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十九大报告提出， 必须把教育事业放在优先发展位置， 加快教育现代化， 办好人民满意的教育。如何办人民满意的教育？关键在于， 学校必须优化教育生态， 培养“四有”好教师。
中国特色社会主义进入了新时代， 百年老校吴江区震泽实验小学， 将以十九大精神为指引， 全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务， 在陶养精彩教师培育出彩学生上， 下工夫， 出成绩。
一、优化教育生态， 陶养精彩教师
习近平总书记对师资队伍寄予厚望。总书记在同北师大师生代表座谈时发表重要讲话———《做党和人民满意的好老师》。他指出， 一个人遇到好老师是人生的幸运， 一个学校拥有好老师是学校的光荣， 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我们学校致力于优化教育生态， 通过“三感”提升教师的职业幸福感。
1. 以德为先， 追寻职业的尊严感。
“我是谁”“我将成为什么样的老师”“我将培育什么样的孩子”这一系列追寻教育本真的问题， 是我们今后一段时间师德教育共同探讨的主要话题。我们通过评选“魅力教师”、寻访“最美教师”、书写“园丁故事”等一系列的活动， 引领全体教师努力修炼师德， 展示教师人格魅力， 让教师平凡岗位上的感人事迹得到社会更多的认可与宣扬， 让更多的教师获得职业的尊严。
2. 以能为重， 赢得职业的成就感。
学校将以区教研室出台的“学科教学九规范”为标准， 督促每位任课教师规范教学行为， 并加强以下三方面的考评： （1） 教学“六认真”工作考评。除了每天的巡课和随堂听课外， 每学期由教导处负责， 分平时、期末两次， 对教师的备课、上课、作业布置批改和教研情况等进行检查评比， 督促每位任课教师规范教学行为。特别是在规范作业类型、落实作业布置公示和周三无书面作业等制度方面， 敦促教师认真钻研教材、用心布置作业， 在轻负担高质量上下工夫。 （2） 教学基本功的大比武。学校通过组织“三字”书写比赛、演讲比赛、课堂教学比赛、试卷编制能力比賽等一系列比赛活动， 提升教师的课堂教学素养， 激励教师业务成长。 （3） 个人学科能力展示活动。除了对班主任以及语文、数学、英语学科教师的能力展示外， 对音乐、美术、体育、劳动与技术、科学、信息技术等非主课教师的专业素养也进行展示活动， 提升教师“内功”。
3. 以安为乐， 获取职业的归属感。
教师的教学生活既是紧张的， 也是比较单一的。我们在广泛听取教职工建议的基础上， 结合学校的办学能力， 开设书法、国画、烹饪、读书会、瑜伽、太极拳等教工俱乐部， 给教师单调的教书生活增添亮色。在丰富教师生活的同时， 尽可能以学校文化凝聚人心。通过“家访教师”， 特别要走访有家庭困难的教师， 给予教师经济上和心灵上的帮助。开展“心理健康”疏导， 为教师减压， 调整心态， 促进教师以更饱满的激情投身教育事业。
二、深化教育改革， 培育出彩学生
学校的美好在于能培育出一位位“出彩”的学生， 学生的“出彩”不仅仅是学习分数的提高， 更应该是品行、身心的全面发展。
1. 用全新的育人理念培养学生。
学校德育应该努力摈弃以往运动式、形式化、说教式的德育活动， 而是通过精心策划、认真实施、总结完善每一个德育案例， 来收获育人的成效。通过实施“德善”品格课程， 提升学生的品格， 发展学生核心素养。如， 通过“德善课程”《管理我们的“手、足、口”》培养学生学会待人做人。我们按照“低起点、严要求、分阶段、抓细节”的德育教育规范， 让德育真正走心。根据学生的年龄特点， 分阶段实施：在低年级以养成教育为主， 突出行为习惯培养；在中年级以感恩教育为主， 突出情感价值导向；在高年级则以责任教育为重点， 突出使命担当。如， 我们在毕业班中设计开展了“当我们毕业了”的德育案例， 通过“我拿什么奉献给我的母校、我的老师、我的小学弟学妹”等三个篇章， 让每一位毕业生获得成长的体验。
2. 用创新的评价方式激励学生。
如果只是以一张试卷来评定学生的学业水平， 势必将学生带入应试的泥沼。我们通过确立“慈云活力少年”的九大活力元素， 开展“慈云活力学生”评选。九大活力元素， 分别是：诚信友善、腹有诗书、善思好问、乐读能言、多艺善演、热爱运动、尚美多彩、探索创新、自主合作。九大活力元素让教师更加注重过程性评价， 并以更开阔的视角去关注学生在整个学习过程中的状态， 去发现每一个学生在学习过程中的闪光点， 激励更多的学生努力“出彩”， 全面发展。
3. 用清新的校园生活吸引学生。
丰富多彩的校园生活， 是学生向往的， 乐此不疲的。我们根据学生的兴趣， 开设运动类、益智类、文学类、实践类等几十个社团。同时将各类节日活动， 如艺术节、阅读节、科技节、体育节等， 从课程的角度设计、实施， 逐渐形成活动系列。还结合“丝绸小镇”的特有优势， 带领学生走出校园进行栽桑、养蚕、剥茧、拉绵等实践活动， 让学生在丰富的校园生活中获得生命的成长。
近年来， 震泽实验小学秉承“爱智崇德”的校训， 以“尊重为本多元发展”为办学理念， 努力陶养精彩教师， 努力培育出彩学生， 努力办老百姓家门口的好学校， 让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
