论文部分内容阅读
教学内容
苏教版《科学》六年级上册《地球的表面》
教学目标
知识与技能目标:
1.知道地球表面的基本情况
2.知道地球表面多种多样的地形
3.认识一些典型的地貌
过程与方法:
1.能够制作地貌模型并交流地貌特点
2.能够描述家乡地貌的特点
情感态度价值观:
1.体验建立模型在科学研究中的重要意义
2.感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽
3.渗透地图制作的科学方法
教学重点与难点
重点:知道地球表面有各种各样的地貌形态。
难点:制作地表模型。
教学准备
课件:风景照片、地形图、卫星地图。
学具:盘子、橡皮泥、彩笔、白纸、沙土、苔藓 。
教学过程
一、导入新课
师提问:同学们你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?能不能告诉大家那里的地表形态是什么样子?老师利用暑假也出去玩了一趟,想不想看看老师去哪了?
生:想,回答。
老师这几年假期也出去玩了几趟,下面是我收集的部分照片,我们一起欣赏下这些地方美丽的景色。
(思考:在新课的导入中,我以旅游创设情景,提高了学生的学习兴趣。将自己几年旅游的照片,根据地形特点加以整理,制成课件。自己亲身体验过,既容易讲解,又拉近了与学生的距离,让学生有一种想旅游的冲动。)
二、认识地形
在这此美景中,你们看到些什么地形?
我们看到有大山、有草原、丘陵。
你知道地球表面的地形主要有几种吗?
分别出示:高原、盆地、山地、丘陵、峡谷图片和地形特点。
(思考:此处我在网络上搜集了主要地形的著名风景照片,旨在让学生感受到大自然的魅力,祖国河山的壮美。)
三、制作地模
刚才欣赏了这么多的地表形态图,你能做一个地表模型,并画出它的地形轮廓图吗?
每组拿出准备好的盘子、橡皮泥、沙土、苔藓、白纸、彩笔,合作完成一个地形的模型,看看哪组完成的又快又好。
在动手前先看下活动要求:
1、先做地表模型沙盘。
2、做好后按比例在白纸上画出缩小的地形轮廓图。
如果都清楚了,就开始动手吧。
学生操作,教师巡视。
汇报交流典型地形模型和绘制的地形图。
(思考:在制作地膜的课前准备中,我就地取材。我在伙食团借用了盘子为每组准备了一个沙盘。学生分组准备橡皮泥、白纸、彩笔、沙土、青苔。因地处农村,这些材料孩子们非常有兴趣的就在校内外很快找到了一大堆。所以課堂上每组制作的地模非常逼真,而且大家爱不释手。由于没有网格塑料片,我让学生直接将图画在一张白纸上,涂上颜色,学生当美术作业一样很快就完成了。)
四、认识地形图
我们认识了地形,也能画出简单的地形轮廓图。下面我们来看看世界地形图、中国地形图与射洪地形图。
你能指出哪里是海洋,哪里是陆地,哪里是高山,哪里是平原?
大家能根据形象的图准确地找到老师要求的地方。实际上地形图也是有规律的。
教师介绍地形图。
我们中国和我们射洪的地形具体有什么特点呢?我们去了解下吧。
随着科技水平的进步,人类认识地球的方式方法也在不断前进,而且是向着高精度,精细化前进。现在人们很多都采用了航拍还有卫星拍摄技术。
让我们看看射洪和古井的卫星地图吧。
从卫星地图上你了解到些什么?
(思考:在认识地形图的教学中,我用家乡的地图替换了教材上的部分资源,重点去探讨认识了我们家乡射洪和我们学校所在地的卫星地形图。因为是家乡地形,所以大家能准确的描绘出地貌特点,这样让学生倍感亲切,更热爱家乡,更热爱科学。)
刚才我们一起探究了这么多有关地球的表面的有趣问题,对于地球的表面我们还有许多的问题需要解决,这就留给未来的小科学家们吧!
