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摘 要：班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，它是班主任工作的对象，又是学生活动和自我教育、自我管理的基本组织形式。一个优秀的班集体不仅可以有效的培养学生的集体主义精神和社会主义思想觉悟，而且对更好地发展学生的人格、个性和才能有重大的影响。在现实生活中，很多人在离开学校生活多年之后，仍念念不忘当年的班级。可见一个优秀班集体对学生个体影响之深远。
关键词：优秀班集体；班风
一、 优秀班集体的基本特征
班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，一个优秀的班集体不仅可以有效的培养学生的集体主义精神和社会主义思想觉悟，而且对更好地发展学生的人格、个性和才能有重大的影响。在现实生活中，很多人在离开学校生活多年之后，仍念念不忘当年的班级。可见一个优秀班集体对学生个体影响之深远。为此，我们必须首先认识和掌握优秀班集体的基本特征，作为班集体建设的标准。根據研究和分析，优秀班集体具有以下基本特征。
（一） 有共同的奋斗目标和为实现该目标而进行的共同行动
这一特征是优秀班集体首要的必备的条件。优秀班集体的奋斗目标从大的方面说，应该与党的教育方针和素质教育的目标一致，从小的方面说，它也应该能够反映班集体的意志，符合班级学生的实际，体现个人理想。从而可以使每个学生既能看到集体美好的前景，又可以对自己的未来有个初步的认识，具有强烈的感召力、巨大的推动力和凝聚力，能够统一学生的思想，调动全班同学的积极性，为实现班级的共同目标而付出努力。
（二） 有一个强有力的集体领导核心和一支积极分子队伍
任何一个集体都是有组织有领导的，同样一个良好的班集体，也必须拥有一批能够团结在班主任周围的积极分子，有一个由具有良好的思想品德和学习作风，有组织能力，有威信的人组成的班委会，即班级领导核心。这个领导核心具有较高的威信，能够主持班级的日常工作，带动和团结班级成员，形成和谐而又具有凝聚力的人际关系，为实现班级的共同目标而做出有效的行动。
（三） 有严格的集体纪律，并主动自觉遵守
“无规矩，不成方圆”，班集体的纪律规范是维护一个班集体学习和生活正常有序运转的法度，它体现在不管有没有老师的监护状态下，一个班集的整体素质风貌，它能使全体同学服从这一统一的意志。优秀班集体不仅具有严格的纪律规范，而且人人能够自觉地遵守和维护。
（四） 有优良的班风和班貌
班风是在一个班集体内长期形成的具有自身特色的稳定的集体作风。它是班集体道德风尚和精神面貌的反映，体现在班级成员的思想认识、情感意志和言论行动的共同去向之中。良好的班风一旦形成将成为巨大的教育力量，是影响班级成员的积极因素并对班级成员可以产生潜移默化的影响，在不知不觉中使班级成员产生自豪感和荣誉感，催人奋进从而更好地自觉维护和履行这一班风班貌，以促进班集体的成熟和发展。
二、 组织和培养优秀班集体的方法
从上面的内容，我们知道一个优秀的班集体有着相当高的标准，然而一个优秀的班集体不可能自发地形成，这就需要班主任老师花费更多的心血，根据班级的实际情况，分析问题，不断努力。
（一） 班主任老师应乐于奉献，以身示范
班主任是班级的领导者和管理者，是一个班级的灵魂，在班级当中起到关键作用，班主任平常的工作态度以及行为方式，直接影响着班级管理质量以及每一个学生身心的发展。作为一名教师，首先要热爱教育事业，最直接最具体的体现就是要热爱学生，乐于为学生奉献和付出。只有拥有积极向上并乐于奉献的班主任才是优秀班集体形成的前提和基础。从另一方面来讲，在中国古代，对于教育的研究，就有“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的说法，外国学者爱因斯坦也说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。”可见，身为一名班主任老师，首先要给学生以身示范，严于律己，为学生树立良好的榜样，这样才更有利于引导学生的思想和行为，为创造优秀的班集体打下良好的基础。
