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摘 要:幼儿教学是幼儿受思想启蒙的过程,随着现代教育水平的发展,幼儿的教学方式越来越多,幼儿教学也被社会所重视。音乐作为陶冶情操的艺术,它不仅能丰富幼儿教学的学习内容,还能增强幼儿的感知能力。现在的幼儿园越来越重视音乐欣赏的教学,让幼儿全方位的接触更多的音乐作品,丰富幼儿的想象力、拓宽幼儿的眼界,培养幼儿对音乐的热爱。为此,本文根据幼儿音乐欣赏教学中多目标的教育理念进行以下探究。
关键词:幼儿;音乐欣赏教学;多目标教育理念;探究
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)13-0073-01
1.培养幼儿音乐欣赏能力的意义
音乐是一种听觉上的享受,它能促进大脑的思维方式,同时也能表达自身的情感,对人的感情和思维有着重要影响。教师在音乐欣赏教学中要积极引导幼儿欣赏音乐,让幼儿从小就能感受音乐带来的思维冲击,通过对音乐节奏的掌握,提高幼儿对音乐的认知能力,为幼儿以后的发展奠定基础。
在音乐欣赏教学中,教师要改变以往单一传统的教学模式,发挥幼儿在音乐欣赏教学中的主体地位。教师要带领幼儿走进音乐的世界,感受音乐的奇妙,通过教师引导让幼儿跟着音乐的旋律自由发挥想象,让幼儿在愉快轻松的氛围中学习音乐、感受音乐。
2.幼儿音乐欣赏多目标教学中存在的问题
教师缺乏对幼儿音乐欣赏的引导能力,幼儿的学习能力和思维能力都非常有限,如果教师仍然采用单一的教学模式,会导致幼儿不能真正学到音乐中所蕴含的文化知识,同样,如果向幼儿讲解较为复杂的知识,也不利于幼儿理解吸收。由于部分学校对于教师的招收制度不严格,造成教师的教学指导能力有限,不能具备一定的文化知识,缺乏对音乐专业的认知理解,从而导致音乐欣赏在教学中受到严重阻碍。
3.幼儿音乐欣赏多目标教学理念的措施
(1)采用不同的教学方式进行引导,重视多目标教学
在幼儿的教育阶段,对于幼儿的知识能力培养有具体要求,要求教师不能过多的向幼儿讲解专业基础知识,教师要增强幼儿的个性化发展,让幼儿自由学习。在幼儿教学中,实行多目标教学,有利于培养幼儿的各方面能力的发展,所以教师要重视多目标教学,在音乐教学中采取不同的教学方式,对音乐进行全方位的指导教学。
例如,在欣赏《冬爷爷的礼物》这一音乐作品时,老师可以通过提问的方式,冬爷爷来了,他会给我们带来什么礼物呢?通过提问的引导方式,激发幼儿的好奇心。然后结合多媒体教学,在PPT上将幼儿的答案依次呈现在多媒体上,然后将本作品中出现的礼物进行图片显示,根据出现的图片,让幼儿依次学习相关图片引出的歌词。然后教师引导幼儿告诉幼儿冬爷爷的礼物不仅能说出来,还能唱出来呢!然后带领幼儿进行歌唱,老师邊歌唱边打节拍,让幼儿跟着老师的拍子一起拍手打节奏,增强幼儿的节奏感。教师也可以将整首歌分成两部分,男孩唱前半部分,女孩唱后半部分,通过多种形式的歌唱,增强幼儿对于音乐欣赏的兴趣。教师在引导学生欣赏此音乐作品时,也可以采用游戏教学的方式让幼儿欣赏这首歌曲,老师扮演冬爷爷,幼儿扮演礼物,然后教师带领幼儿门边唱歌边跳舞,共同表演冬爷爷给大家送礼物。通过采取一系列的教学方式,引导幼儿欣赏音乐作品,运用多目标教学方式,增强教师音乐欣赏教学能力。
(2)提高教师的多目标教学水平