(思考:因为贴近生活,整堂课大家畅所欲言、意犹未尽,课堂的四维目标高效达成。)
苏教版《科学》六年级上册《地球的表面》
教学目标
知识与技能目标:
1.知道地球表面的基本情况
2.知道地球表面多种多样的地形
3.认识一些典型的地貌
过程与方法:
1.能够制作地貌模型并交流地貌特点
2.能够描述家乡地貌的特点
情感态度价值观:
1.体验建立模型在科学研究中的重要意义
2.感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽
3.渗透地图制作的科学方法
教学重点与难点
重点:知道地球表面有各种各样的地貌形态。
难点:制作地表模型。
教学准备
课件:风景照片、地形图、卫星地图。
学具:盘子、橡皮泥、彩笔、白纸、沙土、苔藓 。
教学过程
一、导入新课
师提问:同学们你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?能不能告诉大家那里的地表形态是什么样子?老师利用暑假也出去玩了一趟,想不想看看老师去哪了?
生:想,回答。
老师这几年假期也出去玩了几趟,下面是我收集的部分照片,我们一起欣赏下这些地方美丽的景色。
(思考:在新课的导入中,我以旅游创设情景,提高了学生的学习兴趣。将自己几年旅游的照片,根据地形特点加以整理,制成课件。自己亲身体验过,既容易讲解,又拉近了与学生的距离,让学生有一种想旅游的冲动。)
二、认识地形
在这此美景中,你们看到些什么地形?
我们看到有大山、有草原、丘陵。
你知道地球表面的地形主要有几种吗?
分别出示:高原、盆地、山地、丘陵、峡谷图片和地形特点。
(思考:此处我在网络上搜集了主要地形的著名风景照片,旨在让学生感受到大自然的魅力,祖国河山的壮美。)
三、制作地模
刚才欣赏了这么多的地表形态图,你能做一个地表模型,并画出它的地形轮廓图吗?
每组拿出准备好的盘子、橡皮泥、沙土、苔藓、白纸、彩笔,合作完成一个地形的模型,看看哪组完成的又快又好。
在动手前先看下活动要求:
1、先做地表模型沙盘。
2、做好后按比例在白纸上画出缩小的地形轮廓图。
如果都清楚了,就开始动手吧。
学生操作,教师巡视。
汇报交流典型地形模型和绘制的地形图。
(思考:在制作地膜的课前准备中,我就地取材。我在伙食团借用了盘子为每组准备了一个沙盘。学生分组准备橡皮泥、白纸、彩笔、沙土、青苔。因地处农村,这些材料孩子们非常有兴趣的就在校内外很快找到了一大堆。所以課堂上每组制作的地模非常逼真,而且大家爱不释手。由于没有网格塑料片,我让学生直接将图画在一张白纸上,涂上颜色,学生当美术作业一样很快就完成了。)
四、认识地形图
我们认识了地形,也能画出简单的地形轮廓图。下面我们来看看世界地形图、中国地形图与射洪地形图。
你能指出哪里是海洋,哪里是陆地,哪里是高山,哪里是平原?
大家能根据形象的图准确地找到老师要求的地方。实际上地形图也是有规律的。
教师介绍地形图。
我们中国和我们射洪的地形具体有什么特点呢?我们去了解下吧。
随着科技水平的进步,人类认识地球的方式方法也在不断前进,而且是向着高精度,精细化前进。现在人们很多都采用了航拍还有卫星拍摄技术。
让我们看看射洪和古井的卫星地图吧。
从卫星地图上你了解到些什么?
(思考:在认识地形图的教学中,我用家乡的地图替换了教材上的部分资源,重点去探讨认识了我们家乡射洪和我们学校所在地的卫星地形图。因为是家乡地形,所以大家能准确的描绘出地貌特点,这样让学生倍感亲切,更热爱家乡,更热爱科学。)
刚才我们一起探究了这么多有关地球的表面的有趣问题,对于地球的表面我们还有许多的问题需要解决,这就留给未来的小科学家们吧!
(思考:因为贴近生活,整堂课大家畅所欲言、意犹未尽,课堂的四维目标高效达成。)