论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的大力推行，提出要注重对学生核心素养的培养，即让学生养成能够适应终身发展变化的能力和品质，实现综合型素质人才的培养。在高中数学教学阶段，顺应教育模式的发展需求，需要注重对学生逻辑思维、推理能力、运算能力、数据分析等能力的培养，其中最重要的就是运算能力的提升。由于数学本就是一门难度较大的学科，其中涉及到的知识内容具有抽象性、逻辑性的特点，需要学生具备一定的思维能力和运算能力，才能有效地提高学生的数学水平。基于此，本文将对当前高中数学教学中学生在数学运算方面存在的问题进行分析，并重点探讨了提高学生数学运算能力的具体措施，以提高高中数学教学效率，促进学生的全面发展。
关键词：高中数学；运算能力；培养策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0045
在目前高中数学教学过程中，学生的运算能力不足是最为重要的一个问题。大部分学生都存在运算错误、计算偏差等问题，导致学生的数学学习效果并不理想。针对这种问题，需要学校加强对学生数学运算能力的针对性训练，以此提高学生的运算水平，使学生的解决正确率和效率得到有效的提升。通过进行对学生运算能力的训练和提升，不仅能够提高学生的数学综合水平，也有助于提高学生对数学知识的实际运用能力，帮助学生运用数学知识解决实际的数学问题。
一、目前高中数学运算中存在的问题
1.教学方式和手段的不合理
受传统教学方式的影响，多数教师将提高学生的考试成绩作为主要的教学目标。在教学时采用反复做题训练的方式提高学生的学习成绩，忽略了对学生解题技巧和解题思路的培养，导致学生的学习成绩虽然能够得到提升，但是存在解题思维固化，做题缺乏灵活性的现象。而且，在进行课堂教学时，采用单一的讲解方式，缺少与学生的交流沟通，导致教师无法了解学生的实际学习需求，进而导致教学内容与学生学习需求不相适应的现象，不利于学生学习效率的提升[1]。
2.审题马虎、做题大意
目前，造成高中生运算能力不高的原因，主要可以体现为以下几个方面。首先，学生在做题时审题马虎，简单的看过题目后就进行运算，很容易因为看错题而造成运算出错的现象，而且这种错误的做题方式会导致学生形成不好的学习习惯，不利于学生的学习效率提升。其次，多数学生都有做题秩序混乱的现象，主要是因为学生对数学概念、计算公式、做题原理的掌握不够全面，导致在运算过程中思维缺乏连贯性，最终造成运算出错的现象。最后，学生在运算结束后，没有养成再次检查验算的习惯，会导致试卷中存在的小错误没有被及时改正。
二、在高中数学课堂教学中提高学生运算能力的策略
1.情境创设，夯实基础
由于数学学科的自身特点，学生认为学习的难度较大，很难激发学生的学习兴趣，进而导致学生对数学学习的参与度较低，学习效率也不高。针对于这种问题，教师可以运用情境教学法调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生夯实数学基础知识。采用情境教学法进行课堂教学，具有多种不同的教学方式，如运用现代化信息技术引进微课教学方式；采用提问式教学创设情境；贴近生活化的教学情境等，通过将不同的教学情景运用到不同的教学内容中，激发学生对数学知识的求知欲望，帮助学生打好数学基础，以使其在之后的学习中能够正确运用知识，提高运算效率。
例如，在学习“直线与平面平行”的教学时，由于学生的空间想象能力不足，在学习时无法快速掌握相关理论和内容，教师就可以在课堂教学中引入一些实际生活中相关的例子，如直立的电线杆和墙面、日光灯与天花板等，让学生通过观察实际生活中的现象来强化对知识的理解，并通过教师的引导实现对相关理论的准确掌握。
2.合作探究，严谨迅速
在课堂教学时采用小组合作探究的教学方式，有助于促进学生之间运算思维和运算方法的交流沟通，使学生在互相启发的过程中，拓展自己的解题技能，改善自己运算中存在的不足，提高运算能力[2]。在具体教学过程中，教师可以将班级内的学生分为不同的学习小组，然后给每个组派发需要运算的题目，让小组内的学生根据题目表达自己的解题思路，提出相应的运算方法。然后，让每个学生写出自己详细的运算步骤，在小组内进行共同讨论，进而发现自己在运算中出现的问题，同时還学习了不同的运算方法，促进了学生数学思维能力的发展，提高了学生的运算能力。函数是高中阶段难度较大的数学内容，学生的学习效果一直都不甚理想，教师就可以在课堂教学中运用小组合作的方式来帮助学生学习。例如，在解函数y=x2-6x 10在区间（2，4）上是递增函数还是递减函数时，可以让学生在小组内进行讨论，学习成绩较好的学生能够带领基础较差的学生进行共同学习，解答出正确的答案。
3.创新习题，开拓能力
对于实际运算效果的提升，还需要加强对学生运算能力的训练和强化。到了高中阶段，学生已经掌握了较多的数学知识，具备了较为完善的数学思维，所以对于学生运算能力的提升，可以采取习题创新的方式，让学生接触不同类型的运算题目，运用学生创新思维来研究更加全面的解题方式，进而实现学生运算能力的提升。通过创新运算习题，能够让学生在接触不同类型、不同思路的题型时，激发学生的创新思考的能力，使学生对数学运算的能力更加灵活准确。
综上所述，在高中数学教学阶段培养学生良好的运算能力，是促进学生数学综合素养提升的有效措施。在实际教学过程中，可以采取情境创设，夯实基础、合作探究，严谨迅速、创新习题，开拓能力等方式，促进学生创新思维的发展，提高学生的学习积极性和主动性，进而提高学生的运算能力。
参考文献：
[1]肖阳.高中数学教学中学生运算能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（13）：222-223 225.