（作者单位：江苏省苏州市吴江区震泽实验小学）
中国特色社会主义进入了新时代， 百年老校吴江区震泽实验小学， 将以十九大精神为指引， 全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务， 在陶养精彩教师培育出彩学生上， 下工夫， 出成绩。
一、优化教育生态， 陶养精彩教师
习近平总书记对师资队伍寄予厚望。总书记在同北师大师生代表座谈时发表重要讲话———《做党和人民满意的好老师》。他指出， 一个人遇到好老师是人生的幸运， 一个学校拥有好老师是学校的光荣， 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我们学校致力于优化教育生态， 通过“三感”提升教师的职业幸福感。
1. 以德为先， 追寻职业的尊严感。
“我是谁”“我将成为什么样的老师”“我将培育什么样的孩子”这一系列追寻教育本真的问题， 是我们今后一段时间师德教育共同探讨的主要话题。我们通过评选“魅力教师”、寻访“最美教师”、书写“园丁故事”等一系列的活动， 引领全体教师努力修炼师德， 展示教师人格魅力， 让教师平凡岗位上的感人事迹得到社会更多的认可与宣扬， 让更多的教师获得职业的尊严。
2. 以能为重， 赢得职业的成就感。
学校将以区教研室出台的“学科教学九规范”为标准， 督促每位任课教师规范教学行为， 并加强以下三方面的考评： （1） 教学“六认真”工作考评。除了每天的巡课和随堂听课外， 每学期由教导处负责， 分平时、期末两次， 对教师的备课、上课、作业布置批改和教研情况等进行检查评比， 督促每位任课教师规范教学行为。特别是在规范作业类型、落实作业布置公示和周三无书面作业等制度方面， 敦促教师认真钻研教材、用心布置作业， 在轻负担高质量上下工夫。 （2） 教学基本功的大比武。学校通过组织“三字”书写比赛、演讲比赛、课堂教学比赛、试卷编制能力比賽等一系列比赛活动， 提升教师的课堂教学素养， 激励教师业务成长。 （3） 个人学科能力展示活动。除了对班主任以及语文、数学、英语学科教师的能力展示外， 对音乐、美术、体育、劳动与技术、科学、信息技术等非主课教师的专业素养也进行展示活动， 提升教师“内功”。
3. 以安为乐， 获取职业的归属感。
教师的教学生活既是紧张的， 也是比较单一的。我们在广泛听取教职工建议的基础上， 结合学校的办学能力， 开设书法、国画、烹饪、读书会、瑜伽、太极拳等教工俱乐部， 给教师单调的教书生活增添亮色。在丰富教师生活的同时， 尽可能以学校文化凝聚人心。通过“家访教师”， 特别要走访有家庭困难的教师， 给予教师经济上和心灵上的帮助。开展“心理健康”疏导， 为教师减压， 调整心态， 促进教师以更饱满的激情投身教育事业。
二、深化教育改革， 培育出彩学生
学校的美好在于能培育出一位位“出彩”的学生， 学生的“出彩”不仅仅是学习分数的提高， 更应该是品行、身心的全面发展。
1. 用全新的育人理念培养学生。
学校德育应该努力摈弃以往运动式、形式化、说教式的德育活动， 而是通过精心策划、认真实施、总结完善每一个德育案例， 来收获育人的成效。通过实施“德善”品格课程， 提升学生的品格， 发展学生核心素养。如， 通过“德善课程”《管理我们的“手、足、口”》培养学生学会待人做人。我们按照“低起点、严要求、分阶段、抓细节”的德育教育规范， 让德育真正走心。根据学生的年龄特点， 分阶段实施：在低年级以养成教育为主， 突出行为习惯培养；在中年级以感恩教育为主， 突出情感价值导向；在高年级则以责任教育为重点， 突出使命担当。如， 我们在毕业班中设计开展了“当我们毕业了”的德育案例， 通过“我拿什么奉献给我的母校、我的老师、我的小学弟学妹”等三个篇章， 让每一位毕业生获得成长的体验。
2. 用创新的评价方式激励学生。
如果只是以一张试卷来评定学生的学业水平， 势必将学生带入应试的泥沼。我们通过确立“慈云活力少年”的九大活力元素， 开展“慈云活力学生”评选。九大活力元素， 分别是：诚信友善、腹有诗书、善思好问、乐读能言、多艺善演、热爱运动、尚美多彩、探索创新、自主合作。九大活力元素让教师更加注重过程性评价， 并以更开阔的视角去关注学生在整个学习过程中的状态， 去发现每一个学生在学习过程中的闪光点， 激励更多的学生努力“出彩”， 全面发展。
3. 用清新的校园生活吸引学生。
丰富多彩的校园生活， 是学生向往的， 乐此不疲的。我们根据学生的兴趣， 开设运动类、益智类、文学类、实践类等几十个社团。同时将各类节日活动， 如艺术节、阅读节、科技节、体育节等， 从课程的角度设计、实施， 逐渐形成活动系列。还结合“丝绸小镇”的特有优势， 带领学生走出校园进行栽桑、养蚕、剥茧、拉绵等实践活动， 让学生在丰富的校园生活中获得生命的成长。
近年来， 震泽实验小学秉承“爱智崇德”的校训， 以“尊重为本多元发展”为办学理念， 努力陶养精彩教师， 努力培育出彩学生， 努力办老百姓家门口的好学校， 让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
（作者单位：江苏省苏州市吴江区震泽实验小学）