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【摘要】在新课程标准理念的教育形式下，体育游戏活动在学生锻炼的同时不仅提升了学生的身体素质，发展了学生的集体意识和个人才能，还对学生进行了思想品德教育，并对培养学生的优良品德起到很大的作用。因而，在新的教育形式下，体育游戏对学生的全面锻炼和思想品德的培养起到很大的作用。鉴于此，本文主要分析德育教育在小学体育游戏的渗透。
【关键词】小学体育；体育游戏；德育教育
【中图分类号】G623 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0089-02
一、体育与德育的关系
体育是指通过身体活动来增强体质、传授健身知识和技能、培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程。体育是教育的重要组成部分。体育教育通过具体的体育课、课间操、运动会、学校的各类活动等体现。体育课是通过教会学生体育的基本知识、基本技能、基本技术，使学生掌握体育运动项目来锻炼学生的身体，磨练学生的意志。让学生了解运动带来的快乐，学会合作与竞争，具有社会适应能力，潜移默化的影响学生的世界观，提高学生的思想品质。德育也是学校教育的重要组成部分，它既包括人类社会文明进步对人的素质的普遍要求，也贯穿着一定社会制度的旧家庭教育培养人的思想政治等方面的某种特殊要求。在小学阶段，除了思想品德课外，德育教育贯穿于其他的教育活动中，其中体育是进行德育教育最好的途径之一。
二、游戏对于体育课堂的作用
课程是教育的平台，是实现教育的手段。教师通过开展体育课程实现小学体育教学，所以体育游戏对课堂的影响也就是对小学体育教学所产生的作用。在体育教学中进行体育游戏对课堂的作用有两方面：第一，将会增强课堂的娱乐性。体育课是为了促进学生身体素质，减轻学生学习压力所设置的，在体育课堂上开展体育游戏将会使该课堂变得更加生动有趣，使课堂的教学变得更具趣味性。第二，提高课堂效率。在小学体育教学中，体育课程的开展除了使学生感到放松之外，也应当教授一定的体育知识，使学生具备一定的运动素质或者说运动能力。在小学体育教学中实施体育游戏将会使课堂的开展更加有效率，使学生更易将自我融入课堂内，通过增强学生的自我参与性来提高体育课堂的效率，达到体育课程的教学目标。体育课堂是进行小学体育教学的载体，体育游戏对课堂产生的积极影响将会进一步促进小学体育教学的有效性，提升学生参与度，使小学体育教学向着更高的层次迈进。
三、德育教育在小学体育游戏的渗透
1.体育游戏有利于帮助学生认识规则的重要性
以接力赛游戏为例，在游戏过程中，部分小学生表现欲强烈，但自制能力较差，为获胜难免会忽视游戏规则，出现类似抢跑、违规仍继续比赛等现象，针对这一情况，教师需告知学生，违规抢跑不守规则的行为难以体现公平竞争的意义，让学生了解遵守规则的重要性。
2.创设教学情境，培养协作精神
根据体育新课程理念，通过体育游戏不同形式创设生动、形象的教学情境，并结合学习、生活中的具体事件为依据，潜移默化的对学生进行了思想教育。教学情境的创设就会要求学生在体育游戏活动的中要根据游戏的内容扮演不同角色，這样学生之间就要正确合作，从而提高了学生的合作技能，同时学生的集体协作精神得到了培养。例如，小学一年级“老鹰捉小鸡”的游戏，开始的时候我先以故事的形式讲给学生，“一只慈祥的老母鸡领着一群可爱的小鸡出来捉虫子吃，母鸡快乐的教小鸡捉虫子，可是突然来了一只老鹰向小鸡扑去，小鸡们吓坏了，此时勇敢机智的鸡妈妈上前挡住老鹰，并带领小鸡与老鹰搏斗。”学生在老师创设的情境中开始游戏。充当鸡妈妈的学生要像鸡妈妈那样机智勇敢，去保护小鸡。充当小鸡的学生要灵活配合，在鸡妈妈的保护下，躲避凶狠的老鹰的攻击。学生之间相互互换角色，不仅调动了学生的积极性，培养了学生相互关心、合作的精神，还对学生进行了思想道德教育。
3.根据不同年龄阶段选择恰当的游戏会收到不同的德育教育效果