（二） 开展集体活动，树立共同集体目标
我们都知道，学校里一个班集体是多位学生个体的组合，然而现实中，每一位学生都有自己的个性，有的学生活泼好动，乐于表现自己；有的学生内敛文静，不善表达；有的学生性格急躁，易冲动，爱惹是生非；有的学生天生敏感、细腻，抑或是沉闷。怎样把这些个性不同的学生组合成一个有机的整体，并且产生强大的合力，而不是一盘散沙，这就需要班主任老师，积极开展集体活动，树立共同的集体目标，以班级的集体目标做导航，在集体活动中，培养同学们的凝聚力、向心力和行动力。
（三） 挑选和培养得力的班干部
建立一支优秀的班干部队伍，使其发挥集体的核心作用，是建立一个优秀的班集体必不可少的条件。在班干部的队伍建设中我们要注意几个方面：首先，确立选拔的标准。在当前的班主任工作中，对学生干部的选拔，往往只用文化成绩的好坏来作为能否成为班干部的首要砝码，这种误导使得某些学生忽视了自己道德品质的修养。因此我们在干部的选拔中不仅要看学生的学习成绩，还要关注学生的道德品质、领导和组织能力，以及在同学们中间的和谐的人际关系。其次，要认真培养班干部。大胆放手使用和锻炼他们，支持他们的工作，维护他们的班级威信。同时严格要求他们以身作则，给班级同学做好典范，提高他们的能力和水平。
（四） 营造氛围，树立良好的班风班貌。
俗话说得好“不以规矩，不能成方圆”。一个良好的统一的行为准则是形成一个优秀班集体的重要条件。班主任在日常的管理中，一方面要积极的引导学生遵守学校的日常行为规范，另一方面，也要结合学生的实际制定本班的班规班纪，并有效的指出一些鼓励和惩罚的措施，以约束学生自觉维护班规。如针对学生迟到、旷课、打架、上课睡觉或玩手机、自习纪律、作业的抄袭，给予适当的惩罚，对助人为乐、拾金不昧、积极参与集体活动、学习成绩进步，给予积极的奖励。实施过程中一视同仁平等对待，检查跟踪彻底，时间长了，学生在潜移默化中形成了规定的行为习惯，做到老师检查与不检查一个样，在与不在也一个样。
关键词：优秀班集体；班风
一、 优秀班集体的基本特征
班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，一个优秀的班集体不仅可以有效的培养学生的集体主义精神和社会主义思想觉悟，而且对更好地发展学生的人格、个性和才能有重大的影响。在现实生活中，很多人在离开学校生活多年之后，仍念念不忘当年的班级。可见一个优秀班集体对学生个体影响之深远。为此，我们必须首先认识和掌握优秀班集体的基本特征，作为班集体建设的标准。根據研究和分析，优秀班集体具有以下基本特征。
（一） 有共同的奋斗目标和为实现该目标而进行的共同行动
这一特征是优秀班集体首要的必备的条件。优秀班集体的奋斗目标从大的方面说，应该与党的教育方针和素质教育的目标一致，从小的方面说，它也应该能够反映班集体的意志，符合班级学生的实际，体现个人理想。从而可以使每个学生既能看到集体美好的前景，又可以对自己的未来有个初步的认识，具有强烈的感召力、巨大的推动力和凝聚力，能够统一学生的思想，调动全班同学的积极性，为实现班级的共同目标而付出努力。
（二） 有一个强有力的集体领导核心和一支积极分子队伍
任何一个集体都是有组织有领导的，同样一个良好的班集体，也必须拥有一批能够团结在班主任周围的积极分子，有一个由具有良好的思想品德和学习作风，有组织能力，有威信的人组成的班委会，即班级领导核心。这个领导核心具有较高的威信，能够主持班级的日常工作，带动和团结班级成员，形成和谐而又具有凝聚力的人际关系，为实现班级的共同目标而做出有效的行动。
（三） 有严格的集体纪律，并主动自觉遵守
