑”，也就是指落实《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设纲要》;其次，西方意识形态的渗透逐渐加剧，对我国的传统文化造成严重冲击。在全球化、信息化的背景下，各种外来文化不断涌入我国，某些霸权主义国家视中国的崛起为其本国威胁，不断在思想意识领域对我国制度和道路进行歪曲抹黑等，为开展思政教育增加了新的内容。“00后”高职生正处于“三观”形成的关键时期，以西方拜金主义、享乐主义和极端个人主义为主的不良文化必然会对学生的思想观念造成严重影响。另外，随着我国的改革开放及社会主义现代化建设工作取得卓越成就，充分证明了社会主义制度的优越性、中国共产党的独特之处，为增强高职生的民族自豪感、文化自信提供了鲜活的教育资源;最后，当今世界正朝着多极化、社会信息化、经济全球化的方向发展，不同文化价值观、意识形态领域的冲突和碰撞加剧;我国积极倡导共商共建共享的大国外交，“人类命运共同体”的构建成为新时期新主题。因此，当今时代背景下的高职院校爱国教育被赋予文化观以及国际观这两大新内容。高校思政教育若不筑牢阵地、抢占高地、建强基地，学生的理想信念、职业素养、家国情怀将日益淡漠，未来个人得失将成为择业就业的主要驱动力，影响整个民族的向心力和凝聚力。
总而言之，高职院校要把握当今时代特征，以此为切入点展开爱国主义教育工作，培养投身社会主义事业的爱国者、接班人。
三、关于新时代高职院校开展爱国教育的途径
（一）抓好资源建设，开展爱国教育基础
若想让爱国教育有序展开并且取得良好效果，那么高职院校首先需要从资源建设入手，以此优化爱国教育的实施载体。高职院校可以从以下三个方面入手：完善课程体系、加强队伍建设、构建多渠道育人机制。首先，高职院校需要积极优化爱国教育课程的设置。比如，高职院校可以将“党史、国史、改革开放史”“中华优秀传统文化、革命精神”列入必修课。根据“00后”高职生的身心发展规律、特点编写专用的爱国教育教材，更要重视教师队伍建设。习近平总书记明确指出“思想政治理论课的关键在于教师”，要培养一批“政治觉悟强、爱国情怀深”的高素质的思政教师队伍。其次，高职院校还要充分发挥家庭、社会等各方面的协同教育作用，明确学校在爱国教育中的核心地位，做好引领、组织工作，以此让家庭教育的浸润作用最大化。此外，高职院校还要充分发挥政府、相关企业和社会团体的支持作用，加强与地方共青团组织、红色教育基地的交流沟通。 （二）重视文化育人，加强爱国教育效果
教育部2019年制定的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确指出，高职院校要重视文化基础课程、贯彻落实党史国史课程。而且，高职院校还要科学构建教学内容、积极探索新型教学模式，这样才有利于全方面提升教学效果，帮助学生增强人文底蕴，进而激发学生的民族自豪感、爱国情怀。积极营造出适合开展爱国教育的校园文化氛围，嵌入渗入式营造良好育人氛围。例如，通过学校广播、宣传标语、红色话剧、新媒体公众号等融入爱国教育元素。还可结合重要节日开展以爱国主题的校园活动，以此增强爱国教育的效果。
（三）组织实践活动，增强学生爱国情感
在以往的高职院校爱国教育中，大多数教师往往只关注基本的理论教学，学生并没有真正理解爱国教育的意义以及价值。要加强社会实践，培养学生的责任意识。比如，高职院校可以将与爱国教育有关的元素融入日常养成教育、主题班会、军训训练等实践活动中，以此在实践过程中增强学生的责任意识，进而促使学生产生爱国、爱家以及爱社会的观念。除此之外，高职院校还可以充分发挥爱国教育基地的教育价值，使红色教育成为常态化。通过以上方式，学生更易对峥嵘岁月、对祖国发展成就有更深的体悟和情感。此外还可将爱国教育主题元素融入学生的专业实训中，引导学生将职业理想、工匠精神、敬业精神与爱国情懷融为一体。
（四）巧借时事新闻，激发学生爱国情感
21世纪是机遇与竞争并存的时代，国与国之间的竞争越来越激烈，我国在取得全面小康的喜人成就、人民的生活质量显著提高的同时，外部环境也面临诸多挑战。因此，“00后”高职生几乎处于衣食无忧的生活条件之下，而又被多元文化、价值观所包围。久而久之，“00后”高职生内心的爱国情感易被日益弱化。对“00后”高职生开展爱国教育，目的之一就是激发他们内心的爱国情感。所以高职思政课就需要与时俱进结合当下时事热点开展爱国主义教育，提升学生明辨是非、去伪存真的能力。教师可以此为基础展开理论教学，增加课堂的生动性和理论支撑，实现以学生为中心的引导式而非灌输式教学。并且让学生明白“落后就要挨打”的道理，使得学生树立独立自主、自强不息的信念，牢固树立四个自信。
四、结语
高等教育肩负着为社会培养建设者和接班人的重任，高职院校也承担着为社会培养合格的劳动者与职业技术人才的使命。“00后”高职生因其具有的某些特殊性，为高职思政教育工作者的教育水平、教学手段提出了更高的要求，更需我们把思政工作做细做实、有的放矢、卓有成效。要将爱国教育为工作重心和重点任务，以此助力引领“00后”高职生积极投身社会主义事业，为实现“中华民族伟大复兴”而奋斗。
参考文献：
[1]陈俊.新时代高职学生爱国主义教育的现状及对策探析[J].才智，2021（1）：34-36.
