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摘要：随着核心素养理念的深入推进，在初中语文教学过程中，教师不仅要关注学生当前的学习发展，更要从推动学生全面成长的角度引领学生自信表达，积极展示，让学生具备良好的语言应用意识和缜密的条理性思维。基于此，以下对浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力进行了探讨，以供参考。
关键词：初中语文教学;学生表达能力;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-040
引言
在当下的社会环境中，学生的表达能力不仅是他们在学习中必备的能力，还是他们适应社会的前提条件。而对提升学生表达能力的初中语文教学进行研究，是为了激发出语文学科的教育价值，使语文教学成为提升学生表达能力的重要途径，从而通过优化语文教学形式和内容，全面提升学生的表达思维和素养。
一、打造活力课堂，提升学生表达自信
进入初中阶段，学生不同程度存在课堂沉默的现象，一部分学生是因为害怕答错而不敢表达，还有一部分学生带有较强的从众心理。看到其他同学不发言，自己也不主动表达，长此以往就会使课堂缺乏活力，深度影响学生表达自信。在初中语文教学中，教师要引领学生从答题性表达的误区中走出来，鼓励学生通过多种途径积极表达。同时，对于学生表达的成果，教师要及时肯定和鼓励，深度提升学生表达自信，让学生积极表达、生动展示。首先，在课堂上，教师可以通过多媒体方式为学生尝试表达提供范本和案例，让学生以此为基础进行一些借鉴性表达。其次，教师可以在课堂上出示一些辩论类题目，让学生以小组为单位进行有效的讨论，选择相应的论点和论据，通过组间竞争的方式更好地增强学生的表达积极性。另外，教师还可以参考一些综艺节目的方式让学生尝试表达，如央视的《主持人大赛》《我是演说家》等很多经典综艺节目都可以很好地激发学生学习意识，让他们向一些优秀选手学习如何表达，鼓励学生有效学习、积极运用，在多元化表达中提升学生综合运用能力。
二、组织课外实践活动，提升学生的表达能力
实践活动是顺应语文学科实践特征的一种教学形式，也是提升学生表达能力和语文实践能力的一个重要途径。但是在以往的初中语文教学中，为了在有限的时间内完成教学任务，大部分教师都很少甚至不会开展实践活动，所以学生的语言表达能力很难实现大幅度的进步。因此，为了全面提升学生的表达能力，教师可以合理规划时间，组织课堂实践活动，让学生走出室内，在广阔的生活场景中锻炼语言组织能力和表达能力，并引导他们在互动和沟通中，将表达技巧和方法置于实践中进行检验和考证。具体来说，组织课外实践活动可以遵循以下的流程。首先，教师可以与本土的社会公益组织建立长期合作联系，诸如社会福利院、敬老院等，制定出详细的活动计划和活动目标，并以此为依据引导学生加强语言表达;其次，根据实践活动的公益性质，教师引导学生在班级内排练慰问节目，如诗朗诵、语文情景剧等，让学生在练习的过程中进一步锻炼表达能力;最后，教师可以根据实际情况带领学生定期或者不定期地前往社会公益机构进行慰问拜访，让学生以语文朗诵、表演等形式展示慰问节目，并在与老人、孩子进行交流的过程中不断发展表达能力。通过组织课外实践活动的方式，学生的表达能力能够不断发展和提升。
三、创设情境激发学生表达欲望
情境教学法是初中语文教学的常用方式，为了激发学生表达欲望，教师可以通过创设情境的方式带给学生更为真实的学习体验，让学生带着真情实感进行深度表达，以此来培养学生表达能力。创设情境的方式多种多样，教师可以借助实物创设教学情境，也可以借助信息技术模拟情境，但是必须保证情境本身的真实性，通过创设情境带给学生身临其境的学习体验。在借助信息技术模拟情境时，教师必须根据不同教学内容提前收集与情境相关的素材，通过图片和视频等材料带给学生直观的感官冲击，让学生能够真正理解课文内容，并以此为基础，鼓励学生大胆地表达自身的观点。以《背影》一课为例，教师可以提前收集与父爱相关的背景音樂，一边播放背景音乐一边向学生展示课文中的场景，父亲的背影在作者的脑海中深深烙下了痕迹，并且挥之不去，父亲翻越站台的每一个动作都很迟缓，但是却毫无迟疑，体现了深深的父爱。在充满真实情感的情境中，学生表达欲望更加强烈，教师可以要求学生分享生活中父亲为自己做的一件感动的事，每位学生都可以结合生活经历表达自身的想法，教师则应扮演好倾听者的角色。
四、积极开展丰富的户外课程
学生的语言表达能力提升并不能完全局限于课堂当中，应为学生提供一些实际户外表达的场地，要充分结合每位学生的性格特点，制定相关具体户外课堂活动。比如，可以组织学生到校外教育活动中心参观，并充当义工，帮助活动中心进行简单的清扫工作，或是当一天活动中心的小助手等，通过实际社会环境中的表达练习，才能让学生的表达更贴合实际生活，与社会相适应，对学生表达能力的提升起到关键作用。
结束语
初中生的语言表达能力需要教师循序渐进地进行培养，并通过大量的训练和实践从各方面重视和协调，从而达到理想的教学效果。仅仅提高学生的意识，是无法实现的依靠盲目的实践训练是无法完成的。教学过程中更需要师生之间的有效互动和配合，科学有效的培养和提升学生的表达能力，是初中语文教学的重点，也是当前语文教学的难点，教师需要对学生进行有效的引导，使学生学会互相沟通，提高学生表达能力。
参考文献
[1]巩倩.试论如何在初中语文教学中提高学生的表达能力[J].新课程，2021（06）：85.
[2]王素侦.探析初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].当代家庭教育，2021（04）：97-98.