“无规矩，不成方圆”，班集体的纪律规范是维护一个班集体学习和生活正常有序运转的法度，它体现在不管有没有老师的监护状态下，一个班集的整体素质风貌，它能使全体同学服从这一统一的意志。优秀班集体不仅具有严格的纪律规范，而且人人能够自觉地遵守和维护。
（四） 有优良的班风和班貌
班风是在一个班集体内长期形成的具有自身特色的稳定的集体作风。它是班集体道德风尚和精神面貌的反映，体现在班级成员的思想认识、情感意志和言论行动的共同去向之中。良好的班风一旦形成将成为巨大的教育力量，是影响班级成员的积极因素并对班级成员可以产生潜移默化的影响，在不知不觉中使班级成员产生自豪感和荣誉感，催人奋进从而更好地自觉维护和履行这一班风班貌，以促进班集体的成熟和发展。
二、 组织和培养优秀班集体的方法
从上面的内容，我们知道一个优秀的班集体有着相当高的标准，然而一个优秀的班集体不可能自发地形成，这就需要班主任老师花费更多的心血，根据班级的实际情况，分析问题，不断努力。
（一） 班主任老师应乐于奉献，以身示范
班主任是班级的领导者和管理者，是一个班级的灵魂，在班级当中起到关键作用，班主任平常的工作态度以及行为方式，直接影响着班级管理质量以及每一个学生身心的发展。作为一名教师，首先要热爱教育事业，最直接最具体的体现就是要热爱学生，乐于为学生奉献和付出。只有拥有积极向上并乐于奉献的班主任才是优秀班集体形成的前提和基础。从另一方面来讲，在中国古代，对于教育的研究，就有“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的说法，外国学者爱因斯坦也说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。”可见，身为一名班主任老师，首先要给学生以身示范，严于律己，为学生树立良好的榜样，这样才更有利于引导学生的思想和行为，为创造优秀的班集体打下良好的基础。
（二） 开展集体活动，树立共同集体目标
我们都知道，学校里一个班集体是多位学生个体的组合，然而现实中，每一位学生都有自己的个性，有的学生活泼好动，乐于表现自己；有的学生内敛文静，不善表达；有的学生性格急躁，易冲动，爱惹是生非；有的学生天生敏感、细腻，抑或是沉闷。怎样把这些个性不同的学生组合成一个有机的整体，并且产生强大的合力，而不是一盘散沙，这就需要班主任老师，积极开展集体活动，树立共同的集体目标，以班级的集体目标做导航，在集体活动中，培养同学们的凝聚力、向心力和行动力。
（三） 挑选和培养得力的班干部
建立一支优秀的班干部队伍，使其发挥集体的核心作用，是建立一个优秀的班集体必不可少的条件。在班干部的队伍建设中我们要注意几个方面：首先，确立选拔的标准。在当前的班主任工作中，对学生干部的选拔，往往只用文化成绩的好坏来作为能否成为班干部的首要砝码，这种误导使得某些学生忽视了自己道德品质的修养。因此我们在干部的选拔中不仅要看学生的学习成绩，还要关注学生的道德品质、领导和组织能力，以及在同学们中间的和谐的人际关系。其次，要认真培养班干部。大胆放手使用和锻炼他们，支持他们的工作，维护他们的班级威信。同时严格要求他们以身作则，给班级同学做好典范，提高他们的能力和水平。
（四） 营造氛围，树立良好的班风班貌。
俗话说得好“不以规矩，不能成方圆”。一个良好的统一的行为准则是形成一个优秀班集体的重要条件。班主任在日常的管理中，一方面要积极的引导学生遵守学校的日常行为规范，另一方面，也要结合学生的实际制定本班的班规班纪，并有效的指出一些鼓励和惩罚的措施，以约束学生自觉维护班规。如针对学生迟到、旷课、打架、上课睡觉或玩手机、自习纪律、作业的抄袭，给予适当的惩罚，对助人为乐、拾金不昧、积极参与集体活动、学习成绩进步，给予积极的奖励。实施过程中一视同仁平等对待，检查跟踪彻底，时间长了，学生在潜移默化中形成了规定的行为习惯，做到老师检查与不检查一个样，在与不在也一个样。