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摘 要：随着教育的发展人类的进步，越来越多的人开始关注如何有效的提高数学课堂教学质量。本文立足于初中数学课堂效率，分别从“教师精心设计教学方案”“采用多样化的教学方式”“适当活跃数学课堂气氛” 这三个方面入手，针对如何有效提高初中数学课堂质量进行初步的分析和探索。
關键词：初中数学;教学方案;多养化;气氛
在我看来，想要有效的提高初中数学教学效率，需要我们初中数学教师在平时教学任务中树立学生为主，教师为辅的教学理念，坚持不断创新不断发现新的教育方式和手段，同时，还需要学生在学习的过程端正自己的学习态度，要做到上课认真听讲，课后认真完成课后作业，积极配合教师开展教学工作，同时也提高自己的数学成绩，为提高初中数学教学质量做准备条件。
一、教师精心设计教学方案，提高教学效率
高效的课堂一直以来都是我们所追求的，首先我们要清楚一堂高效课首先缺少不了教师精心设计教学方案，一来可以保证课堂的新奇性，二来可以有效的提高学生的积极性，所以我们初中数学教师一定要养成设计教案的好习惯，进而提高教学效率，为提高初中数学教学质量做准备条件。
以讲解《全等三角形》为例，首先让学生自己动手操作，以便更加直观的了解到三角形与其他图形的不同，引导学生在一张纸上任意剪出一个多边形比如正方形，再剪出直角三角形的形状，让学生在动手操作的过程中发现两者的不同。其中正方形四条边都是相等的，而直角三角形的斜边边长等于其他两个边长之和。引导学生剪出两个一样的三角形，再去观察两个三角形的特征，并进行验证。学生将两个直角三角形放在相同位置时，发现两个三角形完全相等这时候是重合，其中重合的角叫做对应角，重合的边叫做对应边，但是任意摆放三角形的位置的话不一定重合。然后将全班的学生分成不同的小组，让学生在小组之内动手实践，一一验证教材中的理论，一方面可以加深学生对知识点的印象，另一方面有利于让学生相互促进、相互学习。在此基础上，为了学生可以更好的运用数学知识，我会让学生做一些课后例题，巩固学习到的新知识。我们初中数学教师在平时数学课堂中要精心设计教案，提高学生学习效率，进而有效的提高数学课堂效率和质量。
二、采用多样化的教学方式，提高学生积极性
在我观察看来，以往的教育方式已经不适应于当今时代学生对教育的需求，想要提高初中课堂教学效率，就需要我们初中数学教师在平时教学任务中采用多样化的教育手段，提高学生的学习积极性，为提高初中数学教学质量做准备条件。
以讲解《轴对称》为例，首先进行课题导入：同学们，今天我们一起来学习轴对称，那么你们谁知道实际生活中两个物体是一样的吗？有的学生说道：“像生活中的皮球、太极图、羽毛球拍。”还有的学生说道：“有风扇、桌子、鼠标。”引导学生自己动手剪出对称轴图形，学生们思考过后开始动手，有的学生剪出了两个牵手的小人，还有的学生剪出了正方形、长方形、等腰三角形等等。在多媒体上出示相关的图片让学生分析该图片是否为对称图片，采用加分制的方式，鼓励学生积极回答问题，提高学生学习的积极性，让一些平时不爱说话的学生也能受到鼓励，进一步提高学生的数学成绩。还可以让学生在学习完对称图形之后进行知识点总结，并且收集一些对称的图形比如：相互对称的叶子、蝴蝶、花朵等等，这样一来，学生就有了学习的动力与乐趣。我们初中数学教师在平时教学任务中采用多样化的教育方式有利于提高学生的积极性，还有利于保证课堂的新奇性，进而有效的提高数学课堂效率和质量。
三、适当活跃数学课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的教师。”只有学生在数学课堂中感受了学习的快乐和魅力，才不会将学习当做任务，才会在学习的过程中享受学习的快乐，所以我们初中数学教师在平时课堂中可以适当的活跃课堂气氛，进而激发学生学习的积极性，为提高初中数学教学质量做准备条件。
以讲解《平均数和加权平均数》为例，首先进行课题导入：同学们，你们知道咱们班级中的平均年龄怎么算吗？有的学生回答道：“统计班级里各个学生的成绩加起来除以班级中有多少个学生。”引导学生先了解平均数，已知有一组数据分别是3，7，2，a，4，6的平均数是是5，则a的值是多少，有的学生回答道：“应该是8。”还有的学生回答道：“应该是5。”引导学生带着疑问进行解答，因为是3，7，2，a，4，6的平均数是是5，所以我们利用平均数的计算方式来计算（3+7+2+a+4+6）÷6=5，计算出a=8。还可以将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生采用一问一答的方式来提高学生学习效率，有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。比如学生问道平均数和加权平均数之间的是什么？另一组的成员就要找出答案平均数就是将所有的数加起来除以个数，则加权平均数将定类的数据继续定量。运用提问的方式有利于激发学生的学习兴趣，进而有效的提高数学课堂效率和质量。
总而言之，提高初中数学课堂教学效率，不仅需要我们初中数学教师在平时教学任务中金新设计教案，提高教学效率，还需要立足于实际，坚持不断改革，采用学生所喜欢的教学方式，同时，还要注重培养学生学习的兴趣，为提高初中数学教学质量做准备条件。
参考文献
[1] 邵立波. 提高初中数学教学质量的策略[J]. 现代农村科技，2014（24）：60-60.
