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摘要：小学数学习题在数学教学中发挥着重要的作用。数学习题是小学数学教学的重要组成部分，也是学生消化巩固数学课堂内容，并将所学内容转化成学习技能的重要手段。数学习题是组织数学学习训练的主要载体，也是教材中最有利于展现学生才能和创新能力的的成分。而且，数学知识大部分都是通过习题的方式呈现的，如果学生只靠数学教学活动中获取知识，很难实现数学知识的真正掌握和灵活运用。因此，数学练习题在小学数学教学中占据着重要地位。本文将主要围绕小学数学习题的教学价值进行探讨。
关键词：小学数学；数学习题教学价值
引言
数学习题是小学数学教学中的重要组成部分，也是学生将课堂知识进行运用的重要途径，更是学生把知识理论应用于实践的重要步骤，同时也是老师检验学生对知识掌握和运用情况的一个窗口，以此了解自己的教学效果，进而以此为依据进行教学上的查缺补漏，进一步提高教学质量和教学效率。接下来，本文将主要通过对数学习题的分析探讨小學数学习题的教学价值。
1.数学习题的必要性
《新课程标准》中强调要把数学知识作为解决现实问题的工具，把“解决问题”作为数学教学的出发点和落脚点。同时，数学习题也是学生解决问题的载体，在帮助学生将所学知识转化成知识技能，拓展学生思维和智力方面具有不可替代的作用。数学跟语文一样，在生活中处处可见。虽然数学与生活联系紧密，但是将小学数学运用到实际生活去解决问题的情况很少，因此，小学生就需要在课堂活动中进行大量的数学习题练习进行知识的巩固和能力的提高。与此同时，教学时间表明，好的数学习题不仅能激发学生学习数学的兴趣，巩固学生对数学理论知识的理解和运用，更能开发学生的智慧，拓展学生的思路，培养学生的解题能力。小学数学习题的有效安排可以促进小学数学课堂的教学效率，提高小学数学课堂的教学质量，还能让老师从学生的做题情况中得到反馈，以此为依据对自己的教学方法、教学形式以及教学手段进行改进，从而提高老师在课堂教学活动中的有效性，丰富老师的学科教学知识和教学经验。
2.小学数学习题的教学价值
好的小学数学习题或者合理安排小学数学习题具有很高的教学价值。在课堂教学活动刚开始的复习导入环节中，数学习题是整个教学活动的奠基；在课堂教学活动进行的过程中，数学习题是教学活动的支持；在课堂教学活动结束后的辅导过程中，数学习题对教学活动的内容起到加深巩固的作用。接下来，本文将主要从数学习题的以上三个重要作用对小学数学习题的教学价值进行阐述。
2.1复习导入中的奠基作用
导入是每节课堂教学活动的重要环节，在课堂刚开始的时候，良好的导入能够迅速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习欲望，从而集中学生的注意力，为整堂课的顺利进行做出良好的铺垫。课堂导入的方式有很多，对于数学课堂来说，通过数学习题的运用，调动学生的动手能力和积极性是一种不错的导入方式。例如，在讲解“平行四边形面积计算”的时候，老师可以先做一个长方形木框，让学生求一下长方形木框的面积，然后再将长方形木框拉成平行四边形，让同学进行观察并思考平行四边形的面积和长方形的面积有什么关系。学生通过计算长方形面积的习题练习，不仅对之前学习的知识进行了巩固，同时通过老师在问题中的提点得到平行四边形面积和长方形面积具有某种关系的线索，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的动手动脑思考的主观能动性，进而让学生充满求知欲的进行学习。这样以习题为导入方式的课堂教学模式能充分激发学生的学习热情，提高小学数学的课堂效率。
2.2教学活动中的支持作用
数学学习和数学练习题紧密相关。单纯的数学理论知识是枯燥乏味的，对于小学生活泼好动但是认知能力有限的情况来说，没有数学练习题的支持，小学生很难掌握数学知识，运用数学知识更是难上加难。因此，老师应该在讲解完每个知识点以后安排相应的练习题，学生通过完成练习题不仅能加深对数学知识的理解和掌握，还会产生一种成就感和自豪感，从而激发小学生的学习热情和学习兴趣，达到学习并快乐着的目标。例如，老师在讲解完加法的知识点后，老师可以给小学生出一道这样的练习题：妈妈现在每天给你五元钱买零食，如果你上课认真听讲，作业全部正确的话，就再给你五元钱作为奖励，那么当你全部正确完成作业时，你能得到多少钱？这样的练习不仅紧密围绕所讲知识内容展开，同时非常贴合小学生的实际生活，有利于抓住学生的思维，在学生积极思考的过程中对所学知识进行了巩固和运用。