[2]吴钟华.核心素养理念下高中生数学运算能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（24）：95 97.
（作者单位：浙江省湖州市安吉县高级中学313300）
关键词：高中数学；运算能力；培养策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0045
在目前高中数学教学过程中，学生的运算能力不足是最为重要的一个问题。大部分学生都存在运算错误、计算偏差等问题，导致学生的数学学习效果并不理想。针对这种问题，需要学校加强对学生数学运算能力的针对性训练，以此提高学生的运算水平，使学生的解决正确率和效率得到有效的提升。通过进行对学生运算能力的训练和提升，不仅能够提高学生的数学综合水平，也有助于提高学生对数学知识的实际运用能力，帮助学生运用数学知识解决实际的数学问题。
一、目前高中数学运算中存在的问题
1.教学方式和手段的不合理
受传统教学方式的影响，多数教师将提高学生的考试成绩作为主要的教学目标。在教学时采用反复做题训练的方式提高学生的学习成绩，忽略了对学生解题技巧和解题思路的培养，导致学生的学习成绩虽然能够得到提升，但是存在解题思维固化，做题缺乏灵活性的现象。而且，在进行课堂教学时，采用单一的讲解方式，缺少与学生的交流沟通，导致教师无法了解学生的实际学习需求，进而导致教学内容与学生学习需求不相适应的现象，不利于学生学习效率的提升[1]。
2.审题马虎、做题大意
目前，造成高中生运算能力不高的原因，主要可以体现为以下几个方面。首先，学生在做题时审题马虎，简单的看过题目后就进行运算，很容易因为看错题而造成运算出错的现象，而且这种错误的做题方式会导致学生形成不好的学习习惯，不利于学生的学习效率提升。其次，多数学生都有做题秩序混乱的现象，主要是因为学生对数学概念、计算公式、做题原理的掌握不够全面，导致在运算过程中思维缺乏连贯性，最终造成运算出错的现象。最后，学生在运算结束后，没有养成再次检查验算的习惯，会导致试卷中存在的小错误没有被及时改正。
二、在高中数学课堂教学中提高学生运算能力的策略
1.情境创设，夯实基础
由于数学学科的自身特点，学生认为学习的难度较大，很难激发学生的学习兴趣，进而导致学生对数学学习的参与度较低，学习效率也不高。针对于这种问题，教师可以运用情境教学法调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生夯实数学基础知识。采用情境教学法进行课堂教学，具有多种不同的教学方式，如运用现代化信息技术引进微课教学方式；采用提问式教学创设情境；贴近生活化的教学情境等，通过将不同的教学情景运用到不同的教学内容中，激发学生对数学知识的求知欲望，帮助学生打好数学基础，以使其在之后的学习中能够正确运用知识，提高运算效率。
例如，在学习“直线与平面平行”的教学时，由于学生的空间想象能力不足，在学习时无法快速掌握相关理论和内容，教师就可以在课堂教学中引入一些实际生活中相关的例子，如直立的电线杆和墙面、日光灯与天花板等，让学生通过观察实际生活中的现象来强化对知识的理解，并通过教师的引导实现对相关理论的准确掌握。
2.合作探究，严谨迅速
在课堂教学时采用小组合作探究的教学方式，有助于促进学生之间运算思维和运算方法的交流沟通，使学生在互相启发的过程中，拓展自己的解题技能，改善自己运算中存在的不足，提高运算能力[2]。在具体教学过程中，教师可以将班级内的学生分为不同的学习小组，然后给每个组派发需要运算的题目，让小组内的学生根据题目表达自己的解题思路，提出相应的运算方法。然后，让每个学生写出自己详细的运算步骤，在小组内进行共同讨论，进而发现自己在运算中出现的问题，同时還学习了不同的运算方法，促进了学生数学思维能力的发展，提高了学生的运算能力。函数是高中阶段难度较大的数学内容，学生的学习效果一直都不甚理想，教师就可以在课堂教学中运用小组合作的方式来帮助学生学习。例如，在解函数y=x2-6x 10在区间（2，4）上是递增函数还是递减函数时，可以让学生在小组内进行讨论，学习成绩较好的学生能够带领基础较差的学生进行共同学习，解答出正确的答案。
3.创新习题，开拓能力
对于实际运算效果的提升，还需要加强对学生运算能力的训练和强化。到了高中阶段，学生已经掌握了较多的数学知识，具备了较为完善的数学思维，所以对于学生运算能力的提升，可以采取习题创新的方式，让学生接触不同类型的运算题目，运用学生创新思维来研究更加全面的解题方式，进而实现学生运算能力的提升。通过创新运算习题，能够让学生在接触不同类型、不同思路的题型时，激发学生的创新思考的能力，使学生对数学运算的能力更加灵活准确。
综上所述，在高中数学教学阶段培养学生良好的运算能力，是促进学生数学综合素养提升的有效措施。在实际教学过程中，可以采取情境创设，夯实基础、合作探究，严谨迅速、创新习题，开拓能力等方式，促进学生创新思维的发展，提高学生的学习积极性和主动性，进而提高学生的运算能力。
参考文献：
[1]肖阳.高中数学教学中学生运算能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（13）：222-223 225.
[2]吴钟华.核心素养理念下高中生数学运算能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（24）：95 97.
（作者单位：浙江省湖州市安吉县高级中学313300）