[2] 马鸿志. 谈初中数学教学质量的提高[J]. 成功（教育），2012（18）：57-57.
關键词：初中数学;教学方案;多养化;气氛
在我看来，想要有效的提高初中数学教学效率，需要我们初中数学教师在平时教学任务中树立学生为主，教师为辅的教学理念，坚持不断创新不断发现新的教育方式和手段，同时，还需要学生在学习的过程端正自己的学习态度，要做到上课认真听讲，课后认真完成课后作业，积极配合教师开展教学工作，同时也提高自己的数学成绩，为提高初中数学教学质量做准备条件。
一、教师精心设计教学方案，提高教学效率
高效的课堂一直以来都是我们所追求的，首先我们要清楚一堂高效课首先缺少不了教师精心设计教学方案，一来可以保证课堂的新奇性，二来可以有效的提高学生的积极性，所以我们初中数学教师一定要养成设计教案的好习惯，进而提高教学效率，为提高初中数学教学质量做准备条件。
以讲解《全等三角形》为例，首先让学生自己动手操作，以便更加直观的了解到三角形与其他图形的不同，引导学生在一张纸上任意剪出一个多边形比如正方形，再剪出直角三角形的形状，让学生在动手操作的过程中发现两者的不同。其中正方形四条边都是相等的，而直角三角形的斜边边长等于其他两个边长之和。引导学生剪出两个一样的三角形，再去观察两个三角形的特征，并进行验证。学生将两个直角三角形放在相同位置时，发现两个三角形完全相等这时候是重合，其中重合的角叫做对应角，重合的边叫做对应边，但是任意摆放三角形的位置的话不一定重合。然后将全班的学生分成不同的小组，让学生在小组之内动手实践，一一验证教材中的理论，一方面可以加深学生对知识点的印象，另一方面有利于让学生相互促进、相互学习。在此基础上，为了学生可以更好的运用数学知识，我会让学生做一些课后例题，巩固学习到的新知识。我们初中数学教师在平时数学课堂中要精心设计教案，提高学生学习效率，进而有效的提高数学课堂效率和质量。
二、采用多样化的教学方式，提高学生积极性
在我观察看来，以往的教育方式已经不适应于当今时代学生对教育的需求，想要提高初中课堂教学效率，就需要我们初中数学教师在平时教学任务中采用多样化的教育手段，提高学生的学习积极性，为提高初中数学教学质量做准备条件。
以讲解《轴对称》为例，首先进行课题导入：同学们，今天我们一起来学习轴对称，那么你们谁知道实际生活中两个物体是一样的吗？有的学生说道：“像生活中的皮球、太极图、羽毛球拍。”还有的学生说道：“有风扇、桌子、鼠标。”引导学生自己动手剪出对称轴图形，学生们思考过后开始动手，有的学生剪出了两个牵手的小人，还有的学生剪出了正方形、长方形、等腰三角形等等。在多媒体上出示相关的图片让学生分析该图片是否为对称图片，采用加分制的方式，鼓励学生积极回答问题，提高学生学习的积极性，让一些平时不爱说话的学生也能受到鼓励，进一步提高学生的数学成绩。还可以让学生在学习完对称图形之后进行知识点总结，并且收集一些对称的图形比如：相互对称的叶子、蝴蝶、花朵等等，这样一来，学生就有了学习的动力与乐趣。我们初中数学教师在平时教学任务中采用多样化的教育方式有利于提高学生的积极性，还有利于保证课堂的新奇性，进而有效的提高数学课堂效率和质量。
三、适当活跃数学课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的教师。”只有学生在数学课堂中感受了学习的快乐和魅力，才不会将学习当做任务，才会在学习的过程中享受学习的快乐，所以我们初中数学教师在平时课堂中可以适当的活跃课堂气氛，进而激发学生学习的积极性，为提高初中数学教学质量做准备条件。
以讲解《平均数和加权平均数》为例，首先进行课题导入：同学们，你们知道咱们班级中的平均年龄怎么算吗？有的学生回答道：“统计班级里各个学生的成绩加起来除以班级中有多少个学生。”引导学生先了解平均数，已知有一组数据分别是3，7，2，a，4，6的平均数是是5，则a的值是多少，有的学生回答道：“应该是8。”还有的学生回答道：“应该是5。”引导学生带着疑问进行解答，因为是3，7，2，a，4，6的平均数是是5，所以我们利用平均数的计算方式来计算（3+7+2+a+4+6）÷6=5，计算出a=8。还可以将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生采用一问一答的方式来提高学生学习效率，有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。比如学生问道平均数和加权平均数之间的是什么？另一组的成员就要找出答案平均数就是将所有的数加起来除以个数，则加权平均数将定类的数据继续定量。运用提问的方式有利于激发学生的学习兴趣，进而有效的提高数学课堂效率和质量。
总而言之，提高初中数学课堂教学效率，不仅需要我们初中数学教师在平时教学任务中金新设计教案，提高教学效率，还需要立足于实际，坚持不断改革，采用学生所喜欢的教学方式，同时，还要注重培养学生学习的兴趣，为提高初中数学教学质量做准备条件。
参考文献
[1] 邵立波. 提高初中数学教学质量的策略[J]. 现代农村科技，2014（24）：60-60.
[2] 马鸿志. 谈初中数学教学质量的提高[J]. 成功（教育），2012（18）：57-57.