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摘 要：为了进一步提高当代学生的整体素质，也为创造更多的创新型人才，当前我国的教育工作倡导大力推动素质教育。开展素质教育的目的，不仅是希望同学们能够提高个人道德修养、在实践生活中践行社会主义核心价值观，更希望他们在学习的过程中感受到教材内容与实践生活的联系，并以此来提高他们的学科素养，因此德育教育是当前教学工作中必不可少的组成部分。
关键词：高中班主任;班级管理;德育渗透;具体方法
在授课过程中开展德育教育，不仅希望任课教师能够将教材内容和德育教育结合起来，以此来引导同学们在学习的过程中提高学科素养，还希望班主任能够将日常的管理工作和素质教育相结合，将德育教育渗透到管理过程中。而当前高中生已经具备了独立意识，他们在学习的过程中正在承受着高考带来的压力，开展德育教育不仅能够帮助他们正视心理压力，还能引导他们提高自信心，以此来提升他们的学习效率。本文将深入探索高中班主任在班级管理过程中渗透德育教育的有效措施。
1 班主任发挥模范带头作用
高中阶段的学生虽然已经具备了独立意识，但老师和班主任的教学理念、人生观都会在潜移默化中影响着学生。班主任想要开展德育渗透工作，就需要先从自我做起。只有不断提高教师的个人素质，才能发挥好模范带头作用，并为同学们传递正确的价值理念。首先，班主任应该从自身出发，提高自己的科学文化修养和思想道德修养[1]。提高科学文化修养，需要班主任自我教育、自我提高，并贯彻实事求是的科学理念。这就需要教师在课余时间继续学习、继续探索，这样才能帮助他们不断提高知识储备水平。提高思想道德修养，需要教师自省、自律。因此教师在课余时间需要不断反省自己，这样才能养成良好的行为习惯。其次，教师要树立正确的授课观念。班主任在日常管理过程中必须要认识到学生的共性和个性。所谓认识学生的共性，是希望教师能够尊重学生的独立意识，并发挥引导作用，以此来帮助他们提高个人素质。所谓认识学生的个性，是希望教师能够认识到同学们的个性特征，以及他们个人的不足之处，这样才能够探究到有效的解决方法。例如针对高中学生法治意识不强的问题，班主任就可以以法治建设为主题召开班会，并带领同学们积极探讨日常生活中的违法现象。这种方法不仅能够帮助同学们正确认识身边的不良诱惑，还能引导他们熟悉我国的相关法律，以此来帮助他们树立法治意识。
2 引导学生参与到班会中
为了有效提升管理质量，许多班主任选择召开班会，这种方法确实能够帮助老师开展德育教育。但在实践中，却存在着同学们参与度不高的问题，此类问题也在严重影响着德育教育的效率。为了有效解决这些问题，老师就需要积极探索相关方法，以此来达到引导学生参与班会、在班会中开展德育教育的目的。首先，为了使班会内容更具有代表性和教育性，老师可以让同学们自由讨论班会主题。这样既能够尊重同学们的个人想法、激发同学们的探究兴趣，还能够引导他们参与到班会活动中。其次，老师需要筛选出具有一定教育意义的班会主题，如道德主题、责任主题等，以此来引导同学们提高自身的道德修养，并认识到自己所肩负的社会责任[2]。最后，老师可以在班会中设置不同的活动与游戏，例如情境表演、观看电影等。这样不仅能够帮助同学们排解压力，更能够充分调动他们的探究兴趣，并引导他们参与到班会活动中来。只有让同学们真正参与到班会活动中，才能够帮助他们提高道德修养，才能够真正发挥德育渗透的价值。
3 班主任认真落实跟进工作
