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【摘 要】职业美术教育既要培养学生的社会实践能力，也要培养学生的人文素养。所谓德才兼备才能在社会上有所作为。要想把学生培养成对社会有贡献的人才，我们首先要从教师的教学理念改革来入手，理念的创新和合理的教学方法，才是对学生负责任的表现。我们要不断加强学生基础美术的教学，还要不断的鼓励学生进行创新，与其它艺术学科紧密的结合起来，全面提高学生的文化素养，一切都以培养学生的能力为教学的重点目标。虽然艺术教育职业培训机构它依赖于市场，但也要遵守增加强度的教学实践，把理论与实践相结合，艺术类专业的就业，就是在市场地位中想出新的教学实践方式，这样来看是很有必要的。通过美术教育把学生培养成为具有审美意识的人才。美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展，职业教育美术教学中的人文性在逐渐削弱。当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顾，所以特别要重视学生健康心理和成功感的培养。
【关键词】职业美术教育 基础创新 人文素质 教育理念
一、在不断强化基础训练的原则上来鼓励创新教育
艺术职业学校的学生一般都是临时考入该校的，事实上很多学生在进入学校以前都没有接受过相关系统的教育或者培训，对艺术专业很陌生或者是几乎没有什么概念。如果不能提高这类学生专业基础知识，那么多以后的教学会有很大的阻力。这些无专业背景的学生在实际的教学中需要老师付出更多时间和努力。既没有基础，更谈不上自由创意和自主设计了。针对这样学生教师要以素描和色彩为基础，开展基础的专业艺术课。素描能够培养学生建设基础模型轮廓的概念，是发掘学生空间想象力的重要基础。传统的素描教学强调学生自身的表现“技术” ，能够准确的形象，但缺乏艺术的影响，并没有创造或创新，事实上阻碍了学生思维的发展，容易导致学生形成刚性定型。
所以教师要适时的调整教学的方法和技巧，能让学生尽快的进入到学习状态，最大化的掌握一些学习技能。随着时间的推移，以发展中建立的标准来衡量学生在创造力上的表现。艺术学院的专业，是培养技术工人技能训练，必须基于这个基本点的教学工作。它是培养艺术专家和设计师的基本应点根据，因此，必修课程的教学和创造性的方式来调整或集中一批一流的学生为培训的目的，必须从社会的实际需求出发。1.在设计阶段的艺术教育，它应该专注于教学设计专业，这是教师的理论需要，设计和专业基础课程的做法消除教育说教。2.在实际操作中，在舞台艺术类设计工作室的学校，是一个典型的例子。学生在复制基础上创新，要能对学生的技术熟练程度进行掌控。3.为了增强法律意识和艺术的市场意识，学生根据专业的需要，加强用人单位与课程相关的法律，此外，专业教师在教学过程中不应仅仅教给学生理论知识和实践能力养，还要培养他们创业发展的自信。学生的实践能力和理论知识加强了，专业教师在教育的过程中，应该教给学生创业的积极性，通过市场，以培养学生的就业的基础。
二、提高文化修养,注重学科交融
所谓职业技术学校就是为社会培养技术型的人才，所以在教学课程和教学实践上一定要以就业需求为出发点，这应该成为学校的主要精神思想，并且是我们职业技术学院的办学宗旨。相对于一些大学生好找工作，用人单位主要看高职毕业生的能力是比较强的才能被录用。因此，职业教育的课堂内容一定以就业为导向的。职业美术教育强调的是美术的实用性。重视对学生快速造型能力的培养。要引导和要求学生使感知物象的角度与表现对象的方式做到多样化。学习实践是最基本的重要实践，.某些实用学科的教师并没有从事过相关行业，学校不能提供正规的专业教师参加实践的机会，要使学生完成系统学习的任务，真正做到融会贯通，学以致用，科技的迅猛发展，使一些相关行业日新月异，老师教的学生几乎是绝缘的企业知识，学生动手能力差，无法满足企业的需求。从教师自身出发，我们要不断提高自身的专业素质，尽可能的进行多元化，多层次教学。以市场的实际需求为基础，关注社会的真正需求，增加学生实践操作的比例，为学生创造更多的实践机会。加强沟通，促进跨领域，跨学科的教学内容和教学方法的整合，以促进现代化建设。
三、转换教学理念,以生为本
这是一个专业的艺术教育，教育全国人民的。实际情况可能不会在艺术的所有教育工作者都在其他领域的技能，但这并不成为一个屏障，结合其他领域的艺术的原因，你可以邀请相关专业的教师类，互动，启发和引导学生的学习兴趣到这种思维的教学过程中，微妙的理解，艺术系的学生，使学生掌握后可以创新。例如，你可以尝试让学生学习古典音乐，在音乐的影响下，学生有意想不到的灵感，或者，如果你想在中国元素的艺术表现，也许最终的绘画，书法，但中国的歌曲“霓裳羽衣曲“为什么不应该心中不同的彩色图像，它的学生？因此，扩大艺术教育需要培养学生深厚的历史积淀和多样的文化基础。
一些学生正在寻找提高自己的艺术技巧，你不这样做强制性的就业联系在一起的，可以指示这些学生专门培训，高等教育研究。个性化教学的过程实际上是一个互动的学习过程中，一些学生在某些领域，如计算机网络技术等方面做的非常好，老师和学生可以相互学习，相互学习借鉴，更好地促进艺术教育。综上所述，专业的艺术工作者，在试错的过程中，必须不断地提高自己的水平的理论和实践，真正的素质教育和终身学习的教育理念，在整个教育过程中，带来了良好的基本技能背景和深厚的文化艺术人才，专业艺术教育创新。
参考文献：
[1]李琰.高校艺术教育素描教学改革的探索[ J].南昌高专学报 .2009（1）.