每个年龄段的学生接受和领悟能力不相同，只有选择符合学生身心发展特点的游戏，才能达到德育的目的。如一、二年级孩子的接受领悟能力稍弱，老师可以选择一些简单易操作的游戏。比如“快快集合”的游戏可以教育学生遵守纪律；“头上传接球”游戏教育学生懂得与同学配合与合作；“老鹰抓小鸡”的游戏让学生懂得保护弱小，当遇到困难时，要沉着冷静，团结合作才能克服困难。高年级学生喜欢挑战，则可以组织他们进行一些竞技游戏。如《抗洪抢险》的游戏，把洪湖军民抗洪抢险中的堵管筑堤、人墙防浪、抢运物资的动人情景，以游戏的形式搬进体育课堂，学生热情奔放，全身心投入游戏之中，好似亲临抗洪抢险第一线，受到了教育，振奋了精神。
4.调动学生兴趣，锻炼学生意志
以新课程的理念为基础，结合自身特点，让体育游戏调动学生参与的积极性，就要创设富有感染力情境，从而体育游戏的形式要多样、内容要丰富、方法要多变。体育游戏活动，会让学生在广阔的自由活动空间中展示自我、发现自我，所以富有趣味的体育游戏直接提升了学生参与的兴趣。教师应根据新课程教育目的，科学合理的设计丰富的体育游戏，创设情境引导学生积极参与锻炼。例如，在耐久跑教学中，因距离较长大多数学生情绪表现低落，教师一味地教育学生不怕苦，坚持就是成功，这样效果并不是太理想。而我就把耐久跑设计成“送情报”的游戏，以战争年代儿童团员海娃送“鸡毛信”为背景，使学生进入故事情境中，扮演小海娃送情报。使教学情景生动逼真，学生在努力克服困难，胜利完成任务的同时也顺利的完成了耐久跑的教学目标，对学生有进行了革命传统教育。
总之，小学体育游戏教学是培养学生全面发展的重要活动之一，德育教育又作为当前学校教育的重要出发点，在教学中有意识地进行德育培养，能培养学生良好道德思想和意志品质，也为培养高素质人才打下良好的基础。结合本人在实际教学工作做法，针对体育游戏的特点，及时对学生进行思想品德教育的探索。
参考文献
[1]马洪江.小学体育游戏与德育[A].《现代教育教学探索》组委会（Studyjournalofmoderneducationandteaching）.2014年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会（Studyjournalofmoderneducationandteaching），2014：2.
[2]伍华春.浅谈小学体育游戏教学中渗透德育元素[J].新课程（小学），2014，（08）：152.
【关键词】小学体育；体育游戏；德育教育
【中图分类号】G623 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0089-02
一、体育与德育的关系
体育是指通过身体活动来增强体质、传授健身知识和技能、培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程。体育是教育的重要组成部分。体育教育通过具体的体育课、课间操、运动会、学校的各类活动等体现。体育课是通过教会学生体育的基本知识、基本技能、基本技术，使学生掌握体育运动项目来锻炼学生的身体，磨练学生的意志。让学生了解运动带来的快乐，学会合作与竞争，具有社会适应能力，潜移默化的影响学生的世界观，提高学生的思想品质。德育也是学校教育的重要组成部分，它既包括人类社会文明进步对人的素质的普遍要求，也贯穿着一定社会制度的旧家庭教育培养人的思想政治等方面的某种特殊要求。在小学阶段，除了思想品德课外，德育教育贯穿于其他的教育活动中，其中体育是进行德育教育最好的途径之一。
二、游戏对于体育课堂的作用
课程是教育的平台，是实现教育的手段。教师通过开展体育课程实现小学体育教学，所以体育游戏对课堂的影响也就是对小学体育教学所产生的作用。在体育教学中进行体育游戏对课堂的作用有两方面：第一，将会增强课堂的娱乐性。体育课是为了促进学生身体素质，减轻学生学习压力所设置的，在体育课堂上开展体育游戏将会使该课堂变得更加生动有趣，使课堂的教学变得更具趣味性。第二，提高课堂效率。在小学体育教学中，体育课程的开展除了使学生感到放松之外，也应当教授一定的体育知识，使学生具备一定的运动素质或者说运动能力。在小学体育教学中实施体育游戏将会使课堂的开展更加有效率，使学生更易将自我融入课堂内，通过增强学生的自我参与性来提高体育课堂的效率，达到体育课程的教学目标。体育课堂是进行小学体育教学的载体，体育游戏对课堂产生的积极影响将会进一步促进小学体育教学的有效性，提升学生参与度，使小学体育教学向着更高的层次迈进。
