论文部分内容阅读
【摘要】“校企合作”顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。在校企合作模式下学校能充分享有企业信息优势、技术优势、设施设备优势，能为学校、企业节约一定的资源，能为会计真账实操教学提供资源、技术、设备等诸多便利；企业可以外派专业人员现场指导，学生进驻企业实地学习，企业提供一定的真实会计资料、教师引导学生完成会计核算等方式有效提高会计专业教学质量。
【关键词】 校企合作 真账实操 优势 形式多样
【中图分类号】G712；F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0112-01
“校企合作”顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。
一、校企合作模式下会计真账实操教学优势
（一）学校能充分享有企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信息等等。职业学校学生的职业能力最重要的还在于获取市场信息、根据市场需求和科技进步调整学习内容和学习方向的创新能力。只有双方都注意充分发挥企业的信息优势，并以此来确定或及时调整专业设置、培养目标，才有可能培养出真正适应社会经济发展需要的高素质、强技能的人才。这样的结合才有积极意义和实用价值。
（二）学校能充分享有企业的技术优势。企业聚集着一大批实用型技术人才，市场需求，新知识、新技术，正是通过他们聪明的大脑、灵巧的双手才转化为新作品。学校能不能全心全意地依靠他们，企业能不能全心全意地让他们为学生传帮带，这是学生能不能切实提高职业能力的关键，也是衡量校企合作成败的一个重要指标。
（三）学校能充分享有企业设施设备的优势。学校能不能、企业愿不愿以自身单位作为学生的实习基地，不仅是作为学生毕业前的综合实习基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，这是学生能否有效地提高职业能力的重要条件。因为让学生每隔一段时间到第一线去，接受企业管理，在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗即顶岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。会计行业又是理论与实践性非常强的行业，会计实习基地的建立作用将是不言而喻的。
（四）能拓展学生的对口就业。校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。通过学生下企业实操或者企业提供一定的会计真账实操资料，指导学生完成整套会计核算练习，使学生完全掌握企业会计真实的操作方法，熟练企业会计的核算方法、要求，从而为实现对口就业做好铺垫，最终达到学校、企业“双赢”的效果。
二、校企合作模式下会计真账实操教学形式
（一）企业外派专业人员现场指导。企业会计人员具有一定的会计核算经验，他们不仅具备一定的理论基础，更有丰富的实践经验，它比学生在学校接受单纯的书本知识更具有可操作性，依据他们的经验，他们所授内容更接近市场需求，因此可以通过“请进来”的方式，请企业外派一定的会计专业人员协助教师指导学生共同达成学生提高会计核算业务的目的。
（二）学生进驻企业，实地学习。职校学生一般都具有一定的社会实践要求，或者在高二下企业实习，或者高三下企业顶岗实习。在学生下企业实践的时间内，学校可以与对口合作企业协商，派一定数量、会计业务核算较扎实的学生进驻企业，让学生有“学生”身份变为企业的“员工”，与企业的真实会计资料面对面接触，让学生亲身感受会计真实核算与书本理论知识的异同，激发学生进一步探索真实会计业务核算的兴趣，达到学生真正掌握会计核算的目的，进一步增强学生会计核算技能。
（三）企业提供一定的真实会计资料，教师引导学生完成会计核算。目前很多社会机构举办各种形式的会计真账实操培训班，他们在授课的过程中都会提供一定数量的企业真实资料，让学员在尽可能短的时间掌握会计核算要领。在校企合作模式下，学校也可以向合作企业索取一定数量的企业会计资料（复印件），让学生在课堂感受真实会计核算的场景，体会真实会计核算与书本教学的异同，通过教师指导，完成真实会计资料的核算。
实践证明，企业与学校进行校企合作，是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。从学校角度，希望以产学研合作关系为纽带，进一步加强与企业的合作，在产学研结合上取得突破并实现学校与用人单位的合作“双赢”。
三、校企合作模式下会计真帐实操教学的实践启发
（一）校企合作利益均沾。近年来我校注重校企合作教学，在继汽修专业、服装设计专业、机电专业校企合作之后，会计专业也迎来了校企合作的春天。我们先后与顺德区健智财会咨询有限公司、中国银河证券股份有限公司佛山顺德均安营业部等单位进行了理财、会计真账实操等方面的校企合作教学，先让学生真正体验了理财的经历，同学们对理财知识兴趣高昂，通过几个星期的理财理论与实践的学习，部分同学甚至获得了理财冠军。在与顺德区健智财会咨询有限公司会计真帐实操教学过程中，由于企业提供了真正的会计资料供学生学习、操作，企业同时派个别员工前来学校指导教学，学生兴趣满满，不但及时巩固了平时学校所学的理论知识，而且进一步激发了他们学习会计专业的兴趣，并且为学生毕业以后走上会计岗位积累了一定的经验，可以说是学校、学生、企业利益均沾。
（二）需及时巩固校企合作成果并持续、深入开展校企合作教学模式。我校校企合作成果显著，服装工艺与设计专业、机电专业、汽车运用与维修专业、会计专业等多个专业先后不同程度与企业进行了不同模式的校企合作办学。合作形式多样，为我校专业发展提供了许多便利与发展机会，受到社會的一致认可与好评。但是，如何巩固现有的办学成果及继续深入开展校企合作办学形式是所有职教人应该思考的问题。比如会计专业“真账实操”教学很受老师和学生欢迎，但是要体现“真”就必须从企业取得真正的业务资料，如果中断了与企业的“真账实操”合作教学，就没有真正的业务资料给学生训练，没有真账的学习场景供学生体验。因此教学中就需要及时巩固校企合作成果并将这种办学模式持续、深入开展下去才有更多的实践意义。