在班级管理过程中进行德育渗透，教师既要在前期班会中讲解相关的德育知识，更要进一步落实跟进工作，这样才能真正发挥德育渗透的价值，并推动学生的未来成长。首先，教师在召开完相关的主题班会后，可以先让同学们讲一下自己的感悟与自身的缺点，以及相关的改善措施。而教师也需要在一旁认真记录，这样不仅能够观察出主题班会的实际效果，还能够真正了解学生在发展过程中存在的问题。与此同时，教师也可以对同学们的改善措施提出一定的指导意见，以此来帮助他们真正改善自身问题。其次，教师需要在日常管理过程中积极观察同学们的行为，以此来监督他们是否真正落实了前期的改善措施。为了提高跟进工作的实际效率，班主任还需要在后期召开一个监督班会，由同学们汇报近期情况，教师还可以根据观察记录进行核对。对于一些完成情况较好的同学，教师要给予一定的奖励，这种奖励模式能够大大激发同学们的积极性，并引导他们将德育主題班会的内容真正落实到日常生活中。
4 与学生家长建立联系机制
想要推动同学们的长远发展，仅仅依靠班主任的个人力量是不够的，还需要学生家长在生活中不断引导同学们提高道德素质。因此老师必须要与学生家长建立起密切的联系机制，这样不仅能够帮助老师了解学生情况，并探究出更加具有针对性的班会主题，还能够帮助学生家长认识到德育教育的重要意义，并进一步推动家校合作的模式。为了帮助学生家长真正了解德育渗透的内涵，班主任也可以在学校设置相关的主题班会，并让学生家长参与到班会中[3]。例如老师可以召开以感恩为主题的班会，并为他们播放相关的视频。通过家长与学生共同参与的模式，学生能够真正感悟生活，并学会感恩父母、感恩身边人，而家长也能够在其中感受德育教育的内涵，以此来提高家校合作的效率，并进一步推动学生的德育发展。
总结：高中班主任在班级管理过程中进行德育渗透，是提升教学效率的重要措施。通过发挥模范带头作用、引导学生参与到班会中、班主任认真落实跟进工作、与学生家长建立联系机制等措施，不仅能够帮助老师提高管理效率，还能够引导同学们提高个人修养、排解心理压力，以此来推动他们的长远发展。
课题名称：（立德树人视野下的高中生主题班会实践研究）批准号：（2019）-JKGHYB-0946。
参考文献：
[1] 赵新军. 高中班主任德育工作的思路探讨[J]. 华夏教师，2018（33）：90.
[2] 李业英，刘银龙. 高中班主任的班级管理艺术探究[J]. 才智，2018（06）：24.
[3] 黄尚银. 高中班主任管理实践中融入德育教育的价值讨论[J]. 华夏教师，2018（16）：94.
关键词：高中班主任;班级管理;德育渗透;具体方法
在授课过程中开展德育教育，不仅希望任课教师能够将教材内容和德育教育结合起来，以此来引导同学们在学习的过程中提高学科素养，还希望班主任能够将日常的管理工作和素质教育相结合，将德育教育渗透到管理过程中。而当前高中生已经具备了独立意识，他们在学习的过程中正在承受着高考带来的压力，开展德育教育不仅能够帮助他们正视心理压力，还能引导他们提高自信心，以此来提升他们的学习效率。本文将深入探索高中班主任在班级管理过程中渗透德育教育的有效措施。
1 班主任发挥模范带头作用
高中阶段的学生虽然已经具备了独立意识，但老师和班主任的教学理念、人生观都会在潜移默化中影响着学生。班主任想要开展德育渗透工作，就需要先从自我做起。只有不断提高教师的个人素质，才能发挥好模范带头作用，并为同学们传递正确的价值理念。首先，班主任应该从自身出发，提高自己的科学文化修养和思想道德修养[1]。提高科学文化修养，需要班主任自我教育、自我提高，并贯彻实事求是的科学理念。这就需要教师在课余时间继续学习、继续探索，这样才能帮助他们不断提高知识储备水平。提高思想道德修养，需要教师自省、自律。因此教师在课余时间需要不断反省自己，这样才能养成良好的行为习惯。其次，教师要树立正确的授课观念。班主任在日常管理过程中必须要认识到学生的共性和个性。所谓认识学生的共性，是希望教师能够尊重学生的独立意识，并发挥引导作用，以此来帮助他们提高个人素质。所谓认识学生的个性，是希望教师能够认识到同学们的个性特征，以及他们个人的不足之处，这样才能够探究到有效的解决方法。例如针对高中学生法治意识不强的问题，班主任就可以以法治建设为主题召开班会，并带领同学们积极探讨日常生活中的违法现象。这种方法不仅能够帮助同学们正确认识身边的不良诱惑，还能引导他们熟悉我国的相关法律，以此来帮助他们树立法治意识。