2.3教学活动后的巩固作用
所谓熟能生巧，课后的数学习题布置发挥的就是这个作用。课后的数学习题是课堂教学活动的巩固和延伸，有利于将课堂活动中所学的知识通过“正强化”的反复联系，从而内化成学生自己的知识。在通过大量的课后习题练习后，学生加深了课堂所学的知识内容，从而在熟练掌握课堂内容的基础上形成自己的知识框架和知识体系，进而为自己接下来的数学学习打下良好的基础。例如，每次课堂教学活动结束以后，老师都会为学生布置家庭作业。在学习完九九乘法口诀后，老师可以为学生布置大量的乘法练习题，这样学生在做题的过程中，就会反复运用到九九表，从而将九九表熟记于心，切实起到对课堂所学知识的巩固作用，同时也提高了老师的教学效果和教学质量，为接下来教学工作的顺利进行做铺垫。
3.结束语
综上所述，小学数学习题不仅能有效激发学生的学习兴趣和学习热情，还能锻炼学生积极动手动脑能力，从而对课堂所学知识进行巩固，同时开发学生智力，为接下来的数学学习打下良好的基础。小学数学习题是数学教学中不可缺少的重要组成部分，合理安排数学习题不仅可以提高课堂效率，活跃课堂氛围，还能够拓展学生思维，培养学生的创新能力和反应能力。小学数学习题作为数学训练的重要载体，它的教学价值和功能值得为学科老师所重视和挖掘，并且对于学科老师来说，合理安排数学习题也是一个挑战。老师只要能够充分的发挥数学习题的价值，就一定能在数学教学中达到一个新的高度。
参考文献：
[1] 邹长清.小学数学练习题设计的思考.莱芜日报，2009.8.27第B04版
[2] 刘兼，孙晓天.数学课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002：114.
[3] 徐速.小学数学学习心理研究[M].杭州：浙江大学出版社，2006：160.
[4] 白永潇.基于“学科教学知识”的课例分析[J].上海：小学数学教师，2011（1-2）：15.
[5] 汪东兴.小学数学习题的有效使用，《教学与管理》，2008.06.
（作者单位：河南省永城市第三小学）
关键词：小学数学；数学习题教学价值
引言
数学习题是小学数学教学中的重要组成部分，也是学生将课堂知识进行运用的重要途径，更是学生把知识理论应用于实践的重要步骤，同时也是老师检验学生对知识掌握和运用情况的一个窗口，以此了解自己的教学效果，进而以此为依据进行教学上的查缺补漏，进一步提高教学质量和教学效率。接下来，本文将主要通过对数学习题的分析探讨小學数学习题的教学价值。
1.数学习题的必要性
《新课程标准》中强调要把数学知识作为解决现实问题的工具，把“解决问题”作为数学教学的出发点和落脚点。同时，数学习题也是学生解决问题的载体，在帮助学生将所学知识转化成知识技能，拓展学生思维和智力方面具有不可替代的作用。数学跟语文一样，在生活中处处可见。虽然数学与生活联系紧密，但是将小学数学运用到实际生活去解决问题的情况很少，因此，小学生就需要在课堂活动中进行大量的数学习题练习进行知识的巩固和能力的提高。与此同时，教学时间表明，好的数学习题不仅能激发学生学习数学的兴趣，巩固学生对数学理论知识的理解和运用，更能开发学生的智慧，拓展学生的思路，培养学生的解题能力。小学数学习题的有效安排可以促进小学数学课堂的教学效率，提高小学数学课堂的教学质量，还能让老师从学生的做题情况中得到反馈，以此为依据对自己的教学方法、教学形式以及教学手段进行改进，从而提高老师在课堂教学活动中的有效性，丰富老师的学科教学知识和教学经验。
2.小学数学习题的教学价值
好的小学数学习题或者合理安排小学数学习题具有很高的教学价值。在课堂教学活动刚开始的复习导入环节中，数学习题是整个教学活动的奠基；在课堂教学活动进行的过程中，数学习题是教学活动的支持；在课堂教学活动结束后的辅导过程中，数学习题对教学活动的内容起到加深巩固的作用。接下来，本文将主要从数学习题的以上三个重要作用对小学数学习题的教学价值进行阐述。