三、德育教育在小学体育游戏的渗透
1.体育游戏有利于帮助学生认识规则的重要性
以接力赛游戏为例，在游戏过程中，部分小学生表现欲强烈，但自制能力较差，为获胜难免会忽视游戏规则，出现类似抢跑、违规仍继续比赛等现象，针对这一情况，教师需告知学生，违规抢跑不守规则的行为难以体现公平竞争的意义，让学生了解遵守规则的重要性。
2.创设教学情境，培养协作精神
根据体育新课程理念，通过体育游戏不同形式创设生动、形象的教学情境，并结合学习、生活中的具体事件为依据，潜移默化的对学生进行了思想教育。教学情境的创设就会要求学生在体育游戏活动的中要根据游戏的内容扮演不同角色，這样学生之间就要正确合作，从而提高了学生的合作技能，同时学生的集体协作精神得到了培养。例如，小学一年级“老鹰捉小鸡”的游戏，开始的时候我先以故事的形式讲给学生，“一只慈祥的老母鸡领着一群可爱的小鸡出来捉虫子吃，母鸡快乐的教小鸡捉虫子，可是突然来了一只老鹰向小鸡扑去，小鸡们吓坏了，此时勇敢机智的鸡妈妈上前挡住老鹰，并带领小鸡与老鹰搏斗。”学生在老师创设的情境中开始游戏。充当鸡妈妈的学生要像鸡妈妈那样机智勇敢，去保护小鸡。充当小鸡的学生要灵活配合，在鸡妈妈的保护下，躲避凶狠的老鹰的攻击。学生之间相互互换角色，不仅调动了学生的积极性，培养了学生相互关心、合作的精神，还对学生进行了思想道德教育。
3.根据不同年龄阶段选择恰当的游戏会收到不同的德育教育效果
每个年龄段的学生接受和领悟能力不相同，只有选择符合学生身心发展特点的游戏，才能达到德育的目的。如一、二年级孩子的接受领悟能力稍弱，老师可以选择一些简单易操作的游戏。比如“快快集合”的游戏可以教育学生遵守纪律；“头上传接球”游戏教育学生懂得与同学配合与合作；“老鹰抓小鸡”的游戏让学生懂得保护弱小，当遇到困难时，要沉着冷静，团结合作才能克服困难。高年级学生喜欢挑战，则可以组织他们进行一些竞技游戏。如《抗洪抢险》的游戏，把洪湖军民抗洪抢险中的堵管筑堤、人墙防浪、抢运物资的动人情景，以游戏的形式搬进体育课堂，学生热情奔放，全身心投入游戏之中，好似亲临抗洪抢险第一线，受到了教育，振奋了精神。
4.调动学生兴趣，锻炼学生意志
以新课程的理念为基础，结合自身特点，让体育游戏调动学生参与的积极性，就要创设富有感染力情境，从而体育游戏的形式要多样、内容要丰富、方法要多变。体育游戏活动，会让学生在广阔的自由活动空间中展示自我、发现自我，所以富有趣味的体育游戏直接提升了学生参与的兴趣。教师应根据新课程教育目的，科学合理的设计丰富的体育游戏，创设情境引导学生积极参与锻炼。例如，在耐久跑教学中，因距离较长大多数学生情绪表现低落，教师一味地教育学生不怕苦，坚持就是成功，这样效果并不是太理想。而我就把耐久跑设计成“送情报”的游戏，以战争年代儿童团员海娃送“鸡毛信”为背景，使学生进入故事情境中，扮演小海娃送情报。使教学情景生动逼真，学生在努力克服困难，胜利完成任务的同时也顺利的完成了耐久跑的教学目标，对学生有进行了革命传统教育。
总之，小学体育游戏教学是培养学生全面发展的重要活动之一，德育教育又作为当前学校教育的重要出发点，在教学中有意识地进行德育培养，能培养学生良好道德思想和意志品质，也为培养高素质人才打下良好的基础。结合本人在实际教学工作做法，针对体育游戏的特点，及时对学生进行思想品德教育的探索。
参考文献
[1]马洪江.小学体育游戏与德育[A].《现代教育教学探索》组委会（Studyjournalofmoderneducationandteaching）.2014年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会（Studyjournalofmoderneducationandteaching），2014：2.
[2]伍华春.浅谈小学体育游戏教学中渗透德育元素[J].新课程（小学），2014，（08）：152.