2 引导学生参与到班会中
为了有效提升管理质量，许多班主任选择召开班会，这种方法确实能够帮助老师开展德育教育。但在实践中，却存在着同学们参与度不高的问题，此类问题也在严重影响着德育教育的效率。为了有效解决这些问题，老师就需要积极探索相关方法，以此来达到引导学生参与班会、在班会中开展德育教育的目的。首先，为了使班会内容更具有代表性和教育性，老师可以让同学们自由讨论班会主题。这样既能够尊重同学们的个人想法、激发同学们的探究兴趣，还能够引导他们参与到班会活动中。其次，老师需要筛选出具有一定教育意义的班会主题，如道德主题、责任主题等，以此来引导同学们提高自身的道德修养，并认识到自己所肩负的社会责任[2]。最后，老师可以在班会中设置不同的活动与游戏，例如情境表演、观看电影等。这样不仅能够帮助同学们排解压力，更能够充分调动他们的探究兴趣，并引导他们参与到班会活动中来。只有让同学们真正参与到班会活动中，才能够帮助他们提高道德修养，才能够真正发挥德育渗透的价值。
3 班主任认真落实跟进工作
在班级管理过程中进行德育渗透，教师既要在前期班会中讲解相关的德育知识，更要进一步落实跟进工作，这样才能真正发挥德育渗透的价值，并推动学生的未来成长。首先，教师在召开完相关的主题班会后，可以先让同学们讲一下自己的感悟与自身的缺点，以及相关的改善措施。而教师也需要在一旁认真记录，这样不仅能够观察出主题班会的实际效果，还能够真正了解学生在发展过程中存在的问题。与此同时，教师也可以对同学们的改善措施提出一定的指导意见，以此来帮助他们真正改善自身问题。其次，教师需要在日常管理过程中积极观察同学们的行为，以此来监督他们是否真正落实了前期的改善措施。为了提高跟进工作的实际效率，班主任还需要在后期召开一个监督班会，由同学们汇报近期情况，教师还可以根据观察记录进行核对。对于一些完成情况较好的同学，教师要给予一定的奖励，这种奖励模式能够大大激发同学们的积极性，并引导他们将德育主題班会的内容真正落实到日常生活中。
4 与学生家长建立联系机制
想要推动同学们的长远发展，仅仅依靠班主任的个人力量是不够的，还需要学生家长在生活中不断引导同学们提高道德素质。因此老师必须要与学生家长建立起密切的联系机制，这样不仅能够帮助老师了解学生情况，并探究出更加具有针对性的班会主题，还能够帮助学生家长认识到德育教育的重要意义，并进一步推动家校合作的模式。为了帮助学生家长真正了解德育渗透的内涵，班主任也可以在学校设置相关的主题班会，并让学生家长参与到班会中[3]。例如老师可以召开以感恩为主题的班会，并为他们播放相关的视频。通过家长与学生共同参与的模式，学生能够真正感悟生活，并学会感恩父母、感恩身边人，而家长也能够在其中感受德育教育的内涵，以此来提高家校合作的效率，并进一步推动学生的德育发展。
总结：高中班主任在班级管理过程中进行德育渗透，是提升教学效率的重要措施。通过发挥模范带头作用、引导学生参与到班会中、班主任认真落实跟进工作、与学生家长建立联系机制等措施，不仅能够帮助老师提高管理效率，还能够引导同学们提高个人修养、排解心理压力，以此来推动他们的长远发展。
课题名称：（立德树人视野下的高中生主题班会实践研究）批准号：（2019）-JKGHYB-0946。
参考文献：
[1] 赵新军. 高中班主任德育工作的思路探讨[J]. 华夏教师，2018（33）：90.
[2] 李业英，刘银龙. 高中班主任的班级管理艺术探究[J]. 才智，2018（06）：24.
[3] 黄尚银. 高中班主任管理实践中融入德育教育的价值讨论[J]. 华夏教师，2018（16）：94.