民间体育游戏主要借助跑、跳等方式进行，使幼儿在游戏中自然而然地获得体育锻炼，有助于提高幼儿园体育活动的实效性。
　　一、创设游戏环境，吸引幼儿参与
　　民间体育游戏倾向于运用简单的材料制作成游戏工具，主要依靠多名幼儿之间的参与配合推動游戏实施，既能让幼儿增强体质，又可以提高人际沟通与交往能力，促进幼儿身心全面发展。教师要为幼儿创设适宜的游戏环境，提高幼儿的参与热情与积极性，促进幼儿园体育活动的顺利开展。以户外游戏环境的创设为例，教师应充分利用自然环境资源，为体育活动的开展增添可行性。
　　例如，教师可利用彩色粉笔在户外水泥地上画出色彩斑斓、大大小小的格子，带领幼儿共同做“跳房子”的游戏，既可以锻炼幼儿肢体的协调性，又能在抛沙包的过程中锻炼幼儿的数数能力。也可将幼儿带到幼儿园所在社区广场中玩“躲猫猫”的游戏，利用小树林、花坛等地形特征为幼儿提供躲藏的位置，同时也要严格划定游戏范围，确保游戏的安全性，以此来锻炼幼儿对环境的观察能力。还可以在体育场中开展“老狼老狼几点了”的游戏，利用体育场塑胶跑道的松软弹性避免幼儿在奔跑时滑倒或受伤，也能锻炼幼儿体能，提高幼儿在游戏中的参与感与愉悦感。
　　二、创新游戏方法，提高幼儿兴趣
　　虽然民间体育游戏可以有效增加幼儿的运动量，但游戏形式与游戏规则并不难被幼儿理解与接受。因此，教师应创新民间体育游戏，提高游戏的趣味性与活动意义，让体育游戏为幼儿带来更多的快乐。
　　1.游戏形式的创新。以“竹竿舞”为例。教师可在十字形的基础上增添井字形、米字形等摇杆形式，选取当下流行的卡通片中的主题曲充当背景音乐，在幼儿跳竹竿舞的过程中增设“踢毽子”“拍皮球”等活动，锻炼幼儿的手脚协调性，丰富游戏的形式。
　　2.游戏材料的创新。以民间体育游戏“走高跷”为例。教师可引导幼儿与家长利用易拉罐、奶粉筒等废旧材料制作“高跷”，同时也可将障碍物的种类进行创新，借助不同高度、不同材质的障碍物引导幼儿用走、跨或钻的形式越过障碍，增添游戏的挑战性与创新性，也能锻炼幼儿的动手操作能力。
　　借助这种形式开展体育活动，既能锻炼幼儿的身体，又能体现体育活动的教育意义。
　　三、拓展游戏资源，丰富游戏内涵
　　大部分民间体育游戏都盛行于幼儿家长的童年时代，教师就可充分利用家长资源，调查家长儿时最受欢迎的民间游戏，选取其中呼声最高的游戏将其引入体育活动中，这样既可以真正衡量游戏的趣味性，拓展游戏资源，又能使游戏的开展获得家长的认同，引导家长回忆自己的童年，深化游戏的情感体验。在此基础上，教师可收集不同类型民间游戏的玩法，如：滚铁环、跳房子、跳山羊、踩高跷等运动竞赛型的;打弹珠、打三角、打陀螺、摔炮等物品竞赛型的;老鹰抓小鸡、丢手帕、丢沙包、搭城门等游戏竞赛型的。教师在广泛搜集的基础上还应对这些游戏的适用性进行评估，综合考量游戏所适合的幼儿年龄段、游戏难度，趣味性以及安全性等，从中选取最具有综合价值的游戏投入到日常体育活动中。
　　总之，民间体育游戏能借助生活中常见的工具充分调动幼儿在游戏中的参与度，使幼儿在游戏中获得充分的体育锻炼，赋予幼儿积极愉悦的情感体验，发挥极为深远的教育价值。
　　（作者单位：甘肃省通渭县第四幼儿园）
　　（责任编辑 岳 舒）