长期以来，在语文教学中，语文教学工具相对落后、手段僵化，且与学生生活实际相脱节的现象比较严重。在课堂教学中，学生学习主动性、积极性不高；随着我国计算机教育的日益普及、各校计算机配置数量的增加，信息技术在教育领域中的应用得到加强。
　　现代信息技术与语文教学的结合，无疑是语文教学史上的一个重大突破，它将成为语文教学改革的一个重要内容。
　　
　　一、现代信息技术辅助语文教学能激发学生的学习兴趣，调动学习的主动性
　　
　　苏霍姆林斯基指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习的一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。语文教学中，只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接知识。怎样才能激发学生的学习兴趣?实践表明：能调动情感的事往往能引起学生的兴趣，而人的情感往往在一定的情境中才能产生。是创设情境的最佳途径。它不仅能有效的调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，还有助于学生加深对课文的理解。中小学生的思维形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。
　　
　　二、现代信息技术辅助语文教学能突出学生在学习中的主体地位，增强学生的实践能力
　　
　　实践能力是素质高低的直接体现，培养学生的实践能力是实施素质教育的终极目的。信息技术是一门操作性很强的学科，在辅助语文教学的过教师可以抓住其实践性强的特点，着力培养学生的实际操作能力。
　　在以往旧的教学模式下，语文教学以老师说教为主。老师是知识的灌输者，学生是知识的接受者，学生大多只会照老师的指令去思考，按统一来表达。学生在学习中的主体地位完全丧失。而现代信息技术采用计算机辅助教学，可以让学生直接参与教学过程，采用人机对话，一模式，在教学模式上走出一条新路，打破了传统的“满堂灌”、“填鸭式”课堂授课模式。
　　除了在课堂上培养学生实践能力外，信息技术在课外也可以发挥重要的作用。每个学生都有自我表现、自我发挥的欲望。在语文课外活动中运信息技术，可以更好地满足学生的这些欲望，从而达到激发学习兴趣，端正学习态度，培养创造能力的目的。
　　
　　三、现代信息技术辅助语文教学有助于学生创造能力的培养，激发学生创新思维
　　
　　将现代信息技术教育与语文教学进行整合，首先对教师的创新意识提出了更高的要求。现代信息技术教育是最近刚刚兴起的新兴学科，与各门整合也需要在今后的教学过程中不断研究与探索。语文教师作为基础教育重要学科的关键主体，需要不断创新教学模式，更新教育观念，摸索出现代信息技术教育与语文教学相互适应、相互补充的新方法、新手段。只有教师的创新意识得到提高，才能引导学生培养创新意识。信息技术与语文教学的整合，正是教师更新教育观念、提高创新意识的有效手段。
　　学生的学习过程离不开具体的学习环境，营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键。将现代信息技术教育融于语文教学活动中，借助于教学环境，有利于创造一个创新的教学环境。在语文教学中，适当运用现代信息技术，则可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生创新创新精神。例如：语文课上学汉字笔画，信息技术课练习五笔字型输入，单纯地来学，这都是比较枯燥无味的课程。如果将这两者有机利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快。这样一来，你追我赶，语文中汉字笔画的记忆，也加强了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险的精神。
　　总之，信息技术是一门理论与实际结合的新课程，能够培养学生的多种意识和能力，提高其综合素质。信息技术辅助语文教学的实践已经证明续证明，它对提高语文教学水平，促进学生的智力因素与非智力因素的同步开拓，开发学生的智力、培养跨世纪的人才具有极其深远的义和现实意义。作为语文课程的教育工作者，我们要通过现代信息技术教育与语文课程的整合，充分利用计算机教学中创造教育的因素地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造个性长足进步，从而在现代信息技术辅助语文教学中探索出“创新”教育的崭新天地，给传统的语文教学改革带来生机和活力。
　　
　　(责任编辑　李翔)