[2]董之鬓.制图与设计专业的专业基础教学渗透兼容.颜色为基础的教学[ J].艺术与设计（理论）.2009（1）.
[3]王爱军.色彩表现 - 色彩基础教学的新探索. [ J] .天津美术学院学报.2008（2）.
【关键词】职业美术教育 基础创新 人文素质 教育理念
一、在不断强化基础训练的原则上来鼓励创新教育
艺术职业学校的学生一般都是临时考入该校的，事实上很多学生在进入学校以前都没有接受过相关系统的教育或者培训，对艺术专业很陌生或者是几乎没有什么概念。如果不能提高这类学生专业基础知识，那么多以后的教学会有很大的阻力。这些无专业背景的学生在实际的教学中需要老师付出更多时间和努力。既没有基础，更谈不上自由创意和自主设计了。针对这样学生教师要以素描和色彩为基础，开展基础的专业艺术课。素描能够培养学生建设基础模型轮廓的概念，是发掘学生空间想象力的重要基础。传统的素描教学强调学生自身的表现“技术” ，能够准确的形象，但缺乏艺术的影响，并没有创造或创新，事实上阻碍了学生思维的发展，容易导致学生形成刚性定型。
所以教师要适时的调整教学的方法和技巧，能让学生尽快的进入到学习状态，最大化的掌握一些学习技能。随着时间的推移，以发展中建立的标准来衡量学生在创造力上的表现。艺术学院的专业，是培养技术工人技能训练，必须基于这个基本点的教学工作。它是培养艺术专家和设计师的基本应点根据，因此，必修课程的教学和创造性的方式来调整或集中一批一流的学生为培训的目的，必须从社会的实际需求出发。1.在设计阶段的艺术教育，它应该专注于教学设计专业，这是教师的理论需要，设计和专业基础课程的做法消除教育说教。2.在实际操作中，在舞台艺术类设计工作室的学校，是一个典型的例子。学生在复制基础上创新，要能对学生的技术熟练程度进行掌控。3.为了增强法律意识和艺术的市场意识，学生根据专业的需要，加强用人单位与课程相关的法律，此外，专业教师在教学过程中不应仅仅教给学生理论知识和实践能力养，还要培养他们创业发展的自信。学生的实践能力和理论知识加强了，专业教师在教育的过程中，应该教给学生创业的积极性，通过市场，以培养学生的就业的基础。
二、提高文化修养,注重学科交融
所谓职业技术学校就是为社会培养技术型的人才，所以在教学课程和教学实践上一定要以就业需求为出发点，这应该成为学校的主要精神思想，并且是我们职业技术学院的办学宗旨。相对于一些大学生好找工作，用人单位主要看高职毕业生的能力是比较强的才能被录用。因此，职业教育的课堂内容一定以就业为导向的。职业美术教育强调的是美术的实用性。重视对学生快速造型能力的培养。要引导和要求学生使感知物象的角度与表现对象的方式做到多样化。学习实践是最基本的重要实践，.某些实用学科的教师并没有从事过相关行业，学校不能提供正规的专业教师参加实践的机会，要使学生完成系统学习的任务，真正做到融会贯通，学以致用，科技的迅猛发展，使一些相关行业日新月异，老师教的学生几乎是绝缘的企业知识，学生动手能力差，无法满足企业的需求。从教师自身出发，我们要不断提高自身的专业素质，尽可能的进行多元化，多层次教学。以市场的实际需求为基础，关注社会的真正需求，增加学生实践操作的比例，为学生创造更多的实践机会。加强沟通，促进跨领域，跨学科的教学内容和教学方法的整合，以促进现代化建设。
三、转换教学理念,以生为本
这是一个专业的艺术教育，教育全国人民的。实际情况可能不会在艺术的所有教育工作者都在其他领域的技能，但这并不成为一个屏障，结合其他领域的艺术的原因，你可以邀请相关专业的教师类，互动，启发和引导学生的学习兴趣到这种思维的教学过程中，微妙的理解，艺术系的学生，使学生掌握后可以创新。例如，你可以尝试让学生学习古典音乐，在音乐的影响下，学生有意想不到的灵感，或者，如果你想在中国元素的艺术表现，也许最终的绘画，书法，但中国的歌曲“霓裳羽衣曲“为什么不应该心中不同的彩色图像，它的学生？因此，扩大艺术教育需要培养学生深厚的历史积淀和多样的文化基础。
一些学生正在寻找提高自己的艺术技巧，你不这样做强制性的就业联系在一起的，可以指示这些学生专门培训，高等教育研究。个性化教学的过程实际上是一个互动的学习过程中，一些学生在某些领域，如计算机网络技术等方面做的非常好，老师和学生可以相互学习，相互学习借鉴，更好地促进艺术教育。综上所述，专业的艺术工作者，在试错的过程中，必须不断地提高自己的水平的理论和实践，真正的素质教育和终身学习的教育理念，在整个教育过程中，带来了良好的基本技能背景和深厚的文化艺术人才，专业艺术教育创新。
参考文献：
[1]李琰.高校艺术教育素描教学改革的探索[ J].南昌高专学报 .2009（1）.
[2]董之鬓.制图与设计专业的专业基础教学渗透兼容.颜色为基础的教学[ J].艺术与设计（理论）.2009（1）.
[3]王爱军.色彩表现 - 色彩基础教学的新探索. [ J] .天津美术学院学报.2008（2）.