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摘 要：小学数学是学生学习的重要组成部分。传统的教学方法无法激发起学生学习的主动性和和积极性，由此课堂质量不高，学生的学习效率也比较低。为了提升小学数学教学质量，创新教学方式迎合课程改革的需求并且践行素质教育的目标，还需要不断的优化课堂教学教育方法，进一步提升课堂教学有效性。基于此，本文对小学数学教学有效性提升策略进行分析，希望可以给相关的教师带去一定参考和建议。
关键词：小学数学；教学；有效性；提升；策略
在传统的小学教学过程中受到教育方法，教学理念等等影响，教师教学质量还处于较低的水平，新教学改革背景之下，要求小学教育教学要不断的提升课堂教学的有效性，增强课堂氛围让学生在愉快的气氛下掌握数学知识，并且学习上处于主动地位。改变传统灌输式教学方法，培养学生的問题思考能力，分析能力以及解决问题的能力。
一、小学数学课堂教学存在的问题分析
小学数学是学生学习的基础课程，需要学生在学习过程中掌握基本的技能，并且学会运算方法，不断提升思维能力。由此时数学素养更高。在当前课程改革的背景之下，小学数学课堂也发生了较大的变化。对于教师更提出了一定的教学要求，需要不断地提升课堂有效性。但是由于传统教学中种种因素的影响，一些小学课堂还存在气氛过于沉闷，学生学习被动的现象，学生学习的兴趣比较低，因此，课堂质量也不高。另外还有一些数学课堂上教师运用的教学方法非常单一，教学目标不够清晰。师生之间的关系也比较紧张。这些问题都极大地阻碍了教学有效性的提升。
例如，教师在课堂上使用灌输式的教学方法，并且自己的讲解占据了课堂大部分时间，学生处于学习的被动地位，被动的接受知识，因此课堂参与程度和互动程度较低。就是对于学生的学习缺乏观察，忽视了学生个体感受，师生之间缺少沟通。这种灌输式的教学方式只能让学生被动的，机械的掌握知识，但是在思考能力和分析能力方面不断弱化，学习呈现非常大的难度。
二、小学数学教学有效性提升策略
（一）创设情境，为学生营造轻松的学习氛围
课堂氛围是影响学生学习效果直接的因素。在当前的小学课堂教学中，教师还需要为学生营造出一个相对轻松的，愉悦的学习氛围。学生可以在一个平等，自由的学习环境下掌握数学知识，职业激发起学生学习的主动性，积极性，有更深的探索欲望。
例如，教师子啊教授学生《观察物体》的过程中，就是为学生们创建情境可以从学生喜欢的事物入手。例如在这一堂课当中，教师首先引导学生“同学们谁愿意带领老师参观一下游乐场的设备呢？”在无知识灌输的情况下学生很愿意投入到这样的“任务或工作”当中，由此不仅给学生设定了教学情境，同时学生的主体性也得到了凸显。就是可以使用多媒体的方式给学生展示游乐场的情景，在游乐场中学生会看到过山车，滑梯或者旋转木马等等。在学生观看多媒体之后，教师在提问，“同学们，你们在多媒体中都看到了哪些几何形状或者是物体呢？”学生由此会争先恐后的回答，在愉快的氛围之下，学生掌握了物体的几何形状和图形知识，学习效率得到提升。
（二）优化方法，引导学生对问题进行探究
数学本身是一门比较抽象性的课程，因此学习过程也非常枯燥。那么教师为了提升学生的思维能力和自我解决问题的能力，就需要在教学过程中使用多元化的教学方法。在新课程改革之后教学方法得到了创新其中主要有小组合作探究方法情境教学方法、多媒体教学方法以及演绎法和角色法等等，针对于数学知识，教师还需要在教学中挖掘出数学知识本身的魅力，由此引导学生去思考，也让学生投入到自主探究学习当中。
例如，教师在教授学生《圆》的过程中，教师可以给学生展示出两个不同的圆形饼干，然后让学生去观察饼干的不同，提问学生这两个饼干都是圆形，大小不同，这是由什么决定的呢？由此，学生一边观察一边进入到思考的氛围当中，之后就是演出关于圆半径，直径的知识。并且还要给学生布置思考题，使学生带着问题去听讲，思考，以便于养成一种优良的数学学习习惯。
（三）创新思想，优化数学教学结构
小学生对于事物产生兴趣才能有更多的精力投入其中，小学生本身具有好动性，比较活泼，因此若是一些课堂学习环境较差，并且无先进的教学资源，再加上数学本身的抽象性，那么就很容易使学生失去数学兴趣。可见，教师必须要创新教学思想，不断的优化数学教学结构对教学时间进行合理分配，丰富数学课程教学内容，争取为学生提供一个脚好的数学学习环境。
例如，教师教授《统计》的相关知识时，就可以使用多媒体的方式给学生创建一个。同季的动画情境让学生亲自去经历统计的整个过程，由此在这个过程中积累更为丰富的经验。比如学生可以去统计自己喜欢的动画片，自己喜欢吃的小零食，分小组的形式让学生去探讨自己所使用的统计方法，并且相互比较，看谁的统计方法更为准确，快速，学生也会在这样的活动中明确统计在生活中的作用让学生的知识服务于实践。
三、结束语
综上所述，本文对小学数学教学有效性提升策略进行了分析和研究，小学生数学学习需要教师的引导，也需要自主探究，传统教学方式过于机械和保守，因此为了提升课堂教学有效性还需要教师不断创新新的方式方法，树立新的思想。
参考文献
[1]吴祥友.如何提升小学数学课堂教学有效性[J].未来英才，2018，（3）：14.
