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摘 要：在目前社会的发展过程中，职业教育占据相当重要的地位。技校的教学目标也跟随社会的脚步发生了变化，对于应用型人才的培养，社会各方面都格外重视。对于技工院校而言，学习电气自动化专业的学生，电气故障的诊断和排除能力是必学的能力之一，提高他们在能力上的提升，可以培养他们的专业素养。
关键词：电气自动化；电气设备；设备故障；诊断；排除
大部分的技工院校，要求在电气自动化专业毕业的标准，要取得维修电工证书。取得这项证书，也就是说他们对于电气设备有一定的理解，具有良好的维修能力。
一、提高技校生电器诊断能力具备的素质
在日常教学的过程
中，强调以能力为本，将培养人才专业素养作为首位，依照国家技能的考核标准，根据专业需要进行活动学习。结合多种教学模式进行理论教学，用动手操作的方法，引导学生对所学习到的知识进行实践，从而慢慢的培养学生的习惯和实践能力。一般可以采用大部分技工院校对人才的培养方法，比如对单一项目进行教学研究，比如对电气的安装、故障的检测等，学生在实践的过程中，教师通过对学生所遇到的问题进行详细的实践指导，完成对学生能力的培养。比如，在稳压电路的技能教学中，安排一个可调式稳压电路的调试，在实践的过程中，需要分出电子元件的类型，安装的操作是否正确，调试程度是否良好。可以通过分组等方式，由组内成员共同完成任务，每个人都要对其进行分析，交流自己的意见，然后每个人都要有负责的工作任务，工作完成后教室对整个项目的过程和结果进行合理公平的评价，以及指出每个阶段不足的地方。相对于传统教学来说，这种教学模式将学生作为主体进行教学，用动手的方式实践所学的知识，对技能的掌握进一步加深，从而调动了学生们自主学习的积极性，也培养了他们的团队精神，责任观念和兴趣爱好。
二、如何提高技校生电气故障诊断排除能力
（一）针对电气故障诊断和排除能力应该开设相应的课程
对于目前的技校生来说，对于能力的培养尤为重要。在其培养的过程中，注重培养学生的诊断思维，还要培养实际的排除能力。在日常学习过程中，应该针对故障的诊断和排除，进行专项训练或者开设相应的课程。在故障的診断过程中，操作人员需要有清晰的思路，和娴熟的维修能力。，但是对于技校生来说，这些思维和动手能力是不可能在短时间培养出来的，因此，就需要学校对学生们进行专项培养，这样有利于提高专业素养，还能促进他们全面发展。
（二）在某种意义上培养学生的专业知识以及电工测量技能
在能力培养的过程中，充分利用所学的专业知识，借助一些诊断工具和仪器对故障进行检测和测量，光是靠感觉是不可能做到的。比较常用的有万用表和示波器等，只有充分掌握这些仪器的使用方法，这也是进行故障诊断和排除的基础。电器故障中，电路有许多简单小电路组合成为一个复杂的多元电路，故障一旦出现，就需要对故障现象分析，确定故障是由那些电路引起的。这就需要对各种电路的熟悉和使用，注重培养基础环节，才能为诊断和排除能力打下良好的基础。
（三）将具体理论知识运用到相应实践当中
对于技校生能力的培养，需要理论知识和实践经验结合，才能更好的达到教学效果。在日常教学过程中，理论知识需要通过分解成多种零散的知识，变成通俗易懂的知识传授给学生，提高对知识的理解程度。对于大多数学生来说，只是通过课堂的学习学到了一些知识理论，并没有太多的实践经验，也没有各种相关的实践指导，遇到问题时手足无措，只有在日常的教学过程中，将理论和实践结合在一起进行教学，才能学以致用，得到能力上的提升。
四、相关模拟实践教学
对于应用型人才的培养，要注重实践教学。但是，很多技校在教学的过程中，对于时间教学的重视程度来书相对较少，在一定程度上阻碍了学生的发展。在人才培养中，实践教学占有不可缺少的地位，实践教学可以让他们在实践过程中，发现问题，分析问题，解决问题，从根本上提高专业素养。所以，实践教学主要从以下几方面入手。
（一）合理分配理论与实训教学时间
传统教学模式存在很多缺陷，先讲理论，再动手实操，教学质量比较差。推荐采用理实同步的教学方法，同步进行教学和指导，以提升理解能力、分析能力和解决问题的能力。比如，讲某些电路的时候，直接在实训室进行教学，在讲完理论之后，进行安装和拆卸，可能帮助学生及时清晰的理解电路的功能和原理。这个专业是一个技能型比较强的专业，光靠老师讲解是不可能完全理解的，因此需要结合一些媒体手段，对学生进行多方面教学，比如视频，图片和计算机技术，借助这些辅助手段，实现学生对于某些知识进行深层次的理解。
（二）实训的安全和设备使用
在实际操作过程中，必须让学生养成安全操作的习惯，对于安全事项必须熟知，培养安全意识。某些电路的安装需要使用到大功率电器，要注意电器位置的摆放和防触电。
