【摘 要】
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一、新教学方法应用必要性分析rn(一)符合新课标教育理念rn在新课标教育理念的指导下,教师需要对教学方法进行创新和改进.通过学生分组合作学习方法的运用,能在小学英语课堂教学中体现学生的主体地位,因此教师应积极转换角色和身份,并通过运用小组合作学习方法,实现师生角色转换,使学生成为教学活动开展主体.而作为组织者,教师主要负责对学生进行适时指导,促进学生的学习主动性和积极性提高.如今小学英语教学中存在以下问题:英语教师教的班级比较多,课堂上无法检查所有学生的单词默写和课文背诵;课堂上有些学生自控力差,上课易走
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一、新教学方法应用必要性分析rn(一)符合新课标教育理念rn在新课标教育理念的指导下,教师需要对教学方法进行创新和改进.通过学生分组合作学习方法的运用,能在小学英语课堂教学中体现学生的主体地位,因此教师应积极转换角色和身份,并通过运用小组合作学习方法,实现师生角色转换,使学生成为教学活动开展主体.而作为组织者,教师主要负责对学生进行适时指导,促进学生的学习主动性和积极性提高.如今小学英语教学中存在以下问题:英语教师教的班级比较多,课堂上无法检查所有学生的单词默写和课文背诵;课堂上有些学生自控力差,上课易走神,不积极举手回答问题,做题速度慢;有些学困生仅靠自己学习,学不好,又不好意思请教教师和同学;有些同学太内向,不积极回答教师的问题.基于此背景,教师需要探索一种新的教学模式.小学英语新课程标准倡导的新教学模式,就是让学生在教师的指引下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.研究表明,小组活动能减轻学习者在参与语言交际活动中可能产生的焦虑心理,使他们表现出更大的学习积极性,所以小组合作学习模式被广泛地运用在小学英语学习中,意义重大.
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