首先,多目标教学要求教师在教学中要根据自身的教学经验,对教学中相关的教学方式进行合理安排,能够使音乐欣赏教学课程的开展合理有序。其次,也要求教师要具备专业的音乐知识,能够在教学中轻松应对出现的问题,实现教学内容的清晰流畅。在教学中要提高自身的能力和修养,根据幼儿的需求展开音乐欣赏教学,实现不同音乐作品的教学实践。
(3)创建丰富的音乐教学情境
丰富的教学环境,对于音乐欣赏的教学十分重要。通过轻松愉快的教学情境,让幼儿在欣赏音乐作品时能放松心情,用心感受音乐的魅力。
游戏教学情境。教师在音乐欣赏教学中要带领学生进行游戏互动,调动幼儿音乐欣赏的积极性,增强幼儿对于音乐作品的记忆。通过游戏教学的方式,让学生能亲身感受到音乐的奇妙,增强幼儿音乐欣赏的能力。
故事教学情境。例如,在学习《义勇军进行曲》时,教师可以将此音乐作品通过故事的表现形式给幼儿进行讲解。让幼儿通过故事,感受我国当时的社会状况,体会中国人民走向胜利的抵抗和斗争,讲解当时中国共产党的英勇事迹,让幼儿产生强烈的爱国热情。当听到这首歌曲时,内心的爱国热情就会油然而生,不由自己的走进歌曲的世界中,感受音乐具有的独特感情。
音乐是传统的表现形式,它是人情感交流的表现形式之一,幼儿普遍喜欢音乐课程,所以就要求教师要加强幼儿音乐欣赏的教学。通过运用多目标的教育理念,制定多种措施,让幼儿在音乐学习中提高审美能力和情感意识。
参考文献
[1]杨景琼.幼儿音乐欣赏教学中多目标教育理念初探[J].成都师范学院学报,2018.34(10):65-68
[2]刘文欢.大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达研究[D].四川师范大学,2018
[3]牛二平.幼儿音乐欣赏教育中情感体验培养探讨[J].艺术科技,2015.28(04):270
[4]王文烁.幼儿园民族音乐教育现状问题及对策研究[D].山东师范大学,2014
关键词:幼儿;音乐欣赏教学;多目标教育理念;探究
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)13-0073-01
1.培养幼儿音乐欣赏能力的意义
音乐是一种听觉上的享受,它能促进大脑的思维方式,同时也能表达自身的情感,对人的感情和思维有着重要影响。教师在音乐欣赏教学中要积极引导幼儿欣赏音乐,让幼儿从小就能感受音乐带来的思维冲击,通过对音乐节奏的掌握,提高幼儿对音乐的认知能力,为幼儿以后的发展奠定基础。
在音乐欣赏教学中,教师要改变以往单一传统的教学模式,发挥幼儿在音乐欣赏教学中的主体地位。教师要带领幼儿走进音乐的世界,感受音乐的奇妙,通过教师引导让幼儿跟着音乐的旋律自由发挥想象,让幼儿在愉快轻松的氛围中学习音乐、感受音乐。
2.幼儿音乐欣赏多目标教学中存在的问题
教师缺乏对幼儿音乐欣赏的引导能力,幼儿的学习能力和思维能力都非常有限,如果教师仍然采用单一的教学模式,会导致幼儿不能真正学到音乐中所蕴含的文化知识,同样,如果向幼儿讲解较为复杂的知识,也不利于幼儿理解吸收。由于部分学校对于教师的招收制度不严格,造成教师的教学指导能力有限,不能具备一定的文化知识,缺乏对音乐专业的认知理解,从而导致音乐欣赏在教学中受到严重阻碍。
3.幼儿音乐欣赏多目标教学理念的措施
(1)采用不同的教学方式进行引导,重视多目标教学