[2]龚诗昆，尚全.爱国主义精神融入高职思政课程的对策研究[J].产业与科技论坛，2020（18）：126-127.
[3]赵贺男.爱国主义教育视阈下高职院校课程思政实施策略探究[J].长江丛刊，2020（26）：174，176.
[4]李楠.加强高职学生爱国主义教育的有效途径研究[J].长江丛刊，2020（25）：164，166.
[5]刘海波，杨婧.国家认同视角下的我国高职院校学生爱国主义教育困境及消解路径[J].天津职业院校联合学报，2020（7）：83-87.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] 新时代高职院校;爱国教育;途径;成效
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）35-0004-02
一、关于高职院校开展爱国教育的现状
（一）关于爱国教育的概述
“爱国主义”是中华民族的优良传统，其本质为坚持爱国、爱党和爱社会主义高度统一，对于促进学生形成正确的思想观念具有决定性的作用。因此，爱国教育就是为了激发学生的民族自信心以及自尊心，进而促使学生形成保卫祖国和争取国家独立自强而献身的奋斗精神、思想观念。
（二）关于高职院校的爱国教育现状
高职院校的教育目标是培养专业的技术性人才，这是不同于普通高等院校的地方。因此，大多数高职教师往往会将培养学生的专业知识及技能作为工作出发点，忽略了日常教学活动中的爱国教育。除此之外，当前高职院校在开展爱国教育时没有将其融入社会实践与工作生活中。由于爱国教育倾向于政治化及理论化，所以教学氛围容易变得枯燥、沉闷，从而导致学生难以产生较高的学习兴趣，进而影响教学质量及效率。针对研究项目，采集了6844份来自各类高职院校学生的有效样本，经统计分析显示：55.08%的受访者认为当代大学生存在理想信念淡薄的问题，63.33%的受访者认为当前高校思政教育的主要问题是与学生实际结合的不紧密。73.98%的受访者表示新时期加强爱国主义教育非常重要，68.83%的受访者认为网络对个人“三观”的影响比较大，55%的受访者坦言对网络思政教育关注较少，13.68%的受访者表示对中国共产党党史不太了解，22.73%的受访者的入党动机存在功利性，入党积极性较低。通过个案访谈发现学生爱国意识较为模糊。
二、关于新时代高职院校爱国教育的时代特征
十九大报告明确提出“完善职业教育和培训体系”，并且强调“落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。高职院校开展爱国主义教育是大势所趋，而这也是帮助青少年实现全面发展、健康成长的关键。不同时期的爱国教育拥有不同的时代特征，与历史背景、社会发展程度息息相关。如今，我国已经进入全新的发展阶段，中国梦成为全体人民的共同追求，高职院校的爱国教育自然被赋予了更多时代特征。
首先，我国为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，加快推进职业教育现代化，特制定职业教育提质培优行动计划。其中一个重点任务为“推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑”，也就是指落实《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设纲要》;其次，西方意识形态的渗透逐渐加剧，对我国的传统文化造成严重冲击。在全球化、信息化的背景下，各种外来文化不断涌入我国，某些霸权主义国家视中国的崛起为其本国威胁，不断在思想意识领域对我国制度和道路进行歪曲抹黑等，为开展思政教育增加了新的内容。“00后”高职生正处于“三观”形成的关键时期，以西方拜金主义、享乐主义和极端个人主义为主的不良文化必然会对学生的思想观念造成严重影响。另外，随着我国的改革开放及社会主义现代化建设工作取得卓越成就，充分证明了社会主义制度的优越性、中国共产党的独特之处，为增强高职生的民族自豪感、文化自信提供了鲜活的教育资源;最后，当今世界正朝着多极化、社会信息化、经济全球化的方向发展，不同文化价值观、意识形态领域的冲突和碰撞加剧;我国积极倡导共商共建共享的大国外交，“人类命运共同体”的构建成为新时期新主题。因此，当今时代背景下的高职院校爱国教育被赋予文化观以及国际观这两大新内容。高校思政教育若不筑牢阵地、抢占高地、建强基地，学生的理想信念、职业素养、家国情怀将日益淡漠，未来个人得失将成为择业就业的主要驱动力，影响整个民族的向心力和凝聚力。