[3]周焕平.在初中语文教学中提高学生表达能力的策略[J].知识窗（教师版），2021（01）：46.
关键词：初中语文教学;学生表达能力;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-040
引言
在当下的社会环境中，学生的表达能力不仅是他们在学习中必备的能力，还是他们适应社会的前提条件。而对提升学生表达能力的初中语文教学进行研究，是为了激发出语文学科的教育价值，使语文教学成为提升学生表达能力的重要途径，从而通过优化语文教学形式和内容，全面提升学生的表达思维和素养。
一、打造活力课堂，提升学生表达自信
进入初中阶段，学生不同程度存在课堂沉默的现象，一部分学生是因为害怕答错而不敢表达，还有一部分学生带有较强的从众心理。看到其他同学不发言，自己也不主动表达，长此以往就会使课堂缺乏活力，深度影响学生表达自信。在初中语文教学中，教师要引领学生从答题性表达的误区中走出来，鼓励学生通过多种途径积极表达。同时，对于学生表达的成果，教师要及时肯定和鼓励，深度提升学生表达自信，让学生积极表达、生动展示。首先，在课堂上，教师可以通过多媒体方式为学生尝试表达提供范本和案例，让学生以此为基础进行一些借鉴性表达。其次，教师可以在课堂上出示一些辩论类题目，让学生以小组为单位进行有效的讨论，选择相应的论点和论据，通过组间竞争的方式更好地增强学生的表达积极性。另外，教师还可以参考一些综艺节目的方式让学生尝试表达，如央视的《主持人大赛》《我是演说家》等很多经典综艺节目都可以很好地激发学生学习意识，让他们向一些优秀选手学习如何表达，鼓励学生有效学习、积极运用，在多元化表达中提升学生综合运用能力。
二、组织课外实践活动，提升学生的表达能力
实践活动是顺应语文学科实践特征的一种教学形式，也是提升学生表达能力和语文实践能力的一个重要途径。但是在以往的初中语文教学中，为了在有限的时间内完成教学任务，大部分教师都很少甚至不会开展实践活动，所以学生的语言表达能力很难实现大幅度的进步。因此，为了全面提升学生的表达能力，教师可以合理规划时间，组织课堂实践活动，让学生走出室内，在广阔的生活场景中锻炼语言组织能力和表达能力，并引导他们在互动和沟通中，将表达技巧和方法置于实践中进行检验和考证。具体来说，组织课外实践活动可以遵循以下的流程。首先，教师可以与本土的社会公益组织建立长期合作联系，诸如社会福利院、敬老院等，制定出详细的活动计划和活动目标，并以此为依据引导学生加强语言表达;其次，根据实践活动的公益性质，教师引导学生在班级内排练慰问节目，如诗朗诵、语文情景剧等，让学生在练习的过程中进一步锻炼表达能力;最后，教师可以根据实际情况带领学生定期或者不定期地前往社会公益机构进行慰问拜访，让学生以语文朗诵、表演等形式展示慰问节目，并在与老人、孩子进行交流的过程中不断发展表达能力。通过组织课外实践活动的方式，学生的表达能力能够不断发展和提升。
三、创设情境激发学生表达欲望
情境教学法是初中语文教学的常用方式，为了激发学生表达欲望，教师可以通过创设情境的方式带给学生更为真实的学习体验，让学生带着真情实感进行深度表达，以此来培养学生表达能力。创设情境的方式多种多样，教师可以借助实物创设教学情境，也可以借助信息技术模拟情境，但是必须保证情境本身的真实性，通过创设情境带给学生身临其境的学习体验。在借助信息技术模拟情境时，教师必须根据不同教学内容提前收集与情境相关的素材，通过图片和视频等材料带给学生直观的感官冲击，让学生能够真正理解课文内容，并以此为基础，鼓励学生大胆地表达自身的观点。以《背影》一课为例，教师可以提前收集与父爱相关的背景音樂，一边播放背景音乐一边向学生展示课文中的场景，父亲的背影在作者的脑海中深深烙下了痕迹，并且挥之不去，父亲翻越站台的每一个动作都很迟缓，但是却毫无迟疑，体现了深深的父爱。在充满真实情感的情境中，学生表达欲望更加强烈，教师可以要求学生分享生活中父亲为自己做的一件感动的事，每位学生都可以结合生活经历表达自身的想法，教师则应扮演好倾听者的角色。
四、积极开展丰富的户外课程
学生的语言表达能力提升并不能完全局限于课堂当中，应为学生提供一些实际户外表达的场地，要充分结合每位学生的性格特点，制定相关具体户外课堂活动。比如，可以组织学生到校外教育活动中心参观，并充当义工，帮助活动中心进行简单的清扫工作，或是当一天活动中心的小助手等，通过实际社会环境中的表达练习，才能让学生的表达更贴合实际生活，与社会相适应，对学生表达能力的提升起到关键作用。
结束语
初中生的语言表达能力需要教师循序渐进地进行培养，并通过大量的训练和实践从各方面重视和协调，从而达到理想的教学效果。仅仅提高学生的意识，是无法实现的依靠盲目的实践训练是无法完成的。教学过程中更需要师生之间的有效互动和配合，科学有效的培养和提升学生的表达能力，是初中语文教学的重点，也是当前语文教学的难点，教师需要对学生进行有效的引导，使学生学会互相沟通，提高学生表达能力。
参考文献
[1]巩倩.试论如何在初中语文教学中提高学生的表达能力[J].新课程，2021（06）：85.
[2]王素侦.探析初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].当代家庭教育，2021（04）：97-98.
[3]周焕平.在初中语文教学中提高学生表达能力的策略[J].知识窗（教师版），2021（01）：46.