2.1复习导入中的奠基作用
导入是每节课堂教学活动的重要环节，在课堂刚开始的时候，良好的导入能够迅速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习欲望，从而集中学生的注意力，为整堂课的顺利进行做出良好的铺垫。课堂导入的方式有很多，对于数学课堂来说，通过数学习题的运用，调动学生的动手能力和积极性是一种不错的导入方式。例如，在讲解“平行四边形面积计算”的时候，老师可以先做一个长方形木框，让学生求一下长方形木框的面积，然后再将长方形木框拉成平行四边形，让同学进行观察并思考平行四边形的面积和长方形的面积有什么关系。学生通过计算长方形面积的习题练习，不仅对之前学习的知识进行了巩固，同时通过老师在问题中的提点得到平行四边形面积和长方形面积具有某种关系的线索，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的动手动脑思考的主观能动性，进而让学生充满求知欲的进行学习。这样以习题为导入方式的课堂教学模式能充分激发学生的学习热情，提高小学数学的课堂效率。
2.2教学活动中的支持作用
数学学习和数学练习题紧密相关。单纯的数学理论知识是枯燥乏味的，对于小学生活泼好动但是认知能力有限的情况来说，没有数学练习题的支持，小学生很难掌握数学知识，运用数学知识更是难上加难。因此，老师应该在讲解完每个知识点以后安排相应的练习题，学生通过完成练习题不仅能加深对数学知识的理解和掌握，还会产生一种成就感和自豪感，从而激发小学生的学习热情和学习兴趣，达到学习并快乐着的目标。例如，老师在讲解完加法的知识点后，老师可以给小学生出一道这样的练习题：妈妈现在每天给你五元钱买零食，如果你上课认真听讲，作业全部正确的话，就再给你五元钱作为奖励，那么当你全部正确完成作业时，你能得到多少钱？这样的练习不仅紧密围绕所讲知识内容展开，同时非常贴合小学生的实际生活，有利于抓住学生的思维，在学生积极思考的过程中对所学知识进行了巩固和运用。
2.3教学活动后的巩固作用
所谓熟能生巧，课后的数学习题布置发挥的就是这个作用。课后的数学习题是课堂教学活动的巩固和延伸，有利于将课堂活动中所学的知识通过“正强化”的反复联系，从而内化成学生自己的知识。在通过大量的课后习题练习后，学生加深了课堂所学的知识内容，从而在熟练掌握课堂内容的基础上形成自己的知识框架和知识体系，进而为自己接下来的数学学习打下良好的基础。例如，每次课堂教学活动结束以后，老师都会为学生布置家庭作业。在学习完九九乘法口诀后，老师可以为学生布置大量的乘法练习题，这样学生在做题的过程中，就会反复运用到九九表，从而将九九表熟记于心，切实起到对课堂所学知识的巩固作用，同时也提高了老师的教学效果和教学质量，为接下来教学工作的顺利进行做铺垫。
3.结束语
综上所述，小学数学习题不仅能有效激发学生的学习兴趣和学习热情，还能锻炼学生积极动手动脑能力，从而对课堂所学知识进行巩固，同时开发学生智力，为接下来的数学学习打下良好的基础。小学数学习题是数学教学中不可缺少的重要组成部分，合理安排数学习题不仅可以提高课堂效率，活跃课堂氛围，还能够拓展学生思维，培养学生的创新能力和反应能力。小学数学习题作为数学训练的重要载体，它的教学价值和功能值得为学科老师所重视和挖掘，并且对于学科老师来说，合理安排数学习题也是一个挑战。老师只要能够充分的发挥数学习题的价值，就一定能在数学教学中达到一个新的高度。
参考文献：
[1] 邹长清.小学数学练习题设计的思考.莱芜日报，2009.8.27第B04版
[2] 刘兼，孙晓天.数学课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002：114.
[3] 徐速.小学数学学习心理研究[M].杭州：浙江大学出版社，2006：160.
[4] 白永潇.基于“学科教学知识”的课例分析[J].上海：小学数学教师，2011（1-2）：15.
[5] 汪东兴.小学数学习题的有效使用，《教学与管理》，2008.06.
（作者单位：河南省永城市第三小学）