大部分的技工院校考虑到安全因素，都采用封闭式的实验设备。但是在教学的过程中，不能清晰的呈现故障，不利于学生们能力的发展。因此保证安全的前提下，尽量为学生创造一个贴近实际的实训环境，最大程度上提高他们能力和专业素质的培养。
（三）正确引导学生实训
在实训教学中，难点不在于如何连接电路，主要在出现故障，怎么分析，诊断和排除。给予一定的提示，鼓励学生多思考，独立完成只能诊断和排除过程，增强其自身的学习兴趣和自信心。
另外，单项技能的过度重视是教学中的一个误区，不否认单项技能的重要性，但是实训，训练的是单项技能向综合技能的过渡过程。在学生解决某些单一问题时，感觉非常简单，很快就完成了，但是一涉及到多种故障，头脑就一片空白，缘由就是缺少了这个过渡的过程。因此应该同样重视对综合技能的提升以保证专业能力全面发展。
（四）加强小组实践教学
在教学的过程中，采用分组的方法，随机将学生分为几组，然后让他们自行商议，选择实践哪些项目。具体的分工，分别收集资料，共同分析，交流意见，然后共同实践，通过解决遇到的问题，提高学生的思维和解决能力。在技能训练中，要注重培养他们的创新意识，这需要有问题来引导他们，通过所学到的知识，专业训练来激发他们的创新能力。在实践的过程中，要鼓励学生们亲自动手，多参与其中，对技能的掌握是慢慢训练出来的。团队精神是一个学生专业素养的另一体现，拥有良好的人际关系，可以在人与人之间协调，共同进步，通过交流问题的看法，解决问题的方法，培养他们的创新意识，也可以提高他们在工作中的工作效率。
（五）建立质量考核评估体系
以社会专业发展的需要，结合日常专业能力教学，改变传统的以考试为考核内容的考核模式，建立一套全新的考核评价体系，通过笔试，面试和实操，对学生进行全方面的考核，注重过程性考核，关注学生的日常学习，使评估体系变得更加合理和人性化。
小结
技工院校对社会主要输出的是应用型人才，目前社会对应用型人才的需求非常大。为了保证人才质量，需要对学生的理论知识和实践能力结合，培养学生的专业素质的综合提升，促进学生全面发展。随着科技水平的提高，对于人才能力水平的标准也不断在提高，因此在培养学生能力的同时要适应社会的需要，教学水平也需要不断的改革，适应时代的变化从根本上学生的全面发展。
参考文献：
[1]侯宇新.浅谈技工院校电气自动化专业实践教学改革[J].中国科技投资，2017（22）.
[2]范瑞晓.关于技工院校电气自动化教学方法的研究[J].职业，2016（8）.
[3]韩玉思，提高维修电工专业学生排除故障能力的教学方法探讨，科技视界，
关键词：电气自动化；电气设备；设备故障；诊断；排除
大部分的技工院校，要求在电气自动化专业毕业的标准，要取得维修电工证书。取得这项证书，也就是说他们对于电气设备有一定的理解，具有良好的维修能力。
一、提高技校生电器诊断能力具备的素质
在日常教学的过程
中，强调以能力为本，将培养人才专业素养作为首位，依照国家技能的考核标准，根据专业需要进行活动学习。结合多种教学模式进行理论教学，用动手操作的方法，引导学生对所学习到的知识进行实践，从而慢慢的培养学生的习惯和实践能力。一般可以采用大部分技工院校对人才的培养方法，比如对单一项目进行教学研究，比如对电气的安装、故障的检测等，学生在实践的过程中，教师通过对学生所遇到的问题进行详细的实践指导，完成对学生能力的培养。比如，在稳压电路的技能教学中，安排一个可调式稳压电路的调试，在实践的过程中，需要分出电子元件的类型，安装的操作是否正确，调试程度是否良好。可以通过分组等方式，由组内成员共同完成任务，每个人都要对其进行分析，交流自己的意见，然后每个人都要有负责的工作任务，工作完成后教室对整个项目的过程和结果进行合理公平的评价，以及指出每个阶段不足的地方。相对于传统教学来说，这种教学模式将学生作为主体进行教学，用动手的方式实践所学的知识，对技能的掌握进一步加深，从而调动了学生们自主学习的积极性，也培养了他们的团队精神，责任观念和兴趣爱好。
二、如何提高技校生电气故障诊断排除能力
（一）针对电气故障诊断和排除能力应该开设相应的课程
对于目前的技校生来说，对于能力的培养尤为重要。在其培养的过程中，注重培养学生的诊断思维，还要培养实际的排除能力。在日常学习过程中，应该针对故障的诊断和排除，进行专项训练或者开设相应的课程。在故障的診断过程中，操作人员需要有清晰的思路，和娴熟的维修能力。，但是对于技校生来说，这些思维和动手能力是不可能在短时间培养出来的，因此，就需要学校对学生们进行专项培养，这样有利于提高专业素养，还能促进他们全面发展。
（二）在某种意义上培养学生的专业知识以及电工测量技能
