【摘 要】
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<正>目前,在低年级写话教学中仍存在许多误区,如:写话严重脱离学生的生活实际,缺乏趣味性;写话目标不明,对写话缺乏层次性的指导;写话教学生搬硬套,流于形式;写话评价缺乏针
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<正>目前,在低年级写话教学中仍存在许多误区,如:写话严重脱离学生的生活实际,缺乏趣味性;写话目标不明,对写话缺乏层次性的指导;写话教学生搬硬套,流于形式;写话评价缺乏针对性,不能有效地激发学生的写话欲望,使学生不愿写话。这给教师和学生造成了一定的困扰,下面我就低年级写话教学的误区及应该采取的对策谈谈自己的体会。误区之一:目标不明,杂乱无章我曾听到一位教师这样指导学生写《我最喜欢的一种水果》:"同学们,你们最喜欢哪些水果?"学生把小手举得老
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