[2]江承权.浅析提升小学数学教学有效性[J].读与写，2018，（4）：169.
[3]闫新.小学数学教学有效性的提升[J].未来英才，2017，（22）：46.
关键词：小学数学；教学；有效性；提升；策略
在传统的小学教学过程中受到教育方法，教学理念等等影响，教师教学质量还处于较低的水平，新教学改革背景之下，要求小学教育教学要不断的提升课堂教学的有效性，增强课堂氛围让学生在愉快的气氛下掌握数学知识，并且学习上处于主动地位。改变传统灌输式教学方法，培养学生的問题思考能力，分析能力以及解决问题的能力。
一、小学数学课堂教学存在的问题分析
小学数学是学生学习的基础课程，需要学生在学习过程中掌握基本的技能，并且学会运算方法，不断提升思维能力。由此时数学素养更高。在当前课程改革的背景之下，小学数学课堂也发生了较大的变化。对于教师更提出了一定的教学要求，需要不断地提升课堂有效性。但是由于传统教学中种种因素的影响，一些小学课堂还存在气氛过于沉闷，学生学习被动的现象，学生学习的兴趣比较低，因此，课堂质量也不高。另外还有一些数学课堂上教师运用的教学方法非常单一，教学目标不够清晰。师生之间的关系也比较紧张。这些问题都极大地阻碍了教学有效性的提升。
例如，教师在课堂上使用灌输式的教学方法，并且自己的讲解占据了课堂大部分时间，学生处于学习的被动地位，被动的接受知识，因此课堂参与程度和互动程度较低。就是对于学生的学习缺乏观察，忽视了学生个体感受，师生之间缺少沟通。这种灌输式的教学方式只能让学生被动的，机械的掌握知识，但是在思考能力和分析能力方面不断弱化，学习呈现非常大的难度。
二、小学数学教学有效性提升策略
（一）创设情境，为学生营造轻松的学习氛围
课堂氛围是影响学生学习效果直接的因素。在当前的小学课堂教学中，教师还需要为学生营造出一个相对轻松的，愉悦的学习氛围。学生可以在一个平等，自由的学习环境下掌握数学知识，职业激发起学生学习的主动性，积极性，有更深的探索欲望。
例如，教师子啊教授学生《观察物体》的过程中，就是为学生们创建情境可以从学生喜欢的事物入手。例如在这一堂课当中，教师首先引导学生“同学们谁愿意带领老师参观一下游乐场的设备呢？”在无知识灌输的情况下学生很愿意投入到这样的“任务或工作”当中，由此不仅给学生设定了教学情境，同时学生的主体性也得到了凸显。就是可以使用多媒体的方式给学生展示游乐场的情景，在游乐场中学生会看到过山车，滑梯或者旋转木马等等。在学生观看多媒体之后，教师在提问，“同学们，你们在多媒体中都看到了哪些几何形状或者是物体呢？”学生由此会争先恐后的回答，在愉快的氛围之下，学生掌握了物体的几何形状和图形知识，学习效率得到提升。
（二）优化方法，引导学生对问题进行探究
数学本身是一门比较抽象性的课程，因此学习过程也非常枯燥。那么教师为了提升学生的思维能力和自我解决问题的能力，就需要在教学过程中使用多元化的教学方法。在新课程改革之后教学方法得到了创新其中主要有小组合作探究方法情境教学方法、多媒体教学方法以及演绎法和角色法等等，针对于数学知识，教师还需要在教学中挖掘出数学知识本身的魅力，由此引导学生去思考，也让学生投入到自主探究学习当中。
例如，教师在教授学生《圆》的过程中，教师可以给学生展示出两个不同的圆形饼干，然后让学生去观察饼干的不同，提问学生这两个饼干都是圆形，大小不同，这是由什么决定的呢？由此，学生一边观察一边进入到思考的氛围当中，之后就是演出关于圆半径，直径的知识。并且还要给学生布置思考题，使学生带着问题去听讲，思考，以便于养成一种优良的数学学习习惯。
（三）创新思想，优化数学教学结构
小学生对于事物产生兴趣才能有更多的精力投入其中，小学生本身具有好动性，比较活泼，因此若是一些课堂学习环境较差，并且无先进的教学资源，再加上数学本身的抽象性，那么就很容易使学生失去数学兴趣。可见，教师必须要创新教学思想，不断的优化数学教学结构对教学时间进行合理分配，丰富数学课程教学内容，争取为学生提供一个脚好的数学学习环境。
例如，教师教授《统计》的相关知识时，就可以使用多媒体的方式给学生创建一个。同季的动画情境让学生亲自去经历统计的整个过程，由此在这个过程中积累更为丰富的经验。比如学生可以去统计自己喜欢的动画片，自己喜欢吃的小零食，分小组的形式让学生去探讨自己所使用的统计方法，并且相互比较，看谁的统计方法更为准确，快速，学生也会在这样的活动中明确统计在生活中的作用让学生的知识服务于实践。
三、结束语
综上所述，本文对小学数学教学有效性提升策略进行了分析和研究，小学生数学学习需要教师的引导，也需要自主探究，传统教学方式过于机械和保守，因此为了提升课堂教学有效性还需要教师不断创新新的方式方法，树立新的思想。
参考文献
[1]吴祥友.如何提升小学数学课堂教学有效性[J].未来英才，2018，（3）：14.
[2]江承权.浅析提升小学数学教学有效性[J].读与写，2018，（4）：169.
[3]闫新.小学数学教学有效性的提升[J].未来英才，2017，（22）：46.