在能力培养的过程中，充分利用所学的专业知识，借助一些诊断工具和仪器对故障进行检测和测量，光是靠感觉是不可能做到的。比较常用的有万用表和示波器等，只有充分掌握这些仪器的使用方法，这也是进行故障诊断和排除的基础。电器故障中，电路有许多简单小电路组合成为一个复杂的多元电路，故障一旦出现，就需要对故障现象分析，确定故障是由那些电路引起的。这就需要对各种电路的熟悉和使用，注重培养基础环节，才能为诊断和排除能力打下良好的基础。
（三）将具体理论知识运用到相应实践当中
对于技校生能力的培养，需要理论知识和实践经验结合，才能更好的达到教学效果。在日常教学过程中，理论知识需要通过分解成多种零散的知识，变成通俗易懂的知识传授给学生，提高对知识的理解程度。对于大多数学生来说，只是通过课堂的学习学到了一些知识理论，并没有太多的实践经验，也没有各种相关的实践指导，遇到问题时手足无措，只有在日常的教学过程中，将理论和实践结合在一起进行教学，才能学以致用，得到能力上的提升。
四、相关模拟实践教学
对于应用型人才的培养，要注重实践教学。但是，很多技校在教学的过程中，对于时间教学的重视程度来书相对较少，在一定程度上阻碍了学生的发展。在人才培养中，实践教学占有不可缺少的地位，实践教学可以让他们在实践过程中，发现问题，分析问题，解决问题，从根本上提高专业素养。所以，实践教学主要从以下几方面入手。
（一）合理分配理论与实训教学时间
传统教学模式存在很多缺陷，先讲理论，再动手实操，教学质量比较差。推荐采用理实同步的教学方法，同步进行教学和指导，以提升理解能力、分析能力和解决问题的能力。比如，讲某些电路的时候，直接在实训室进行教学，在讲完理论之后，进行安装和拆卸，可能帮助学生及时清晰的理解电路的功能和原理。这个专业是一个技能型比较强的专业，光靠老师讲解是不可能完全理解的，因此需要结合一些媒体手段，对学生进行多方面教学，比如视频，图片和计算机技术，借助这些辅助手段，实现学生对于某些知识进行深层次的理解。
（二）实训的安全和设备使用
在实际操作过程中，必须让学生养成安全操作的习惯，对于安全事项必须熟知，培养安全意识。某些电路的安装需要使用到大功率电器，要注意电器位置的摆放和防触电。
大部分的技工院校考虑到安全因素，都采用封闭式的实验设备。但是在教学的过程中，不能清晰的呈现故障，不利于学生们能力的发展。因此保证安全的前提下，尽量为学生创造一个贴近实际的实训环境，最大程度上提高他们能力和专业素质的培养。
（三）正确引导学生实训
在实训教学中，难点不在于如何连接电路，主要在出现故障，怎么分析，诊断和排除。给予一定的提示，鼓励学生多思考，独立完成只能诊断和排除过程，增强其自身的学习兴趣和自信心。
另外，单项技能的过度重视是教学中的一个误区，不否认单项技能的重要性，但是实训，训练的是单项技能向综合技能的过渡过程。在学生解决某些单一问题时，感觉非常简单，很快就完成了，但是一涉及到多种故障，头脑就一片空白，缘由就是缺少了这个过渡的过程。因此应该同样重视对综合技能的提升以保证专业能力全面发展。
（四）加强小组实践教学
在教学的过程中，采用分组的方法，随机将学生分为几组，然后让他们自行商议，选择实践哪些项目。具体的分工，分别收集资料，共同分析，交流意见，然后共同实践，通过解决遇到的问题，提高学生的思维和解决能力。在技能训练中，要注重培养他们的创新意识，这需要有问题来引导他们，通过所学到的知识，专业训练来激发他们的创新能力。在实践的过程中，要鼓励学生们亲自动手，多参与其中，对技能的掌握是慢慢训练出来的。团队精神是一个学生专业素养的另一体现，拥有良好的人际关系，可以在人与人之间协调，共同进步，通过交流问题的看法，解决问题的方法，培养他们的创新意识，也可以提高他们在工作中的工作效率。
（五）建立质量考核评估体系
以社会专业发展的需要，结合日常专业能力教学，改变传统的以考试为考核内容的考核模式，建立一套全新的考核评价体系，通过笔试，面试和实操，对学生进行全方面的考核，注重过程性考核，关注学生的日常学习，使评估体系变得更加合理和人性化。
小结
技工院校对社会主要输出的是应用型人才，目前社会对应用型人才的需求非常大。为了保证人才质量，需要对学生的理论知识和实践能力结合，培养学生的专业素质的综合提升，促进学生全面发展。随着科技水平的提高，对于人才能力水平的标准也不断在提高，因此在培养学生能力的同时要适应社会的需要，教学水平也需要不断的改革，适应时代的变化从根本上学生的全面发展。
参考文献：
[1]侯宇新.浅谈技工院校电气自动化专业实践教学改革[J].中国科技投资，2017（22）.
[2]范瑞晓.关于技工院校电气自动化教学方法的研究[J].职业，2016（8）.
[3]韩玉思，提高维修电工专业学生排除故障能力的教学方法探讨，科技视界，