参考文献：
[1]徐洪波，袁晓建.探析校企合作共建的双赢特征和发展思路[J].交通企业管理，2006，（2）
[2]霍晓光.校企合作 产学互动 订单培养[J].中国培训，2006，（2）
【关键词】 校企合作 真账实操 优势 形式多样
【中图分类号】G712；F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0112-01
“校企合作”顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。
一、校企合作模式下会计真账实操教学优势
（一）学校能充分享有企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信息等等。职业学校学生的职业能力最重要的还在于获取市场信息、根据市场需求和科技进步调整学习内容和学习方向的创新能力。只有双方都注意充分发挥企业的信息优势，并以此来确定或及时调整专业设置、培养目标，才有可能培养出真正适应社会经济发展需要的高素质、强技能的人才。这样的结合才有积极意义和实用价值。
（二）学校能充分享有企业的技术优势。企业聚集着一大批实用型技术人才，市场需求，新知识、新技术，正是通过他们聪明的大脑、灵巧的双手才转化为新作品。学校能不能全心全意地依靠他们，企业能不能全心全意地让他们为学生传帮带，这是学生能不能切实提高职业能力的关键，也是衡量校企合作成败的一个重要指标。
（三）学校能充分享有企业设施设备的优势。学校能不能、企业愿不愿以自身单位作为学生的实习基地，不仅是作为学生毕业前的综合实习基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，这是学生能否有效地提高职业能力的重要条件。因为让学生每隔一段时间到第一线去，接受企业管理，在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗即顶岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。会计行业又是理论与实践性非常强的行业，会计实习基地的建立作用将是不言而喻的。
（四）能拓展学生的对口就业。校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。通过学生下企业实操或者企业提供一定的会计真账实操资料，指导学生完成整套会计核算练习，使学生完全掌握企业会计真实的操作方法，熟练企业会计的核算方法、要求，从而为实现对口就业做好铺垫，最终达到学校、企业“双赢”的效果。
二、校企合作模式下会计真账实操教学形式
（一）企业外派专业人员现场指导。企业会计人员具有一定的会计核算经验，他们不仅具备一定的理论基础，更有丰富的实践经验，它比学生在学校接受单纯的书本知识更具有可操作性，依据他们的经验，他们所授内容更接近市场需求，因此可以通过“请进来”的方式，请企业外派一定的会计专业人员协助教师指导学生共同达成学生提高会计核算业务的目的。
（二）学生进驻企业，实地学习。职校学生一般都具有一定的社会实践要求，或者在高二下企业实习，或者高三下企业顶岗实习。在学生下企业实践的时间内，学校可以与对口合作企业协商，派一定数量、会计业务核算较扎实的学生进驻企业，让学生有“学生”身份变为企业的“员工”，与企业的真实会计资料面对面接触，让学生亲身感受会计真实核算与书本理论知识的异同，激发学生进一步探索真实会计业务核算的兴趣，达到学生真正掌握会计核算的目的，进一步增强学生会计核算技能。
（三）企业提供一定的真实会计资料，教师引导学生完成会计核算。目前很多社会机构举办各种形式的会计真账实操培训班，他们在授课的过程中都会提供一定数量的企业真实资料，让学员在尽可能短的时间掌握会计核算要领。在校企合作模式下，学校也可以向合作企业索取一定数量的企业会计资料（复印件），让学生在课堂感受真实会计核算的场景，体会真实会计核算与书本教学的异同，通过教师指导，完成真实会计资料的核算。
实践证明，企业与学校进行校企合作，是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。从学校角度，希望以产学研合作关系为纽带，进一步加强与企业的合作，在产学研结合上取得突破并实现学校与用人单位的合作“双赢”。
三、校企合作模式下会计真帐实操教学的实践启发
（一）校企合作利益均沾。近年来我校注重校企合作教学，在继汽修专业、服装设计专业、机电专业校企合作之后，会计专业也迎来了校企合作的春天。我们先后与顺德区健智财会咨询有限公司、中国银河证券股份有限公司佛山顺德均安营业部等单位进行了理财、会计真账实操等方面的校企合作教学，先让学生真正体验了理财的经历，同学们对理财知识兴趣高昂，通过几个星期的理财理论与实践的学习，部分同学甚至获得了理财冠军。在与顺德区健智财会咨询有限公司会计真帐实操教学过程中，由于企业提供了真正的会计资料供学生学习、操作，企业同时派个别员工前来学校指导教学，学生兴趣满满，不但及时巩固了平时学校所学的理论知识，而且进一步激发了他们学习会计专业的兴趣，并且为学生毕业以后走上会计岗位积累了一定的经验，可以说是学校、学生、企业利益均沾。
（二）需及时巩固校企合作成果并持续、深入开展校企合作教学模式。我校校企合作成果显著，服装工艺与设计专业、机电专业、汽车运用与维修专业、会计专业等多个专业先后不同程度与企业进行了不同模式的校企合作办学。合作形式多样，为我校专业发展提供了许多便利与发展机会，受到社會的一致认可与好评。但是，如何巩固现有的办学成果及继续深入开展校企合作办学形式是所有职教人应该思考的问题。比如会计专业“真账实操”教学很受老师和学生欢迎，但是要体现“真”就必须从企业取得真正的业务资料，如果中断了与企业的“真账实操”合作教学，就没有真正的业务资料给学生训练，没有真账的学习场景供学生体验。因此教学中就需要及时巩固校企合作成果并将这种办学模式持续、深入开展下去才有更多的实践意义。
参考文献：
[1]徐洪波，袁晓建.探析校企合作共建的双赢特征和发展思路[J].交通企业管理，2006，（2）
[2]霍晓光.校企合作 产学互动 订单培养[J].中国培训，2006，（2）