在幼儿的教育阶段,对于幼儿的知识能力培养有具体要求,要求教师不能过多的向幼儿讲解专业基础知识,教师要增强幼儿的个性化发展,让幼儿自由学习。在幼儿教学中,实行多目标教学,有利于培养幼儿的各方面能力的发展,所以教师要重视多目标教学,在音乐教学中采取不同的教学方式,对音乐进行全方位的指导教学。
例如,在欣赏《冬爷爷的礼物》这一音乐作品时,老师可以通过提问的方式,冬爷爷来了,他会给我们带来什么礼物呢?通过提问的引导方式,激发幼儿的好奇心。然后结合多媒体教学,在PPT上将幼儿的答案依次呈现在多媒体上,然后将本作品中出现的礼物进行图片显示,根据出现的图片,让幼儿依次学习相关图片引出的歌词。然后教师引导幼儿告诉幼儿冬爷爷的礼物不仅能说出来,还能唱出来呢!然后带领幼儿进行歌唱,老师邊歌唱边打节拍,让幼儿跟着老师的拍子一起拍手打节奏,增强幼儿的节奏感。教师也可以将整首歌分成两部分,男孩唱前半部分,女孩唱后半部分,通过多种形式的歌唱,增强幼儿对于音乐欣赏的兴趣。教师在引导学生欣赏此音乐作品时,也可以采用游戏教学的方式让幼儿欣赏这首歌曲,老师扮演冬爷爷,幼儿扮演礼物,然后教师带领幼儿门边唱歌边跳舞,共同表演冬爷爷给大家送礼物。通过采取一系列的教学方式,引导幼儿欣赏音乐作品,运用多目标教学方式,增强教师音乐欣赏教学能力。
(2)提高教师的多目标教学水平
首先,多目标教学要求教师在教学中要根据自身的教学经验,对教学中相关的教学方式进行合理安排,能够使音乐欣赏教学课程的开展合理有序。其次,也要求教师要具备专业的音乐知识,能够在教学中轻松应对出现的问题,实现教学内容的清晰流畅。在教学中要提高自身的能力和修养,根据幼儿的需求展开音乐欣赏教学,实现不同音乐作品的教学实践。
(3)创建丰富的音乐教学情境
丰富的教学环境,对于音乐欣赏的教学十分重要。通过轻松愉快的教学情境,让幼儿在欣赏音乐作品时能放松心情,用心感受音乐的魅力。
游戏教学情境。教师在音乐欣赏教学中要带领学生进行游戏互动,调动幼儿音乐欣赏的积极性,增强幼儿对于音乐作品的记忆。通过游戏教学的方式,让学生能亲身感受到音乐的奇妙,增强幼儿音乐欣赏的能力。
故事教学情境。例如,在学习《义勇军进行曲》时,教师可以将此音乐作品通过故事的表现形式给幼儿进行讲解。让幼儿通过故事,感受我国当时的社会状况,体会中国人民走向胜利的抵抗和斗争,讲解当时中国共产党的英勇事迹,让幼儿产生强烈的爱国热情。当听到这首歌曲时,内心的爱国热情就会油然而生,不由自己的走进歌曲的世界中,感受音乐具有的独特感情。
音乐是传统的表现形式,它是人情感交流的表现形式之一,幼儿普遍喜欢音乐课程,所以就要求教师要加强幼儿音乐欣赏的教学。通过运用多目标的教育理念,制定多种措施,让幼儿在音乐学习中提高审美能力和情感意识。
参考文献
[1]杨景琼.幼儿音乐欣赏教学中多目标教育理念初探[J].成都师范学院学报,2018.34(10):65-68
[2]刘文欢.大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达研究[D].四川师范大学,2018
[3]牛二平.幼儿音乐欣赏教育中情感体验培养探讨[J].艺术科技,2015.28(04):270
[4]王文烁.幼儿园民族音乐教育现状问题及对策研究[D].山东师范大学,2014