为了尊重学生的学力差异，彰显教师教学个性，提高课堂教学效率，2013年11月25日至12月2日，成都市成华区红花学校数学组举行了为期一周的“同课异构”专题教研活动。这一次专题活动给了教师一个开阔视野、探索创新、创造自我的平台。在活动中，教师们通过做课、讲课、听课、比课，找到自己在教学过程中的一些漏洞和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，协作交流、同伴互助，促进了自己教学能力的提升。
　　本次活动分四个部分：首先，用抽签的方式把全校数学老师随机分成两组，两组教师采用背对背的方式对北师大版四年级《数学》第四单元《确定位置》进行备课、磨课。第二，由我校四年级张志英、段玉婷两位老师同时执教这一课题。由于教师的个人教学风格不尽相同，教学重点各有侧重，选择的教学方法也有所不同，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。第三，两组教师对课例进行辩论和反思，把这次教研活动的研讨气氛推上了高潮。最后，进修校小学室刘诚主任对两节课做了精彩的点评。
　　通过“同课异构”专题研讨活动，教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是哪位老师，他们既是执教者又是听课者，都在活动中受益匪浅。他们不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。也能从老师们智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。