总而言之，高职院校要把握当今时代特征，以此为切入点展开爱国主义教育工作，培养投身社会主义事业的爱国者、接班人。
三、关于新时代高职院校开展爱国教育的途径
（一）抓好资源建设，开展爱国教育基础
若想让爱国教育有序展开并且取得良好效果，那么高职院校首先需要从资源建设入手，以此优化爱国教育的实施载体。高职院校可以从以下三个方面入手：完善课程体系、加强队伍建设、构建多渠道育人机制。首先，高职院校需要积极优化爱国教育课程的设置。比如，高职院校可以将“党史、国史、改革开放史”“中华优秀传统文化、革命精神”列入必修课。根据“00后”高职生的身心发展规律、特点编写专用的爱国教育教材，更要重视教师队伍建设。习近平总书记明确指出“思想政治理论课的关键在于教师”，要培养一批“政治觉悟强、爱国情怀深”的高素质的思政教师队伍。其次，高职院校还要充分发挥家庭、社会等各方面的协同教育作用，明确学校在爱国教育中的核心地位，做好引领、组织工作，以此让家庭教育的浸润作用最大化。此外，高职院校还要充分发挥政府、相关企业和社会团体的支持作用，加强与地方共青团组织、红色教育基地的交流沟通。 （二）重视文化育人，加强爱国教育效果
教育部2019年制定的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确指出，高职院校要重视文化基础课程、贯彻落实党史国史课程。而且，高职院校还要科学构建教学内容、积极探索新型教学模式，这样才有利于全方面提升教学效果，帮助学生增强人文底蕴，进而激发学生的民族自豪感、爱国情怀。积极营造出适合开展爱国教育的校园文化氛围，嵌入渗入式营造良好育人氛围。例如，通过学校广播、宣传标语、红色话剧、新媒体公众号等融入爱国教育元素。还可结合重要节日开展以爱国主题的校园活动，以此增强爱国教育的效果。
（三）组织实践活动，增强学生爱国情感
在以往的高职院校爱国教育中，大多数教师往往只关注基本的理论教学，学生并没有真正理解爱国教育的意义以及价值。要加强社会实践，培养学生的责任意识。比如，高职院校可以将与爱国教育有关的元素融入日常养成教育、主题班会、军训训练等实践活动中，以此在实践过程中增强学生的责任意识，进而促使学生产生爱国、爱家以及爱社会的观念。除此之外，高职院校还可以充分发挥爱国教育基地的教育价值，使红色教育成为常态化。通过以上方式，学生更易对峥嵘岁月、对祖国发展成就有更深的体悟和情感。此外还可将爱国教育主题元素融入学生的专业实训中，引导学生将职业理想、工匠精神、敬业精神与爱国情懷融为一体。
（四）巧借时事新闻，激发学生爱国情感
21世纪是机遇与竞争并存的时代，国与国之间的竞争越来越激烈，我国在取得全面小康的喜人成就、人民的生活质量显著提高的同时，外部环境也面临诸多挑战。因此，“00后”高职生几乎处于衣食无忧的生活条件之下，而又被多元文化、价值观所包围。久而久之，“00后”高职生内心的爱国情感易被日益弱化。对“00后”高职生开展爱国教育，目的之一就是激发他们内心的爱国情感。所以高职思政课就需要与时俱进结合当下时事热点开展爱国主义教育，提升学生明辨是非、去伪存真的能力。教师可以此为基础展开理论教学，增加课堂的生动性和理论支撑，实现以学生为中心的引导式而非灌输式教学。并且让学生明白“落后就要挨打”的道理，使得学生树立独立自主、自强不息的信念，牢固树立四个自信。
四、结语
高等教育肩负着为社会培养建设者和接班人的重任，高职院校也承担着为社会培养合格的劳动者与职业技术人才的使命。“00后”高职生因其具有的某些特殊性，为高职思政教育工作者的教育水平、教学手段提出了更高的要求，更需我们把思政工作做细做实、有的放矢、卓有成效。要将爱国教育为工作重心和重点任务，以此助力引领“00后”高职生积极投身社会主义事业，为实现“中华民族伟大复兴”而奋斗。
参考文献：
[1]陈俊.新时代高职学生爱国主义教育的现状及对策探析[J].才智，2021（1）：34-36.
[2]龚诗昆，尚全.爱国主义精神融入高职思政课程的对策研究[J].产业与科技论坛，2020（18）：126-127.
[3]赵贺男.爱国主义教育视阈下高职院校课程思政实施策略探究[J].长江丛刊，2020（26）：174，176.
[4]李楠.加强高职学生爱国主义教育的有效途径研究[J].长江丛刊，2020（25）：164，166.
[5]刘海波，杨婧.国家认同视角下的我国高职院校学生爱国主义教育困境及消解路径[J].天津职业院校联合学报，2020（7）：83-87.
◎编辑 张 慧